ПРОГРАММА кружка художественно-эстетического направления Умелые рукивнеурочная деяте_23137



ПРОГРАММА

кружка художественно-эстетического направления

«Умелые руки».

Разработана учителями технологии МБОУ «Гимназия№21» г. Кемерово Павловой Светланой Витальевной и МБОУ «Лицей №62» г. Кемерово Евпловой Ириной Геннадьевной

Пояснительная записка

Развитие творческих способностей школьников приобрело в настоящие время большое социальное значение, Обществу нужны не просто грамотные работники-исполнители, а специалисты, выполняющие работу быстро, качественно, красиво и творчески.

Полученные на уроке труда умения и навыки в работе с тканями, бумагой, пластилином, природным материалом и различными инструментами дети могут совершенствовать во внеурочное время.

Кружок — это центр детского творчества. Именно в кружке возможно учитывать и максимально удовлетворять индивидуальные запросы учащихся, развивать личность, воспитывать любовь к природе .искусству , творческому процессу. Содержание работы кружка может быть разнообразны важно только, чтобы оно не дублировало, а дополняло соответствующие разделы и темы программ трудового обучения

Программа разработана для обучающихся 1 класса рассчитана на 2 часа в неделю. За основу программы взята программа кружка «Кудесники» автор Евплова И.Г. МОУ «Лицей№62» г. Кемерово 2011г.

Цель программы:

-развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности ,развитие эстетических чувств и представлений.

Задачи программы:

-развитие творческих способностей обучающихся;

-привитие интереса к искусству ,развитие познавательной активности детей;

-воспитание эстетических представлений и трудолюбия ,умения наблюдать и выделять

характерные черты изготавливаемой поделки;

-совершенствование трудовых умений и навыков.

В программе реализуются основные задачи, направленные на совершенствование развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. Труд обучающихся как на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую роль в деле воспитания, а также решает задачу профессиональной подготовки.

Общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.

Создание поделок из природного материала, работа с ракушками дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. И пусть поделки будут не очень совершенны, но они принесут много радости и творческое удовлетворение детям. При работе с ракушками и природным материалом не только развиваются творческие способности, но и ярко прослеживаются межпредметные связи с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Работа с бумагой и тканями в учебно-воспитательном процессе имеетважное значение, так как способствует раннему выявлению творческихнаклонностей, способностей детей. Она интересна детям и доставляют им огромное наслаждение; является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики, что влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Ведь еще Сухомлинский В. А. сказал: «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок»

Оригами развивает конструктивное мышление, способность комбинировать, пространственное мышление, чувство формы, творческое воображение, художественный вкус; оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания; способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат; знакомит детей и основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.); развивает интуитивное мышление, способность к озарению и интуицию.

1 КЛАСС (66 часов)

Работа с бумагой

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности), разметка по линейному рисунку, по сгибу, тетрадной разлиновке, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов сминания, обрывания, складывания; художественного вырезывания, плетения; приемы оригами; аппликация; организация рабочего места; коллективная оценка результатов работы.

Работа с тканью

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: ткани из натуральных растительных волокон (хлопчатобумажные, льняные); нитки (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные); об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, булавки; выкройки, игольницы; о способах декоративного оформления изделий из ткани: вышивка, аппликация.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: выбор ткани (по цвету, рисунку, плотности); разметка по шаблону; выкраивание деталей в разворот; выполнение изделий из ткани с помощью скручивания, присборивания, связывания; вышивка швами «вперед иголку» с вариантами «веревочка», «змейка», швом «за иголку», организация рабочего места; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.

Работа с природными материалами

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: виды природных материалов (солома, листья, плоды, семена, ягоды и др.); их природные свойства (форма, цвет); основы экологического сбора природных материалов; об инструментах и приспособлениях: нити, тесьма, иглы,

ножницы; о декоре изделий из природных материалов с помощью плетения, цветных нитей, тесьмы.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке природных материалов: приемы заготовки и хранения природных материалов; приемы изготовления изделий с помощью скручивания, связывания, сгибания, нанизывания, наклеивания, склеивания, скрепления на пластилине; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.

Содержание курса

№п

/п

Тема

Кол-во часов теория

Кол-во-часов практика

1

Вводное занятие

1

2

Какого цвета осень? Сбор даров природы (листьев , цветов , трав , семян) для уроков художественного труда

Экскурсия 1

3

Выполнение коллективной работы аппликация из листьев «Осенний лес»

1

4

История безликих кукол

1

5-6



Пучок соломы, обратись в куклу! Художественное конструирование по мотивам традиционных кукол-стригушек

2

7

Ориентирование на плоскости (верх, низ, середина)

1

8-9

Природа-художница .Силуэтная аппликация (заяц из листьев)

2

lO-ll

Изготовление корзины под грибы (Аппликация из полосок бумаги)

2

12-13

Выполнение грибочка из листьев

2

14-

15

Бусы с осеннего куста (подготовка семян)

2

16-

17

Бусы (нанизывание семян на нить)

2

18-

19

Петушок-золотой гребешок. Аппликация из опилок (подготовка рисунка)

2

20-21

Раскрашивание опилок

2

22-23

Заполнение рисунка опилками

2

24

Поделка из семян лопуха (медвежонок)

1

25-26

Работа с пластилином ( подготовка основы для панно)

2

27-28

Панно из семян тыквы, арбуза

2

29-30

Попрыгунья- стрекоза. Поделка из семян крылаток

2

31

Свойства бумаги

1

32-33

Пора отлета птиц. Объемное конструирование птицы с использованием приема гофрирования

2

34-

35

Плыви, плыви, кораблик. Художественное моделирование корабликов из бумаги (оригами)

2

36

Цвета и их сочетание

1

37-38

Плетем разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным условиям

2

39-40

Бумажный листочек, как снежный комочек. Плоскорельефное моделирование на основе приемов

2

сминания , разрывания (зимние мотивы-деревья, снеговик, сугробы и т.д.)

41-

42

Вырезание из бумаги. Изготовление снежинок

2

43-

44

Мастерим новогодние маски и фонарики .Художественное конструирование новогодних масок, игрушек на основе приемов симметричного вырезания, складывания, скручивания, приклеивания ,аппликации

2

45-46

Лесные жители. Аппликация из резаных ниток

2

47

Ручные инструменты для труда ТБ. Свойства ниток.

1

48-49

Куда иголочка -туда и ниточка .Украшение салфетки на основе вариантов шва «вперед иголку»

2

50-51

Скрутим куклу ладную, милую ,нарядную .Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскутной куклы

2

52-53

Бабочка-летунья. Художественное конструирование из ткани

2

54-

55

Чудо-замок. Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа

2

56-

57

Весна-красна-праздник света и тепла. Художественное конструирование поздравительной открытки

2

58-59

Стежок за стежком, стебелек за стебельком. Вышивание салфетки по мотивам традиционных вышитых узоров

2

60-61

Сделаем из лоскутиков коврик разноцветный. Лоскутная композиция в технике коллажа по мотивам традиционного шитья

2

62-63

Сказочная нить. Цветочная композиция из ниток

2

64-65

Праздник труда. Выполнение коллективной композиции (панно)по собственному замыслу с использованием разного материала

2

66

Итоговое занятие. Мини-выставка работ. Защита своей работы

1

ИТОГО

66

К окончанию 1 класса обучающиеся должны овладеть умениями:

личностными:

оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от изучаемых изделий ДПТ;

самостоятельно определять и объяснять общие для всех людей самые простые правила поведения, свои чувства и ощущения от увиденного, уметь рассуждать;

делать правильный выбор при совершении какого-либо поступка;

метапредметными:

определять цель работы на занятии с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий;

объяснять выбор материалов и инструментов для работы с помощью учителя;

готовить рабочее место и выполнять практическую работу по образцам;

с помощью шаблона выполнять контроль точности разметки деталей;

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания из различных источников;

делать выводы в результате работы;

сравнивать и группировать предметы и образы;

предметными:

знать виды материалов, их свойства и названия;

знать названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий.

Список литературы для учителя:

Описание ценностных ориентиров содержания предмета «Технология» [Текст]//Образовательная система «Школа 2100». Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2.Начальная школа. Дошкольное образование/ Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна.-М.:Баласс, 2011.-416С.

Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности [Текст] // Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирной и др.; под ред. В.А.Горского. — М.: Просвещение, 2010. — 111с. -(Стандарты второго поколения).

Самородский П.С. Подготовка учителя технологии [Текст] // Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства / П.С.Самородский. — Б.: Издательство БГПУ, 2000. — 68с.

Рогозина Т.М. Технология [Текст] : 1 кл.: учебник / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева / под. Ред. Чураковой. — М.: Академкнига / Учебник.2009.-80с: цв. ил.;

Гринева А.А. и др. Азбука мастерства [Текст] : 2 кл. : Учебник / А.А.Гринева, Т.М.Рогозина, И.Л.Голованова. — Изд. 3, испр. — М.: Академкнига/Учебник, 2006. — 80с: ил.;

Рогозина Т.М. и др. Технология [Текст] : Учебник : 3 кл. / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б. Мылова. — Изд. 2, испр. — М.: Академкнига / Учебник.2007.-112 с: ил.;

Рогозина Т.М. и др. Технология [Текст] : Учебник : 4 кл. / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б. Мылова. — Изд. 2, испр. — М.: Академкнига / Учебник.2008.-112с: ил.;

Нагибина М.И. Поделки [Текст] // М.И. Нагибина Из простой бумаги мастерим как маги.- Я.: Академия развития, 2001.-137с: ил.;

Щеблыкин И.К. Поделки [Текст] // И.К. Щеблыкин, В.И. Романина, И.И. Кагакова Аппликационные работы в начальных классах.- М.: Просвещение, 1983.-91с: ил.;

Ю.Афонькин СЮ. Поделки [Текст] // СЮ. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. Уроки оригами в школе и дома.- М.: Аким, 97.-143с: ил.;

Электронные ресурсы. Работа с тканью. http://www millionpodarkov.ru./podelki/podelki-na-urokah-truda-v-nachalnoj-shkole-dekorativnye-frukty.htm;

Электронные ресурсы. Уроки труда в начальных классах. http://parohod/ kd/trud/page/8/;

Список литературы для обучающихся:



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap