ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ НАБЛЮДЕНИЕ НАД СЛОВАМИ – ПРИЗНАКАМИ РАЗВИТИЕ



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ «нАБЛЮДЕНИЕ НАД СЛОВАМИ – ПРИЗНАКАМИ. рАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СТАВИТЬ К НИМ ВОПРОСЫ»

Татьяна Николаевна Леонова, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Ртищево

Предмет: русский язык, урок № 38.

Класс: 2.

Тема урока: Наблюдение над словами — признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы.

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык»

Цель: познакомить с существенными признаками имени прилагательного какчасти речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;воспитывать любовь к природе, заботливого отношение к окружающему миру.

Задачи:

1. дать понятие о словах-признаках; научить находить их в речи;2. формировать умение распознавать роль слов-признаков в речи;3. воспитывать умение чувствовать, понимать и любить красоту родной природы;пробудить интерес к урокам русского языка.Продолжительность: 45 мин.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, доска

Интеграция на уроке: русский язык, окружающий мир.

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к учебной деятельности.

Минутка чистописания.

Звучит музыка

Картина с изображением осеннего пейзажа

Анимационная картинка с заданиями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0939addf-b101-427a-88e7-89e17df681b4/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_047%5D.swf

— Посмотрите за окошко, в природе вовсю царствует осень. Но солнце по-прежнему дарит нам тепло, оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях, ведь они нам очень нужны, т.к. у нас урок русского языка.

-Ребята, а давайте проводим лето.

(орфографическая работа)

-Молодцы, вы справились с заданием, теперь наш парусник отправляется в золотую страну «Осень»

Учитель читает отрывок из стихотворения

И. Бунина «Листопад»

-А вы любите осень? Опишите её.

Дети смотрят за окно, слушают музыку. Запись числа и Классной работы.

Вставляют пропущенные буквы, записывают в тетрадь, объясняя выбор постановки буквы (по очереди)

Слушают, отвечают на вопросы

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Умение объяснять выбор пропущенной буквы

3. Выявлять сущность, особенности объектов

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Анимационная картинка с заданиями.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D.html

Анимационная картинка с заданиями.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D.swf

Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы: «Слова-предметы», давайте ещё раз вспомним, что это за слова и поиграем.

Игра «Фотограф»

Игра «Три ларца»

Отвечают на вопросы.

Постановка учебной задачи.

Карточки с загадками

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_077%5D.html

 Загадывает загадки, подводит к новой теме.

-Почему сначала загадки были непонятными?

-Каких слов в них не хватало?

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

-Сформулируйте тему урока.

Отгадывают загадки, пишут отгадки, подчёркивая опасные места.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом .

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Построение проекта выхода из затруднения.

Слайд с правилом

http://files.school-collection. edu.ru/dlrstore/e39a8b29-9283-443c-9226-f74c291a3814/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_076%5D.html

-Посмотрите на картинки, что вы видите, а какие они? Опишите предметы, которые вы видите. Поставьте вопрос от слов-предметов.

-Какие вопросы вы задали?

-Давайте сделаем вывод о словах-признаках. Слова, отвечающие на вопросы: какой, какая, какое, называют словами-признаками.

-Попробуйте описать осенний лес, не используя слова-признаки. Получается?

-Для чего же они служат в речи?

Выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы, выполняют задания

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Первичное закрепление во внешней речи.

Организует работу с учебником упр.62

-Что нам нужно сделать? От каких слов будете задавать вопросы к словам-признакам?

Выполним упражнение 62, проговаривая вопросы, задаваемые от слов-предметов к словам-признакам.

Выполняют упражнение

Личностные результаты

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Физкультминутка для глаз «Листопад»

Анимационная картинка

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,8135/Itemid,118/

Следят за предметами глазами, не поворачивая головы.

Самостоятельнаяработа со взаимопроверкой

Работа с учебником. Письмо по памяти. Упр.65

Подчеркните слова-признаки, которые встретились вам в тексте.

Пишут четверостишие по памяти, выполняют дополнительное задание. Взаимопроверка.

1. Развиваем зрительную память

2. Развиваем умение оценивать работу в соответствии с определёнными требованиями.

Включение в систему знаний и повторение.

—  А теперь отправимся в осенний лес.

На доске – картина с изображением осеннего леса, а у каждого учащегося карточка с текстом.

Над п...лянкой кружлись л…стья. Со...нце св…тило светом. А вокруг др...мали елочки. Листья осыпались с лап, а бездельник веет…р см…тал их в куч…ки.

– Прочитайте текст. Проставьте буквы на месте пропусков. Какой это текст: описание или повествование?

—  Чего не хватает в тексте-описании?

—  Давайте отредактируем текст.

Выслушиваются тексты, составленные детьми.

– А теперь придумайте название тексту. (Осенний лес; Утро в лесу; Лесная поляна…)

Работа по группам.

Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.

Организует беседу:

– Что узнали нового?

– Ответили ли на главный вопрос урока?

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Какие слова кроме слов-предметов вы узнали?

– На какие вопросы они отвечают?

– Со всеми ли заданиями вам легко было справляться?

-Что вам помогло?

– Кто доволен сегодня своей работой?

Отвечают на вопросы, записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)



Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Приложение

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Словарная работа

Мультимедийный, практический

Иллюстрации (анимация), с заданием

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0939addf-b101-427a-88e7-89e17df681b4/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_047%5D.swf

2

Игра « Фотограф»

Мультимедийный, контрольный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/64a77282-2cf6-4d76-8cb7-dc54cc11814f/%5BNS-RUS_2-04%5D_%5BIM_075%5D.html

3

Игра «Три ларца»

Мультимедийный, контрольный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D.swf

4

Карточки с загадками

Мультимедийный, практический

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_077%5D.html

5

Карточка с правилом

Текстографический, информационный

Иллюстрации с правилом.

http://files.school-collection. edu.ru/dlrstore/e39a8b29-9283-443c-9226-f74c291a3814/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_076%5D.html

6

Физкультминутка

Мультимедийный, практический

Изображение-анимация

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,8135/Itemid,118/








sitemap
sitemap