ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация: предлагаемый урок рекомендуется для проведения в группах I курса СПО

Тема урока: Asking the Way

 Тип урока:

повторительно-обобщающий

Форма урока:

смотр знаний

Основная цель:

повторить и обобщить знания студентов во всех видах речевой деятельности

Развивающие цели:

расширение кругозора по теме

развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

развитие речи и культуры речи

Образовательные цели:

развитие навыков диалогической и монологической речи

применение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях общения

 Воспитательные цели:

развитие коммуникативной культуры поведения и общения

развитие нравственных качеств (дисциплинированность, аккуратность, добросовестность)

создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Оборудование урока: доска, мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска), раздаточный материал.

Используемые источники:

Ю.Голицынский “Spoken English”. Пособие по разговорной речи с аудиокурсом.»Каро»Санкт-Петербург.1998г.

Учебный видеокурс “Follow me”

Интерактивный курс X-Polyglossum English.

Преподаватель английского языка

ФГОУ СПО »Аграрный колледж »Ржевский» Н.Г.Степанова

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент,

Ввести студентов в языковую среду, создать интерес к теме урока и мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность.

Приветствие учителя.

— Сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний по теме «Как спросить дорогу».

Наша основная задача данного урока- показать знания во всех видах речевой деятельности, следовательно, мы сегодня на уроке будем много говорить, выполнять различные задания, повторять речевые образцы, слова и выражения по теме, работать с диалогами. Мы проведем урок смотр знаний в соревновательной форме. Вся группа делится на 2 подгруппы. Каждый студент должен стараться показать свои знания и умения на уроке.

2

Воспроизведение и коррекция опорных знаний

Повторение речевых образцов

Откорректировать произношение

Автоматизация употребления речевых образцов с опорой на слайды

Повторение лексики по теме. Подбор эквивалентов.

Практика произнесения речевых образцов вслед за преподавателем:

It is famous for its architecture.

It is worth seeing.

It has a world-wide fame.

It is an outstanding architectural monument.

Have you ever been to…?

Преподаватель определяет задание: составить предложение, используя речевые образцы с опорой на слайды.

Слайды:

Big Ben

Houses of Parliament

Tower Bridge

Trafalgar Square

Westminster Abbey

St. Paul`s Cathedral

Tower of London

Buckingham Palace

Piccadilly Circus

Студенты получают раздаточный материал с лексикой по теме. Данное задание представлено на интерактивной доске, где работает вызванный студент.

(Приложение1)

3

Обобщение и систематизация основного материала.

Задания на развитие мастерства ведения диалога и воспитание культуры речи.

Собрать диалог и инсценировать. Работа в парах.

Работа с диалогом. Дополнить диалог. Работа в парах.

Домашний проект. Работа в парах.

Ролевая игра «Синхронный переводчик».

Интерактивный тест.

Данный вид работы проходит с использованием интерактивной доски.

На доске даны предложения в разбросанном порядке на английском языке, следует расставить предложения в нужном порядке, чтобы получился диалог, затем полученный диалог инсценируется. (Приложение2)

В данном диалоге даны предложения на английском и на русском языках. Следует предложения перевести на английский язык , прочитать диалог на английском языке и перевести. Раздаются листы с текстами. (Приложение 3)

Аудирование. Студенты прослушивают, предложенную преподавателем, аудиозапись текста по учебнику Ю.Голицынского «Spoken English». Изучив лексику и речевые образцы по данной теме и подготовив дома всевозможные варианты диалогов, студенты составляют расширенный диалог по данной ситуации. (Приложение4)

Показывается фрагмент из учебного видеофильма “Follow me”.Фрагмент идет на английском языке, студенты выступают в роли переводчиков, переводят реплики.

Вызываются студенты, им предлагается прослушать тексты «Где я побывала?», «Как пройти на почту?» из интерактивного курса X-Polyglossum English.

С субтитрами на русском языке

С субтитрами на английском языке

Без субтитров

После прослушивания предлагается выполнить тест по данному тесту. Все остальные студенты также прослушивают текст, но выполняют тест на листах на месте. (Приложение5)

4

Заключительный этап. Оценка работы студентов.

Для оценочной деятельности студентов на разных этапах урока подготовлена таблица, где выставляется бал за работу на уроке. В конце урока проводим совместный анализ деятельности каждого студента и выставляется оценка.

Приложение1.

Подбор эквивалентов.

1.Bridge

рынок

2.Traffic light

общежитие

3.Subway

церковь

4.Car park

светофор

5.Market

почта

6.Crossing

Подземный переход

7.Hostel

Книжный магазин

8.Crossroads

мост

9.Agrarian college

перекресток

10.Church

автостоянка

11.Pavement

Аграрный колледж

12.Railway station

переход

13.Post office

ж/д станция

14.Bookshop

Городская библиотека

15.City library

тротуар

Приложение2.

Полученный диалог.

Excuse me?

Yes?

Can you help me?

Sure. With pleasure.

Can you tell me the way to the Hermitage?

Well, let me see… Take trolley-bus number two and get off at the second stop. Turn to the left and go straight on and you will see the Hermitage.

How can I get to trolley-bus stop? Is it far from here?

Oh, no, it`s over there round the corner.

Thank you very much.

You are welcome.

Приложение3.

— 1 —

— Извините, как пройти к ближайшей станции метро?

— Go down the street, turn to the left at the traffic light and you will find yourself at the underground station.

— Спасибо за информацию. Это далеко?

— Within ten minutes’ walk.

— Благодарю вас.

— Не стоит благодарности.

-2-

— Извините, Британский музей далеко?

— You`d better take a bus.



— Где остановка автобуса?

— Round the corner.

— Спасибо.

— Все в порядке.

Приложение4.

Текст аудиозаписи по учебнику Ю.Голицынского “Spoken English”.

You see, it`s my first visit to St. Petersburg, and I`d like to see the town. Where would you recommend me to go in the first place?

Well, if I were you, I should go to Palace Square. It is worth seeing. It has a world-wide fame.

Yes, you are right. I have seen Palace Square on a postcard: it is really beautiful.

Приложение5.

Где я побывала?

— Kelly, have you ever traveled to Europe?

No, I have only traveled to Asia and to Africa.

Почему нельзя сказать «Has you ever travelled…?»

.потому, что «you» стоит во 2 лице, с которым употребляется «have»

потому,что «Келли» стоит в ед. ч

потому,что «Келли» женского рода

Oh, out of all of the places where you have traveled, which place did you like the best?

Well, I really loved Egypt. I have been to Egypt several times.

чем спрашиваю Келли?

.В каких местах самые лучшие памятники?

Какиеместа из тех, где она была, ей понравилось больше всего?

Вкаких местах самый лучший сервис?

I enjoy going to the beach in Alexandria, and I also love to see the pyramids.

Какие из слов предложения означает «пляж»?

1 . enjoy

beach

pyramids

How interesting! Have you taken any photos during your trips to Egypt?

Yes, of course I have!

Делала ли Келли фотографии во время своих поездок?

1 .Нет

2.Об этом не говорится

З.Да

If you want, I can show you my photos sometime.

Sure, I would love to see them!

Когда Келли собирается показывать фотографии Египта?

Как-нибудь, точное время не называется

Припервой же возможности

Вближайшие выходные

Как пройти на почту?

I Excuse me, do you know where I could find the nearest post office?

Где в вопросе находится вспомогательный глагол относительно подлежащего?

1 .Перед ним

2.3а ним

Yes. You have to walk straight down this street, and then turn left. You will see a grocery store. It is next to the grocery store.

Есть среди этих предложений предложения в настоящем простом времени.

1 .Да, последнее

Нет

Thank you! Do you know if it is still open?

Как бы Вы перевели начало вопроса.

1 .Вы не подскажите…

2.Вы не знаете…

Yes. 1 think it‘s open. It’s only 3 o’clock.

Какая форма вспомогательного гл. to be звучит в предложениях?

1 .Краткая



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap