ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ_23067



ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

технологии

Тема

Задачи

Характеристика деятельности учащихся

Дата

1

Знакомство с учебным предметом

и учебно-методическим

комплектом по технологии.

Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы. Ознакомление с

основными правилами поведения

и работы на уроках технологии.

Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.

Обсудить информацию.

Рассматривать учебник и рабочие тетради.

Обсуждать содержание учебника и тетрадей.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий.

Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома.

Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.

Выполнять упражнения в обращении с

отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).

***

Учиться ориентироваться в учебнике,

воспринимать и анализировать учебную

информацию (условные обозначения,

содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).

2-4

Лепим из пластилина.

— «Чудо-дерево»;

— «Мышиное семейство»;

— «Дары осени»

Ознакомление с приемами лепки.

Обучение изготовлению изделий из простых форм. Ознакомление со способами уборки рабочего места.

Формирование коммуникативных умений. Развитие тонкой моторики, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.

Формирование умения работать с учебником.

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.

Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия.

Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

5-7

Учимся работать с бумагой.

Складывание простых форм из

бумаги.

— Складывание тюльпана.

«Цветущий луг»;

— «Колоски. Хлебный букет»;

— «Собачка. Веселые друзья».

Ознакомление с правилами безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение способу

изготовления квадрата из прямоугольной полосы. Обучение работе с графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой

моторики, моторно-двигательных умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления

Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.

Подбирать бумагу нужных цветов для

декоративно-художественных работ.

Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.

Производить разметку бумаги способом сгибания.

Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

***

Анализировать и сравнивать образцы.

Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.

Планировать работу в соответствии с

информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

8-9

Аппликация из засушенных

листьев.

— «Золотая осень»;

— «Образы осени».

Ознакомление с особенностями засушенных растений как поделочного материала; освоение способов работы и декоративно-

художественных качеств материала.

Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления. Воспитание аккуратности.

Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.

Сравнивать листья.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

***

Оценивать материал с точки зрения

художественно-эстетической выразительности.

Создавать в воображении выразительный художественный образ.

Определять наиболее выразительное

расположение листьев в формате фона.

Оценивать результаты выполненной работы.

10

Работаем с яичной скорлупкой.

Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по

ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие

ассоциативно-образного мышления,

наблюдательности. Воспитание аккуратности.

Рассматривать, анализировать форму. Осваивать новые приемы работы.

***

Оценивать материал с точки зрения

художественно-эстетической выразительности.

Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.

Создавать в воображении выразитель-ный художественный образ.

Подбирать средства и способы создания

художественного образа.

Оценивать результаты выполненной работы.

11-12

Лепим из фольги:

— Разные формы. Ёлочные

украшения;

— «Серебряный паучок».

Ознакомление с фольгой как с поделочным материалом, его конструктивными и декоративно-художественными возможностями.

Обучение приемам обработки фольги. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления,

наблюдательности. Воспитание аккуратности.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности фольги.

Рассматривать и анализировать образцы.

***

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

13

Размечаем детали по шаблону.

Аппликация «Снеговик».

Ознакомление с новым приспособлением для разметки деталей – шаблоном, его

назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона. Ознакомление с правилами рациональной разметки.

Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и

точности выполнения действий.

Формирование коммуникативных

навыков.

Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.

Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром.

Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

***

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Распределять общий объем работы.

Анализировать и оценивать полученные

результаты.

14

Размечаем по линейке и

сгибанием. Цепь из полос бумаги.

Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления.

Совершенствование приема разметки бумаги способом сгибания. Развитие тонкой

моторики, аккуратности и точности

выполнения действий. Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.

***

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

15-16

Образы зимней сказки:

— «Новогодняя ѐлка»;

— «Сказочный заяц» .

Обучение новым приемам лепки.

Развитие тонкой моторики.

Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического

восприятия и оценки.

Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Осваивать новые приемы лепки.

Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

17-18

Работаем с крепированной

бумагой:

— «Вьюнок»;

— «Цветок кактуса» .

Ознакомление с новым поделочным

материалом, изучение его

декоративно-художественных

свойств. Обучение новым приемам

обработки материала. Развитие

сенсомоторной сферы,

воображения, художественно-



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap