ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ



Тема: Правописание  парных звонких и глухих согласных.

Цели:

Образовательные:

-повторить правописание  парных согласных на конце слова;

научить применять полученные знания на практике

Развивающие:

— развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод;

— обогащать словарный запас учащихся ;

— работать над развитием речи;

Воспитательные: 

-воспитывать умения работать в паре,группе.

ХОД УРОКА

Оргмомент 

-Вот звенит звонок, начинается урок. 

II. Тема и задачи урока.

– Сегодня мы продолжим путешествие по страницам книги «Парные звонкие и глухие согласные». На уроке вы будете выполнять различные задания.

III. Минутка чистописания

 –

 

– Какие буквы вы здесь увидели?

– Сколько пар таких звуков имеется в русском языке? (Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, З-С, Ж-Ш) 

– Запишите строчные парные согласные.

IV. Словарная работа.

Слова: м…двед…, г…род, м…роз, к…рндаш.-Определите, какие буквы в них надо написать вместо точек. – Какие сходства и  различия вы видите в данных словах? 

– Запишите эти слова в алфавитном порядке. (г…род к…рндаш м…дведь, м…роз) 

-Проверьте. – Посмотрите внимательно на эти слова, где можно еще допустить ошибку.

V. Проверка знания орфографии

-Вспомните правило проверки парных согласных по звонкости-глухости, если они находятся на конце слова. 

Игра-соревнование «Не подведи свой ряд»

белый  пару…

Полосатый  кра

Песчаный  пля

Пятнистый  осьмино

Колючий  ер…

Песчаный  пля

Пятнистый  осьмино

Белый  пару…

Много  меду…

Дружный  экипа

Дружный экипа

Много  меду…

Полосатый кра

Колючий  ер…

 

).

VI. Открытие нового знания

На доске слово: ры(б/п)ка – рыбёшка – рыбный.– Исследуем это слово и поможем жителям острова решить орфографическую задачу.– Давайте вспомним, что такое орфограмма? (Буква, которая обозначает звук в слабой позиции, называется орфограммой)– Что помогает нам решить орфографическую задачу? – Так как же быть, чтобы правильно обозначить на письме парный согласный в середине слова? (Слово нужно изменить)– Сформулируйте правило. (Парные звонкие и глухие согласные в середине слова надо проверять).VII. Первичное закрепление

Работа с учебником.

VIII. Выполнение теста по теме урока

Тест «ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»

1. Как проверить парный согласный звук в корне слова?

а) Нужно подобрать однокоренное слово, в котором после этого согласного идет звонкий согласный.б) Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы после этого согласного шел гласный или звонкий согласный Н, Л,  Р,  М, Й.

2. В каких случаях проверка выполнена неверно?

а) ду…ки – дубокб) ло…ка – лодочкав) площа…ка – площадкиг) моро… – морозный

3. Какие буквы ты вставишь?

Тра…ка,  бере…ка, гря…ка, кру…ка  

IX. Итог урока

Чтобы поменьше было случаев неясныхИ чтоб ответов не было плохих,Прислушайтесь к звучанию согласных,Чтобы не путать звонких и глухих.

Глухие звуки – это непоседыОни спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседаВо что бы то ни стало оглушить.

Парные звуки согласные Бывают такие опасные! Звук нечётко слышится… Буква какая пишется?Но поставим рядом гласный –И согласный неопасный.

X. Домашняя работа

П/Р

XI. Рефлексия

?– Какие задания показались вам наиболее интересными?-Оцените свою работу на уроке. 

* Кому было на уроке все понятно, со всеми заданиями справились уверенно, нарисуйте на полях веселого человечка.

* Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя не уверенно, нарисуйте обычного человечка.

* Кому на уроке работать было очень трудно, с заданием не справлялись, нарисуйте грустного человечка.



sitemap
sitemap