Перепись школьного населения



Районная научно-практическая конференция школьников

«Я намечаю путь к открытию…»

Секция Математика

Перепись школьного населения

ЯНАО, Пуровский район, пгт. Уренгой, улица Геологов, дом 43

Гусейнова Амалия Забитовна, ученица

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2»

п.г.т. Уренгой Пуровского района, 9 класс

Чолкован Алена Викторовна, учитель математики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2»

п.г.т. Уренгой Пуровского района

пгт. Уренгой

2012 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ……………………………………………………………………….… 3

История переписи населения ……………………………………………..4

Статистическая информация по опросу учащихся ……………………..6

Численность и половой состав…………………………………..……7

Национальный состав……………………………………………….…7

Религиозный состав……………………………………………………8

Место рождения…………………………………………………..……8

Мировоззрение будущего………………………………………………8

Наша школа…………………………………………………………..…9

Заключение …………………………………………………………………………12

Список использованной литературы ……………………………………………..13

Приложения…………………………………………………………………….……

Перепись школьного населения

Гусейнова Амалия

ЯНАО, Пуровский район, пгт. Уренгой, улица Геологов, дом 43

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» п.г.т. Уренгой Пуровского района, 9 класс

Введение

В октябре 2010 года в Российской Федерации проводилась Всероссийская перепись населения. Мы принимали в этом участие, но пассивное. И мне захотелось принять самое активное участие в переписи: переписать учащихся нашей школы, провести статистические подсчеты.

Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие-то решения, человек систематизирует и сопоставляет факты, анализирует их, делает выводы и принимает какие-то решения. Можно сказать, что каждый человек обладает статистическим мышлением.

Цель моего исследования: провести перепись учащихся нашей школы..

Задачи: познакомиться с историей переписи населения в России, изучить национальный, половой состав школьников, узнать, чем занимаются учащиеся в свободное от учёбы время, какие любят школьные предметы, любят ли ходить в школу, привлечь внимание учащихся к изучению своей родословной, к выбору профессии.

Актуальность темы: привлечь внимание школьников к демографическим проблемам в России на примере школьной переписи.

Проблема: В настоящее время ученики проводят больше времени в школе, поэтому необходимо знать чем они интересуются, кем мечтают стать, кто они.

Гипотеза: при проведении переписиь школьного населения учащиеся нашей школы будут привлечены к изучению свой родословной, познакомятся с выбором профессий родителей, узнают, что их больше интересует.

Объектом исследования являются учащиеся школы, предметом — анализ переписных листов и составление демографического портрета школы.

В работе использованы следующие методы: сравнительный анализ литературы, метод анкетирования «опрос», статистический.

Я опросила учащихся с 5 по 11 класс. Для обобщения и систематизации данных, полученных в ходе опроса, результаты представила в виде таблиц и диаграмм.

1. История переписей населения в России

Перепись населения – это процесс сбора, обобщения, оценки, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных, относящихся по состоянию на определенное время ко всем лицам в стране или четко ограниченной её части.

Для чего же нужна перепись? Она необходима для изучения численного состава населения, его размещения, для планирования и управления экономической и социальной жизнью страны. Сегодня ни одно государство, ни одно общество не может успешно строить свою жизнь без такой информации.

Без учета населения не может обойтись ни одно государство. Считать людей начали очень давно. В Китае такие учеты проводились более четырех тысяч лет назад. В Древнем Риме учеты населения назывались «цензами». Римские граждане, которых переписывали должностные лица — цензоры, обязаны были скреплять свои ответы клятвой.

В США первые переписи населения были проведены в 1790 году, в 1800 году в Швеции и Финляндии, в 1801 году в Англии, Дании, Норвегии и Франции.

Россия имеет богатый опыт учета населения, история которого весьма интересна. Он начался еще во времена татарского нашествия. Учеты в то время были похозяйственными; учитывались дома для обложения их данью. Относительно систематизированный учет населения начали вести со времен Петра 1, когда были введены подушные переписи, называемые «ревизиям». Для определения численности населения, облагаемого податями, прежде всего учитывали крестьян и мещан, хотя наряду с учетом податного населения велся учет населения, не подлежащего обложению.

Через 35 лет после десятой ревизии царское правительство утвердило Положение о проведении первой всеобщей переписи населения. Она основывалась на тех же принципах, что и современная перепись, и прежде всего на принципе одновременности. Положение о переписи было утверждено в 1895 году, а проводилась она по состоянию на 9 февраля (28 января) 1897 года. В ней учитывались три категории населения: наличное, постоянное и приписное. Проведением переписи руководил министр внутренних дел, который был председателем главной переписной комиссии. В основе этой переписи лежал проект известного русского географа, путешественника и статистика П.П. Семенова-Тян-Шанского. Учитывалось 3 категории населения: наличное, постоянное (оседлое) и приписное. Из-за низкой грамотности населения большую часть форм заполняли счетчики. Счетчики формировались из грамотных запасных солдат, учителей и священников.

Первая советская перепись была проведена в августе 1920 года. Готовилась и проходила она в условиях еще продолжавшейся Гражданской войны. Перепись охватила только 72% населения страны, так как в некоторых районах велись военные действия, и учитывала только наличное население. Все население страны впервые охватила Всесоюзная перепись населения в декабре 1926 года. Руководили проведением В.Г. Михайловский и О.А. Квиткин. Продолжалась перепись 7 дней в городских поселениях и 14 дней в сельской местности. Эта перепись отличалась не только продуманной методикой получения сведений — на каждого жителя составлялся отдельный переписной листок, также впервые были получены данные о социальном составе населения и семьях. Это, пожалуй, единственная перепись населения, итоги которой были полностью опубликованы в 56 томах 1928-1933 гг. [1]

Вторая Всесоюзная перепись населения первоначально намечалась на декабрь 1933 года. Её данные должны были отразить изменения в численности, составе и размещении населения СССР по сравнению с 1926 года. Но в связи с неразумной финансовой политикой ряд густонаселенных районов был охвачен голодом, и перепись решили отложить. И только в январе 1937 года удалось добиться её проведения. Однако организация ее была признана неудовлетворительной, материалы ее — дефектными, так как результаты переписи разошлись с публиковавшимися ранее сильно преувеличенными оценками численности населения страны. Данные переписи не были обнародованы.

Новая перепись была проведена в январе 1939 года. Она была вызвана необходимостью иметь полные и достоверные данные о численности и составе населения. Основная особенность этой переписи по сравнению с предыдущими переписями советского периода состоит в полном и потому более точном учете населения, так как формировались обе его категории: наличное и постоянное. Перепись 1939 года была проведена на более высоком научном, методологическом и организационном уровне, чем предыдущая.

Следующая перепись населения состоялась только через 20 лет. Программа переписи 1959 года в основном напоминает программу переписи 1939 года.

Последующие переписи становятся регулярными. Перепись 1970 года проводилась по состоянию на 12 часов ночи с 14 на 15 января. Она стала первой переписью, охватившей сплошным наблюдением все население и выборочным наблюдением — 25% его. Переписной лист состоял из одиннадцати вопросов сплошной и семи дополнительных вопросов выборочной переписи. Программа сплошной переписи мало отличалась от программы переписи 1959 года. Вопрос о гражданстве был соединен с вопросом о национальности. О национальности спрашивали у советских граждан, а о гражданстве — у иностранцев. Учащимся следовало указать тип учебного заведения вместо полного его названия при переписи 1959 года. Новшеством явилась рекомендация умеющим свободно разговаривать на каком-либо языке народов СССР, кроме родного языка, указать каким владеет. В выборочной переписи, кроме ответов на вопросы сплошной переписи, следовало ответить дополнительно о месте работы, занятии по этому месту работы, об общественной группе. Кроме того, впервые был включен вопрос о миграции населения.

Перепись 1979 года проводилась по состоянию на 17 января. Ее организация и обработка материалов существенно отличались от предыдущих. Впервые в практике статистики записи производились метками и с помощью специальных читающих устройств вводились в ЭВМ и записывались на магнитную ленту. Были добавлены новые вопросы, формулировки некоторых вопросов уточнены. Перепись 1979 года дала обширные сведения об изменениях численности, состава, структуры и размещения населения.

Всесоюзная перепись населения 1989 года, как и предыдущие, проводилась путем опроса людей по месту их жительства. Основная её особенность состояла в том, чтобы наряду со сведениями о населении были собраны сведения о его жилищных условиях, необходимые для планирования жилищного строительства. Как и предыдущие послевоенные переписи, она проводилась 8 дней. Разработка материалов и полная публикация итогов были закончены в 1990 году.

В 1994 году в России была проведена микроперепись. Её основные результаты были опубликованы. Но при этом индивидуальные записи были сохранены на электронном носителе и в настоящее время доступны для независимых исследователей

Перепись 2002 года стала первой переписью населения в новой России, которая зафиксировала изменения, произошедшие после распада СССР и образования Российской Федерации. Важным принципом переписи стало самоопределение. Все данные переписного листа заполнялись со слов опрашиваемого, без использования каких либо документов. В переписной анкете отсутствовали вопросы о размерах доходов, религиозной принадлежности.

По предварительным итогам при проведении Всероссийской переписи населения 2010 года всего учтено 142 905,2 тысячи человек, постоянно проживающих в России. По сравнению с переписью 2002 года население России сократилось с 145 166,7 тысячи человек до 142 905,2 тысячи человек, или на 2,2 миллиона человек (1,6 процента). Окончательные итоги будут подведены и опубликованы в течении 2011-2013 годов. [7]

Российская Федерация занимает восьмое место в мире по численности постоянного населения после Китая (1325 млн. человек), Индии (1150 млн. человек), США (304 млн. человек), Индонезии (229 млн. человек), Бразилии (190 млн. человек), Пакистана (162 млн. человек) и Бангладеш (145 млн. человек). По данным Всероссийской переписи населения 2002 года Российская Федерация занимала седьмое место.

2. Статистическая информация по опросу учащихся

Изучив историю переписи населения, я задались целью провести перепись учащихся нашей школы. Для этого я охватила учащихся 5-11 классов школы. Всего было опрошено 194 человека.

В начале марта 2012 года я провела анкетирование на примере переписи населения. Составила переписной лист и провела опрос среди учащихся 5-11 классов. (приложение I)

Я долго думала, какие вопросы задать нашим ученикам, и решила, что вопросы должны быть связаны не только со школой, но и с обычными повседневными занятиями учеников, их увлечениями. Учащиеся ответили на 22 вопроса, а я обработала результаты и сделала свои выводы. [4]

2.1. Численность и половой состав

В нашей школе с 5 – 11 классы обучается 275 учеников, из них девочек – 124 и 151 мальчиков. Наибольшее количество учащихся нашей школы родилось с 1996 по 1999 год.

Рис.1 Половой состав школьников

В школьной переписи участвовали 194 учащихся.

Ответы на вопрос: «В каком месяце у вас день рождения?» распределились, в основном, равнозначно.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

15 чел

22 чел

22 чел

16 чел

15 чел

12 чел

16 чел

16 чел

14 чел

13 чел

14чел

19 чел

Вывод: большинство учащихся родилось в феврале и марте (по 22 человека).

2.2 Национальный состав

Национальный состав школьников неоднородный. По данным статистики, 60% учащихся нашей школы-русские. На втором месте: украинцы – 9%, на третьем: кумыки – 8%, и азербайджанцы – 8%. Среди учащихся восемь человек – молдаване, по 4 человека – чеченцы и татары, остальных национальностей среди которых встречаются башкиры, таджики, аварцы, осетины, марийцы по 2-3 человека. Изучая вопрос о национальной принадлежности родственников учащихся, было выяснено, что среди них встречаются русские, кумыки, молдаване, украинцы, таджики, белорусы, аварцы, чеченцы. Многие ученики желали бы знать, какие национальности были в их роду. Поэтому считаю, что с детства нужно прививать уважение к своей и чужой культуре, больше рассказывать об обычаях и традициях народов.



Провела подсчет распространенности имен и выявила, что среди мужских имен самые распространенные — Александр, Иван, Максим а среди женских — Валерия, Анастасия, Мария, Юлия.

Вывод: самое распространенное имя среди девочек – Валерия (6 %), среди мальчиков – Александр (7%). (приложение II)

Религиозный состав

Рис.2 Вероисповедание

Очень наглядно можно из диаграммы увидеть то, что большинство обучающихся в нашей школе — христиане, но есть и учащихся которые исповедуют ислам. Некоторые школьники считают себя атеистами.

2.4. Место рождения

Лишь 48,1 % учащихся нашей школы родились и выросли в нашем поселке. Большую часть 51,9% составили учащиеся, которые родились в других городах стран России, Казахстана, Украины, Молдовы, Дагестана, Азербайджана.

Ученики нашей школы каникулы проводят за пределами поселка, отдыхают в лагерях, у бабушек и других родственников и лишь 10% учащихся отдыхают в поселке.

2.5. Мировоззрение будущего

Один из вопросов переписи был: «Кем вы хотите стать в будущем?». Оказалось, что ученики хотят овладеть 40 различными профессиями. Самые популярные: дизайнер по интерьеру; программист; милиционер; врач; учитель; журналист, банкир, юрист. Проанализировав эту информацию, можно сделать вывод, что большинство школьников следует зову сердца и творческому порыву.

Был задан вопрос: «Какой уровень зарплаты Вы считаете для себя достойным?». 53% школьников считают для себя достойным заработок не ниже 30.000 рублей в месяц, 37% считают для себя приемлемой зарплату от 6000 до 30.000 рублей, и лишь10% согласны на 5000-6000 рублей.

Родители наших учеников имеют такие профессии: как учитель, воспитатель, врач, охранник, парикмахер, водитель, продавец, бухгалтер, механик, инженер и другие.

2.6. Наша школа

Одним из вопросов опроса был: «Почему ученики любят и не любят ходить в школу?». Выяснилось, что большинству (62%) школьников нравится ходить в школу, потому что «можно общаться с друзьями, весело проводить перемены, много узнаёшь интересного, есть интересные уроки». Но есть и такие ученики(26%), которые полагают, что «нужно ходить в школу для получения хороших оценок, заставляют родители, устали учиться». 12% учащихся просто не знают, как они относятся к обучению в школе, с возрастом некоторые меняют своё отношение.

У каждого школьника есть любимые и нелюбимые предметы. 43% школьников любят математику: развивает логическое мышление, интересно решать практические задачи, 15% учеников считают своим любимым предметом физкультуру: не нужно ничего записывать и решать задачи, можно поиграть, участвовать в эстафетах, научиться владеть мячом. Примерно 22% учащихся в качестве любимого предмета назвали русский язык. Около 10% выбрали информатику, географию, биологию, историю, обществознание. По 6% приходится на английский язык, литературу, технологию, а по 3% -химия, физика, музыка, искусство.

Рис.3 Любимые предметы

Вывод: самый любимый школьный предмет – это математика.

Какую форму предпочитают наши ученики? Свободный стиль одежды – 147 (76%) опрошенных, классический стиль в одежде – 47 (24%) человек.

Вывод: подавляющее большинство учащихся предпочитают носить свободную форму, школьную форму хотят носить не многие.

Сколько времени затрачивают на выполнение домашнего?

Рис.4

Вывод: в среднем ученики тратят на выполнение домашнего задания 1 час.

Какие кружки, секции посещают наши ученики? В свободное от учёбы время 60% школьников занимаются спортом. Любимые виды спорта – футбол, волейбол и борьба. 6% любимым увлечением считают игру в компьютер, 14% любят гулять по улице, 8% — читать, 12%- вязать, рисовать, слушать музыку, танцевать.

Вывод: большинство учащихся посещают спортивные секции и кружки. К сожалению, никакие секции, кружки не посещают 31 человек (16 %).

Как закончили 2 триместр ученики нашей школы?

На все «5»

17 человек

9 %

На «4» и «5»

56 человек

30 %

Одна «3», остальные «4» и «5»

44 человека

23 %

На тройки

72 человека

38 %

Вывод: большинство учащихся учатся на «3» балла.

Домашнее животное

Количество человек

%

Кошка

74

38

Собака

18

9

Попугайчики

13

7

Рыбки

4

3

Хомяки и крысы

5

3

Нет домашнего животного

80

40

Какое домашнее животное есть у наших школьников?

Вывод: большинство учащихся классов ответило, что у них дома живет кошка. Почти каждый третий ответил, что у него нет дома домашнего животного.

Рис.5

Вывод: у большинства учащихся дома есть компьютер – 186 человек (96%), у 8 человек компьютера нет (4%).

Рис.6

Вывод: 92 % опрошенных учащихся пользуются интернетом.

А что же любят есть наши ученики в нашей школьной столовой? По данным переписи, из всех блюд в меню 27% учеников больше любят пюре с котлетой, 24% — оладьи, 23% — макароны с сосиской, 10% — плов, мнения остальных 16% разделились между сырниками, запеканкой, манной кашей. По мнению учащихся, надо включить в их рацион питания больше разных соков и фруктов, салаты, а также выпечку.

Рис.7 Любимые блюда учащихся

Вывод: больше всего из школьного меню дети любят пюре с котлетой.

Заключение

В своей работе я постаралась составить демографический портрет школы. Изучив историю переписей населения в России, я расширила свои знания по демографическим проблемам в нашей стране. С помощью анкетирования и статистического метода пришла к выводу, что в нашей школе больше обучается мальчиков. По национальному составу преобладают русские. Вероисповедание — православие. Любимый предмет учеников — математика.

Следующим этапом моей работы будет изучение демографических проблем поселка Уренгой.

Список использованной литературы

Елисеева И.И., Юзбашев М.М. История переписи населения в России. — [Электронный ресурс]. URL: www.krd.ru (дата обращения: 15.12.2011).

Итоги переписи населения [Электронный ресурс]. URL: http://www.perepis-2010.ru (дата обращения: 05.02.2012).

Крылова О.Н. Перепись населения в школе. Еженедельник. География №1{27-28.-М.,2005.с.48-50.

Методические рекомендации по участию общеобразовательных учреждений России в проекте «Детская перепись». — М., 2006.48с.

Перепись школьного населения [Электронный ресурс]. URL: http://portfolio.1september.ru (дата обращения: 20.01.2012).

Руководство для переписчика о порядке проведения Всероссийской переписи населения 2010 года и заполнение переписных документов-М.,2010.

Харченко Л.П., Досиженкова В.Г., Ионин В.Г. Статистика: Учебное пособие. – перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2001.

Ребята!

Прочтите внимательно вопросы и ответьте, пожалуйста, на них. Если вопрос содержит варианты ответов, то выберите один из предложенных.

1. Ваше имя: ______________________________________

2. Ваша национальность _________________________

3. Место вашего рождения _______________________

4. Сколько детей в вашей семье? ___________________

5. Ваше вероисповедание ________________________

6. Какую форму вы хотите носить:

А) школьную

Б) свободную

7. Сколько времени вы затрачиваете

на выполнение домашнего задания?



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap