ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ПО БИОЛОГИИ Хромосомы и пол 10 КЛАСС



Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа сивать

Кузоватовского района

Ульяновской области

«Согласовано». «Утверждаю».

Заместитель директора по учебно-воспитательной Директор МОУ СОШ с. Кивать

работе ___________ В.Ф. Лютина _____________О.В.Мелешкина

30. 08. 2012 г. 30. 08. 2012 г.

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

ПО БИОЛОГИИ

«Хромосомы и пол»

10 КЛАСС

17 часов

2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель — Дюлина Валентина Васильевна,

первая категория

Рассмотрено на заседании Педагогического совета школы

Протокол № 1 от 30. 08. 2012 г.

Аннотация

Данный курс разработан для учащихся 10 класса, рассчитан на 17 часов. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение практических работ, решение задач, проблем и проведение семинаров. Предлагаемый курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся, проявляющих интерес к изучению генетики.

Пояснительная записка.

Программа спецкурса предназначена для профильной подготовки учащихся 10 классов. Данная программа предполагает углубленное изучение темы «Основы генетики». Программа представляет собой курс углубленного изучения основ наследственности и факторов, определяющих развитие человеческого организма, причин наследственных болезней.

Содержание материала спецкурса способствует развитию у учащихся умений самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Материалы данного спецкурса гармонично сочетаются с практическими заданиями, решением задач, что позволяет учащимся создать более целостную картину биологических явлений, развивать логическое и абстрактное мышление.

Используя данные материалы, учащиеся, зная свои генетические особенности, могут прогнозировать результат своей семейной жизни, что является очень актуальным в наше время. За последние годы количество известных наследственных заболеваний увеличилось и составляет более 4000 наименований. Это происходит из-за того, что с одной стороны, наука всё больше проникает в генетические, физиологические, биохимические механизмы человека, а с другой стороны – экологическая среда обитания всё в большей степени становится загрязнённой и матрицы человека активнее подвергаются воздействию, вызывая аномалии. Поэтому, известный призыв древних «Познай себя» звучит сегодня как никогда актуально.

Формы деятельности обучающихся:

Решение генетических задач.

Практические работы.

Творческие задания.

Семинарские занятия.

Самостоятельное заполнение таблиц.

Цель — систематизация, подкрепление и расширение знаний об основных свойствах живого: наследственности, размножении, росте и развитии и их проявлениях в организме человека.

Задачи:

Систематизировать и углубить основные биологические положения;

Углубить знания о происхождении половых различий и поддержании соотношения полов в популяции;

Показать значение в раскрытии механизма наследования и определения пола цитологических и генетических знаний;

Сформировать потребность в приобретении новых знаний и способах их получения;

Научить умению вести дискуссию, научно излагать свои мысли.

Требования к умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:



− этапы становления генетики как науки: предмет генетики, объекты и методы исследования, которые используются и вклад отечественных ученых в развитие генетики;

– хромосомную теорию наследственности, методы изучения наследственности;

– закономерности изменчивости организмов: мутации, модификации, норма реакции, причины изменчивости;

− механизмы реализации генетической информации;

– значение генетики для медицины.

Учащиеся должны уметь:

– применять знания по молекулярной биологии, митозу, мейозу,

– приводить примеры практического применения генетических знаний в медицине;

– пользоваться генетической терминологией и символикой;

– решать генетические задачи.

Содержание курса

1.Введение. (1час)

Цели и задачи курса. История развития генетики. Вводная диагностика.

2. Предэмбриональный период развития. (5 час.)

Гаметы, их отличие от соматических клеток. Гаметогенез. Фазы сперматогенеза. Фазы овогенеза. Оплодотворение, его фазы.

Хромосомы – носители наследственной информации. История открытия хромосом.

История открытия нуклеиновых кислот. Репликация ДНК: правило Чаргаффа, сущность принципа комплементарности.

Сущность партеногенеза, виды. Партеногенез и человек.

3.Нарушения определения пола. (4час.)

Причины нарушения числа хромосом. Тератогены, их влияние на организм. Заболевания, связанные с нарушением числа хромосом: синдром Шерешевского-Тернера, синдром Клайнфельтера, трисомия по половым признакам.

Практическая работа. Популяционная генетика человека. Закон Харди – Вайнберга.

4.Наследование, сцепленное с полом. (3 час.)

Типы определения пола. Соотношение полов. Сцепленное с полом наследование. Характеристика болезней и признаков, контролируемых генами, локализованными в X и Y хромосомах.

Практическая работа. Решение задач на наследование, сцеплённое с полом.

5.«Мальчик или девочка?» (3час.)

Девиации в полоролевом поведении.

Медицинская генетика. Медико-генетическое консультирование. Выбор пола ребёнка по желанию. Коррекция пола.

Учебный план

№п/п

Наименование

темы

Всего

часов

Лекции

Практич.

задания

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Введение. История развития генетики.

Предэмбриональный период развития.

Нарушения определения пола.

Наследование, сцеплённое с полом.

Мальчик или девочка.

Заключительное занятие (ролевая игра).

Итого:

1

5

4

3

3

1

17

1

3

2

1

2

9

2

2

2

1

1

8

Тематическое планирование

п/п

Тема

Кол.

час.

Цели

Поня-тия

Методы и формы

обуч.

Оборудо-вание

Результ.

обучения

Форма

контро-ля

Дом.

зад.

1.1

Введение.

История

развития генетики

1

Ознакомить учащихся с этапами становления генетики

генетика;

основные понятия и термины генетики

Лекция, заполн.таблицы

Таблицы

Знать краткую историю науки

вводный контроль (тест)

Зак.

табл.

2.1

Предэмбриональный период развития.Овогенез.

1

Систематизиров и углубить знания о гаметогенезе; Охарактеризовать этапы овогенеза

Овогенез

Ооциты

Овогонии

овуляция

Лекция, заполн.таблицы

Таблицы

Знать особенн. овогенеза

опорный конспект, составление схем

Зак.

офор.

схемы

3.2

Предэмбриональный период развития.Сперматогенез. Оплодотворение.

1

Систематизиров. и углубить знания о гаметогенезе; Охарактеризовать этапы сперматогенеза и оплодотворения

Спермато-генез

Спермат-оцит

Спермат-ида

спермий

Лекция, заполн.таблицы

Таблицы

Знать особен-ности сперматогенеза

опорный конспект, составление схем

Зак.

офор.

схемы

4.3

Хромосомы-носители наследственных задатков.

1

Систематизиро-вать и углубить знания о хромосомах, познакомить с историей открытия хромосом

Хромосома

Хроматида

Хромонема

Кариотип

Генотип

Геном

Семинарское занятие

Таблицы

Знать особенности строения хромосом

опорный конспект, составле-ние схем Работа с иллюстр. мат.

Зак.

офор.

схемы

5.4

Решение задач.

1

Систематизиро—вать знания

Практическая работа

Уметь применять получен-ные знания

Решение задач.

Реш.

зад.

6.5



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap