Перспективное планирование по Петербурговедению в старшей группе



ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ

Старшая группа

НОД

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

(развивающая среда)

Работа с родителями

1. Тема: «Петр Первый — основатель Санкт-Петербурга».

Цель:

-дать детям знания о детстве Петра Первого;

-обогащение словаря за счет слов: колокольный звон, хилый, богатырь, брак, церковь, возвестили, потеха, трон, бот, верфь;

-воспитывать у детей интерес к истории нашего города.

— рассматривание иллюстраций;

— чтение книг о Петре 1;

— рисование портрета Петра 1;

— заучивание стихотворений и загадок о Петре 1.

— подборка иллюстраций;

— подборка книг о Петр 1;

— внесение колокольчиков в музыкальный уголок;

— внесение портрета Петра 1 в ИЗО уголок;

— информация для родителей о детских и юношеских годах Петра Великого;

— ответы на вопросы.

2.Тема «Петр Первый и памятники посвященные ему».

Цель:

-закрепить и систематизировать знания о Петре 1;

-развивать у детей навыки разговорной речи, учить задавать вопросы и отвечать на них;

-активизировать словарь детей за счет слов: экспонаты, памятник, бюст, персона, экскурсия, экскурсанты;

-воспитывать интерес к городу, его достопримечательностям.

— рассматривание иллюстраций;

— чтение книг о Петре 1 и о местах связанных с именем Петра 1;

— рисование портрета Петра 1 и памятников, связанных с именем Петра;

— заучивание стихотворений и загадок о Петре 1 и памятниках посвященных ему;

— дидактическая игра «По болоту Петр шел»;

-дидактическая игра «Узнай и объясни»;

— дидактическая игра «Третий лишний».

— подборка иллюстраций и книг о Петре 1 и местах связанных с его именем;

— портрет Петра 1 в ИЗО уголок;

— трафареты мест связанных с именем Петра 1;

— дидактическая игра «Узнай и объясни»;

— информация для родителей о местах связанных с именем Петра 1 в Санкт-Петербурге;

— предложить посетить с детьми:

— памятники: Медный всадник, Конную статую Петру 1 у Михайловского замка, Памятник Петру 1 на территории Петропавловской крепости, памятник Петр-плотник, Летний сад и т.д. по выбору детей и родителей.

3.Тема «Город. Облик русского города»

Цель:

— познакомить с обликом русского города, с понятием «город»;

-обогащение словаря за счет слов: облюбованное, возвышенное, привлекательное, живописное, неприступное, стрельницы, бойницы, ров, достопримечательность;

-воспитывать желание больше узнать о своем крае, своей родине.

— рассматривание иллюстраций по теме;

— чтение книг о русских городах;

— заучивание стихотворений;

— рисование русских городов;

— игры на фланелеграфе по теме;

— дидактические игры: «Строим город», «Строим крепость», «Русские города».

— подборка иллюстраций по теме;

-подборка книг по теме;

— игры на фланелеграфе по теме «Русский город»;

— дидактические игры: «Строим город», «Строим крепость», «Русские города»;

— кубики «Строим город»;

— разрезные картинки.

— информация для родителей по теме «Русские города»;

— индивидуальные беседы и ответы на вопросы.

4.Тема «Имя города»

Цель:

-познакомить с историей появления имени у города;

-обогащение словаря за счет слов: Ленинград, Петроград, святой, апостол.

— воспитание бережного отношения к истории своего города, сохранению исторических сведений.

— рассматривание иллюстраций согласно эпохам возникновения имен;

— чтение книг по теме;

— заучивание стихотворений;

— индивидуальные беседы по теме;

— дидактическая игра «Четвертый лишний», «Что не так».

-оформление визитной карточки города.

— подборка иллюстраций по теме;

-подборка литературы по теме;

-Информация для родителей по теме «Имя города».

5. Тема «Символы Санкт-Петербурга».

Цель:

-познакомить детей с символами Санкт-Петербурга;

-обогащение словаря за счет слов: символ, герб, гимн и т.д.;

-воспитание уважения к символике города, гордости за город в котором живут.

— дидактическая игра «Собери герб»;

— рисуем флаг и герб Санкт-Петербурга;

— слушаем гимн города;

— чтение литературы о геральдике, создании герба;

— рассматриваем иллюстрации мест, где находится герб или флаг нашего города;

— составление рассказов по теме.

— дидактическая игра «Собери герб»;

— внесение флага и герба города в группу;

— подборка иллюстраций и литературы с изображением герба и флага города на зданиях и сооружениях в городе;

— оформление книги рассказов детей по теме.

— информация для родителей по теме «Символы Санкт-Петербурга»;

— предложить родителям совместно с ребенком создать герб своей семьи.

6. Тема «Дом, в котором я живу».



Цель:

— показать детям эволюцию домов в зависимости от развития общества;

-обогащение словаря за счет слов: пещерный, пещера, древний, приют, кров, сруб, домашняя утварь. Изба, наличники, конек, плотник;

-помочь ребятам лучше узнать историю своего города и полюбить его.

— дидактическая игра «Эволюция вещей»;

-дидактическая игра «Строим дом»;

— рисование «Мой дом»;

— лепка «Дома такие разные»

— аппликация « Дома на моей улице»;



-рассматривание иллюстраций;

— чтение книг по теме;

— конструирование «Дома такие разные».

— составление рассказов на тему «Мой дом».

— дидактическая игра «Эволюция вещей»;

-дидактическая игра «Строим дом»;

— подборка иллюстраций по теме «Дома в нашем городе»;

— подборка книг по теме;

— набор для конструирования.

— информация для родителей по теме «Дома в нашем городе»;

— предложить совершить с детьми прогулку по центру города, обращая внимание детей на дома и сооружения.

7. Тема «Моя улица»

Цель:

-дать понятие «улица», «проспект».

-познакомить с происхождением названий улиц;

— помочь ребятам лучше узнать свой микрорайон.

— дидактическая игра «Строим улицу»;

— рассматривание фотографий по теме «Моя улица»

— составление фотоальбома по теме «На этой улице наш детский сад»;

— чтение литературы «Почему так названо?»;

— рисование «Моя улица»;

— конструирование «Дома на моей улице»;

— составление рассказов «Мой микрорайон»;

— внесение фотоальбомов по теме;

— дидактическая игра «Строим улицу»;

— подбор книг по теме;

— наборы для конструирования.

— информация для родителей по теме;

— предложить совместно с детьми создать дома будущего (можно нарисовать).

8. Тема «Невский проспект – главная улица нашего города»

Цель:

-познакомить с историей возникновения Невского проспекта;

-показать и рассказать о достопримечательностях Невского проспекта;

-воспитывать бережное отношение к наследию нашего города.

— рассматривание иллюстраций и фотографий Невского проспекта;

— чтение книг о Невском проспекте и его создании;

— рисование «Любимое места на Невском проспекте»;

— заучивание стихотворений о Невском проспекте;

-составление рассказов о Невском проспекте;

-создание Невского проспекта на фланелеграфе.

— подборка иллюстраций и фотографий Невского проспекта;

-подборка книг о Невском проспекте;

-подборка иллюстраций для создания Невского проспекта на фланелеграфе;

-игра «Создаем Невский проспект».

— подборка информации для родителей по теме «Невский проспект»;

— предложить родителям вместе с детьми побывать на Невском проспекте.

9.Тема «Ближайшее окружение. Памятные места.»

Цель:

-познакомить детей с ближайшим окружением, своим микрорайоном;

-рассказать о достопримечательностях, памятных местах ближайшего окружения;

-прививать любовь к городу, как месту своего проживания.

— рисование «Жилой квартал», «Мое любимое место»;

-составление рассказа «Здесь я живу»;

— рассматривание фотографий, принесенных детьми;

-аппликация, коллективная работ, «Мой жилой квартал»;

— рассматривание иллюстраций к мифам о Прометее;

— чтение мифов о Прометее.

— подборка книг и иллюстраций по теме;

— подборка фотоальбома «Мой жилой квартал»;



— поместить коллективную аппликацию «Мой жилой квартал»;

-помещение книги с иллюстрациями «Мифы о Прометее».

— информация для родителей по теме;

— предложить посетить вместе с детьми кинотеатр «Прометей» и заострить внимание детей на памятнике Прометею.

10. Тема «Главное богатство города – люди».

Цель:

— показать детям на примерах, что главное богатство города, это люди;

-познакомить с памятными местами, связанными с именами этих людей;

-познакомить с понятиями: горожане, петербуржцы;

-воспитывать уважение к людям, создавшим наш город, принесшим ему мировую славу.

— рассматривание портретов знаменитых людей;

— беседы о знаменитых людях нашего города;

— составление рассказов: «Я – горожанин»,

«Я – петербуржец», «Я люблю и знаю свой город»;

-рассматривание иллюстраций памятных мест связанных с именами различных людей;

— чтение книг о знаменитых людях нашего города;

— составление различных коллажей.

— игра «Узнай и назови».

— подборка портретов по теме;

— подборка иллюстраций мест в городе, связанных с именами именитых людей;

— подборка книг о великих людях города;

— помещение коллажей в групповой комнате.

— помещение материала по теме;

— предложить посетить с детьми те или иные места в городе связанные с именами великих людей.








sitemap
sitemap