Ответы на ГОС экзамен



Ответы на ГОС экзамен

46. Методики профессиографических исследований.

Различаются основные, дополнительные и специальные методы (и соответственно методические приемы и отдельные методики). К основным психологическим методам относятся беседа, наблюдение и эксперимент. Так, беседа как основный метод дает методики опроса (опрос — методический прием, представленный множеством вариантов. Включение беседы в число методов опроса в рамках данной классификации неуместно, так как методы опроса производные от беседы, а не наоборот). Конкретными методиками будут личностные опросники, опросные листы типа Липмана, нестандартизованные интервью, стандартизованные интервью, анкеты.

Наблюдение как метод дает методические приемы—непосредственного и опосредствованного наблюдения, визуального и инструментального, телеметрического. и т. д. Конкретных методик наблюдения много: фотография рабочего дня, хронометраж(то есть детальный учет рабочего времени и рабочих действий), теле-, фото-, кинорегистрация, методики ГОЛ, МОНХ и многие другие.

Эксперимент дает методические приемы—лабораторного и естественного эксперимента. Конкретных методик очень много’. Они описаны во множестве учебных пособий к практическим занятиям для вузов и в специальных руководствах. Редуцированной формой эксперимента являются тесты. Наряду с понятием тест в психологии используется близкое понятие— экспериментально-психологическая методика.

К числу дополнительных профессиографических и психологических методик относятся физическое и математическое моделирование, многие физиологические методики и некоторые другие.

К специальным — относятся методики объективной регистрации, созданные инженерными службами независимо от программ психологических исследований, например: «черные ящики» в авиации, методики телеметрии в космонавтике и т.д.

47. Профессионально-важные качества личности.

ПВК- качеств человека, необходимых для успешного освоения конкретной трудовой деятельности и ее эффективного выполнения.

Профессионально важные качества представляют собой отдельные динамические черты личности, отдельные психические и психомоторные свойства (выражаемые уровнем развития соответствующих психических и психомоторных процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией.С одной стороны, профессионально важные качества являются предпосылкой профессиональной деятельности, а с другой стороны – они сами совершенствуются, шлифуются в ходе деятельности, являясь ее новообразованиями; человек в ходе труда изменяет и самого себя.

Сенсорная деятельность в разных, видах труда может отличаться, прежде всего, по нагрузке на тот или иной анализатор: зрительный слуховой, кожный, мышечно-суставный и др. или комплекс анализаторов. Профессиональные особенности мыслительной деятельности. Мышление является обязательным компонентом любой деятельности. . В целом ряде видов ручного труда чаще всего имеет место так называемое наглядно-действенное мышление. Но есть виды труда, особенно в автоматизированных системах, где роль интеллектуального компонента значительно повышается. Профессиональные особенности моторной деятельности. Когда говорят о моторной деятельности, правильнее рассматривать сенсомоторную координацию даже в тех случаях, когда моторный компонент деятельности крайне прост: нажимание на кнопку или рычаг. Профессиональные особенности внимания. Внимание, которое осуществляет функцию контроля деятельности, неотделимо от восприятия, от мышления; оно обязательно присутствует в любой деятельности. Но в разных профессиях отдельные свойства внимания имеют разное значение. Есть профессии (браковщики, контролеры, сборщики и др.), в которых требуется длительное, в течение всего рабочего дня, устойчивое внимание на одном или даже на нескольких объектах и периодическая его концентрация. Профессиональные особенности памяти. Память нужна всегда независимо от видов труда. Но мы говорим о профессионально важном признаке памяти для всех видов труда Дело в том, что большая нагрузка на память требуется при обучении данному виду труда, когда еще не сформировались навыки, но когда сформировываются основные навыки, тогда нагрузка на память снижается. Например, в работе телеграфиста, машинистки, где требуется на какое-то небольшое время удержать в памяти определенное положение ситуации. В данном случае мы говорим о кратковременной или оперативной памяти как наиболее важном профессиональном признаке. Профессиональные особенности эмоционально-волевой сферы личности. При психологическом анализе трудовой деятельности эмоционально-волевую сферу, по-моему, лучше рассматривать вместе с особенностями личности. Профессиональные особенности эмоционально-волевой сферы личности. При психологическом анализе трудовой деятельности эмоционально-волевую сферу, по-моему, лучше рассматривать вместе с особенностями личности. (Эмоциональная устойчивость неустойчивость, темперамент, Целый ряд профессий предъявляет особые требования к другим разнообразным особенностям личности: аккуратности, организованности, педантичности в ряде случаев, общительности или замкнутости.

48. Трудовая экспертиза: задачи, виды и структура.

Трудовая экспертиза — это определение специалистами пригодности к труду по конкретной специальности. Основные задачи этого направления:

предотвращение поступления человека на работу, к которой он по каким-либо причинам неспособен по возрасту, состоянию здоровья, образованию или по каким либо другим причинам;

отбор для работы по данной профессии, наиболее работоспособных людей, успешно справляющихся с данной деятельностью без ущерба для своего здоровья и с надлежащей производительностью труда;

определение, к какому виду труда человек более способен, с тем чтобы рекомендовать ему тот или иной вид деятельности в порядке профессиональной консультации;

своевременное отстранение от работы лиц, почему-то оказавшихся неспособными к выполняемому ими виду труда, для отдыха, лечения или перевода на другую, более посильную работу.

Выделяют два вида трудовой экспертизы:

1. Прогностическая трудовая экспертиза решает вопрос психодиагностики, предвидения особенностей дальнейшей трудовой деятельности. При этом учитываются индивидуальные особенности человека и специфика выбираемой профессии.

2. Ретроспективная трудовая экспертиза оценивает прошлую деятельность или учебу и устанавливает связь ошибок, приведших к браку, травмам со свойствами личности. Решается вопрос о целесообразности дальнейшего обучения или работы по данной специальности.

Основные направления трудовой экспертизы: профессиональная ориентация и профессиональная адаптация.

Профессиональная ориентация — форма трудовой экспертизы; система психолого-педагогических, медицинских и экономических мероприятий, направленных на помощь в обоснованном выборе профессии. Профориентация решает задачи просвещения, описания профессий, выявления склонностей и способностей личности, проведения различных видов профконсультаций и обоснованных рекомендаций по выбору профессии или места работы. Обоснованный выбор предполагает учет трех основных факторов: хочу (склонности), могу (способности) и надо (потребность общества).

Профессиональная адаптация

Профессиональная адаптация входит составной частью в процесс производственной адаптации, под которой понимают закономерный, социально-обусловленный процесс последовательного овладения личностью всей совокупностью норм и ценностей, производственных отношений, возможностью творчески выполнять профессиональные и социальные роли в условиях конкретного производства. (В.Н. Солонин, (1982).

Под профессиональной адаптацией понимают приобретение знаний, навыков и умений и приспособление к условиям труда. Второй составной частью производственной адаптации является социальная адаптация — включение в производственный коллектив в качестве полноправного члена.

49. Акмеология как наука. Характеристика «AKME».

Акмеология определяется как наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучающая закономерности и феномены развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии.

Целью акмеологии является совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовно-нравственном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития.

Объектом акмеологии является прогрессивно развивающаяся зрелая личность, самореализующаяся главным образом в профессиональной деятельности и достигающая вершины в своем развитии.

Предметом в широком понимании являются процессы, закономерности и механизмы совершенствования человека как индивида, индивидуальности, субъекта труда и личности в жизнедеятельности, профессии, общении, приводящие к оптимальным путям самореализации, достижению вершин в развитии.

Вершина зрелости – АКМЕ – рассматривается как многомерная характеристика состояния взрослого человека, охватывающая определенный период его прогрессивного развития, связанного с большими профессиональными, личностными и социальными достижениями.

профессиональные «акме» — это высокий уровень профессиональных достижений конкретного человека, признанный профессиональным сообществом как социально приемлемый результат, заметно превышающий нормативный уровень. Возможны:

— большое «акме» как главное достижение всей жизни челове-ка, пик профессиональных результатов, как уровень, превышающий все ранее достигнутые конкретным человеком показатели успеха в профессии (это «акме» называют одновершинным);

малые «акме» как неоднократные профессиональные достижения конкретного человека — предшествующие большому «акме», следующие за ним или заменяющие его (эти «акме» называют многовершинным).

50. Структура, функция и организация акмеологических служб

Идея создания психолого-акмеологических служб является развитием концепции «психологических» или «социально-психологических служб», разработанной еще в восьмидесятых годах XX века. В настоящее время психолого-акмеологическая служба – это структурная система, обеспечивающая с помощью психологических и акмеологических средств продуктивное использование кадрового потенциала организации, успешность профессиональной деятельности и прогрессивное личностно-профессиональное развитие кадров, повышение эффективности работы самой организации, ее развитие и повышение конкурентоспособности.

Очевидно, что структурные подразделения психолого-акмеологических служб могут быть разноуровневыми, то есть создаваться в конкретных частных, государственных организациях, объединениях, ведомствах, но при этом возможна и целесообразна их интеграция в холдинговые или ведомственные психолого-акмеологические службы, координирующие деятельность «низовых» подразделений, обеспечивающие их работу научно и методически.

Структура психолого-акмеологических служб должна соответствовать их целям и задачам, но при этом и отвечать уровню и ресурсным возможностям организации, хотя в акмеологических исследованиях рекомендованы их типовые структуры. Финансовое и материальное обеспечение работы службы берет на себя организация или ведомство.

Для акмеологических разработок характерно следующее:

♦ определены должностные профессиональные обязанности специалистов таких служб,

♦ определен статус, требования к качеству деятельности специалистов;

♦ созданы профессиограммы.

51. Система человек-машина как объект изучения инженерной психологии.

Система человек-машина представляет собой частный случай управляющих систем в которых функционирование машины и деятельность человека связанны единым контуром регулирования (интерфейс). На ряду с понятием системы человек-машина используется следующее понятие — антропотехническая система, эрготическая система, система человек-техника, система оператор-машина.(степень обобщения-разное).

Первая класификация системы человек-машина (на основе целевого назначения):

управляющая система — основная цель таких систем управление машиной, или комплексом машин

обслуживающие системы человек-машина- целью таких систем является контроль состояния машины.

Обучающие системы — целью таких систем является выработка определенных навыков

информационные системы — целью таких систем является поиск, накопление и получение информации.

Исследовательские системы — цели подобных систем является анализ различных явлений.

Вторая классификация (на основе характеристик человеческого звена)

моносистемы — данные системы включают в свой состав только одного человека и только одну машину

полисистемы — это система включающая в свой состав более одного человека и более 1 машины

а) политетная полисистема (равенство) — в этих системах количество людей и машин одинаково

б) иерархические полисиситемы — это системы представляющие собой определенные уровни связанные особым образом

третья классификация (на основе характеристик машинного звена)

разветвленные системы человек-машина

системы с большим разнообразием базовых элементов (GPS навигация, спутник и навигатор- элементы)

системы с перестраиваемой структурой и связи между отдельными элементами

системы с автономными элементами

общие характеристики системы человек-машина

целеустремленность — это способность продолжать приследование одной и той же цели изменяя свое поведение при изменении внешних условий. Целеустремленность определяется в том случае, когда одинаковые результаты могут быть полученны разными способами.

Адаптивность — представляет собой приспособляемость системы человек-машина к изменяющимся условиям работы. Адаптивность оценивается в зависимости от способности изменять режим функционирования в соответствие с новыми требованиями.

Адекватность — представляет собой совокупность свойств системы человек-машина, которые характеризуют ее приспособленность к выполнению данной задачи.

52. Проектирование рабочей среды – эргономический аспект.

Рабочая среда — это совокупность физических, химических, биологических, организационных и культурных факторов.

Проэктирование рабочего пространства и рабочего места

при проэктировании данных объектов учитываются такие переменные, как рабочее положение, поза и движения.

Рабочая поза- это взаиморасположение отдельных звеньев тела не зависимое от его ориентации в пространстве.

Рабочее положение — наиболее частое и предпочитаемое взаиморасположение звеньев тела при выполнении трудовой операции.

цветовое оформление рабочей среды

психологическое влияние цвета

помещение оформленные в серых тонах являются психологически нейтральными и не оказывают на человека психологического воздействия.

Белый цвет субъективно расширяет пространство, при этом так же являясь нейтральным, обладает способностью гасить раздражения

черный цвет — этот цвет гасит раздражение приводит нервную систему в равновесие, однако, если все помещение в черных тонах, это вызывает легкий дискомфорт

коричневый — вызывает снижение эмоционального фона, при длительном воздействие вызывает упадок сил, истощение.

Красный — обычный красный — вызывает повышение жизненных сил, приподнятое настроение, темно-красный, малиновый, бардовый — вызывают угнетение нервной системы, повышает раздражительность, агрессивность. Киноварно-красные — это цвет, вызывает увеличение подвижности нервной системы, оживление, стремление действовать.

Пурпурный — оказывает на человека мобилизующее воздействие, но может привести к истощению нервной системы

желтый — это цвет вызывает стимулирующее воздействие, улучшает настроение, увеличивает активность ретикулярной формации. Охристый цвет — психологически нейтральный цвет, который практически не оказывает влияние на психику

зеленый — оказывает на человека успокаивающее влияние, и одновременно освежающее. Цвет мертвая бирюза — оказывает сильное раздражающее воздействие, вызывают панику. Желто-зеленый — оказывает мобилизующее воздействие.



Голубой — оказывает успокаивающее воздействие, вызывает чувство меланхолии, желание бездействовать, а так же созерцательность.

Синий — способствует концентрации внимания, сосредоточенности на объекте, и одновременно обостряет интуицию, работу правого полушария

фиолетовый — вызывает печаль, отрицательные эмоции, подавленность, при этом усиливает работу правого полушария (более сильный, подавляет эмоции- лучше мышление)

розовый — оказывает на человека благоприятное воздействие, успокаивает нервную систему, и при этом вызывает положительные эмоции

оранжевый — вызывает радость, стимулирует активность нервной системы, и так же стимулируют сексуальную активность

53. Проектирование интерфейса.

интерфейс — это средство отражения информации, предназначенный для предъявления работающему человеку данных, которые характризуют объект управления, ход технологического процесса, энергетические ресурсы, состояние средств автоматизации и каналов связи

типичными интерфейсами являются: экраны отображения информации, табло, индикаторы, мнемосхемы. Кроме непосредственно средств отображения инфорации в интерфейс входят или могут входить органы управления, которые предназначены для передачи управляющим воздействий от человека к машине (клавиатуры, джойстики, тумблеры). Таким образом интерфейс состоит из 2х компонентов: Средства Отображения Информации (СОИ) и органов управления. Основная работа в инженерной психологии направленна на проэктирование СОИ. Для обеспечения высокой эффективности отображения информации создаются информационные модели.

Информационная модель — это организованная по определенным правилам совокупность информации о состоянии и функционировании субъекта управления и внешней среды.

Этапы построения информационных моделей:

определение задачи системы и очередности их решения

опрделение источников информации, времени и точности необходимой для решения задач.

Составление перечня необходимых объектов управления

распределение объектов по степени важности

выбор системы и способов кодирования информации

54. Проектирование рабочих систем в инженерной психологии.

рабочая система включает 1 или более людей и производственное оборудование, используемое при выполнении задачи в рабочем пространстве.

Рабочее пространство- это объем предназначенный в рабочей системе для трудовой деятельности и образующий рабочую среду.

Рабочая среда — это совокупность физических, химических, биологических, организационных и культурных факторов.

Проэктирование рабочего пространства и рабочего места

при проэктировании данных объектов учитываются такие переменные, как рабочее положение, поза и движения.

Рабочая поза- это взаиморасположение отдельных звеньев тела не зависимое от его ориентации в пространстве.

Рабочее положение — наиболее частое и предпочитаемое взаиморасположение звеньев тела при выполнении трудовой операции.

Критерии выбора рабочего положения

рабочее положение может осуществляться в 1 из 3х вариантов: стоя, сидя и лежа. Наиболее проблемные- сидя и лежа

величина усилий необходимых для поддержания рабочего положения

степень свободы перемещения работающего (ограниченное, обычное, повышенное)

направление движения (вперед-назад, в стороны)

оптимальная рабочая поза (сидя)

корпус выпрямлен, с сохранением естественного изгиба позвоночника

сохранение тупых углов в суставах ног

ступни ног полностью касаются пола

положение рук не должно осуществляться в крайних значениях

сохранение легкого наклона головы, отсутствие частых наклонов

для того, чтобы получить подобную рабочую позу необходимо чтобы рабочее сидение и рабочие поверхности отвечали ряду эргономических тербований

требования к рабочему сидению

рабочее сидение- это элемент рабочего места, на котором работник обеспечивает поддержание рабочего положения.

Основные требования:

оптимальная нагрузка на мышцы

создание условий для изменения позы

рабочее сидение должно способствовать нормальному пищеварению, дыханию, сердечно-сосудистой системе

сидение должно обеспечивать свободное вставание и усаживание

спинка рабочего места должна обеспечивать надежную опору.

Подставка для ног

наличие подлокотников

правило поэктировавния рабочих поверхностей

рабочая поверхность-это элемент оборудования рабочего места, на котором работник выполняет действия с предметами проффессиональной деятельности

отражательная способность рабочей поверхности должна быть минимальной

рабочая поверхность должна отвечать гигиеническим требованиям

рабочая поверхность должна обладать определенными габаритами по высоте, ширине и глубине

рабочии поверхности должны иметь определенные размеры подходов

рабочая поверхность должна обладать обзорностью

расчет параметров для проектирования рабочего места

необходимо учитывать количество регулируемых параметров рабочего места

наибольшие различия в размерах тела необходимо учитывать при проектировании рабочих мест ( делается следующим образом: необходимый минимум пространства рассчитывается исходя из наибольших размеров тела работника, а достигаемость из наименьших)

55. Психологические особенности больших социальных групп.

Большая социальная группа — это совокупность людей, которая включает в себя десятки и сотни тысяч людей, объединенных друг с другом по определенным социально-демографическим признакам, например по полу, возрасту, профессии, образованию, социальной принадлежности, вероисповеданию и т. п.

 Большинство их участников не только не имеют между собой определенных взаимоотношений, но чаще всего лично друг друга не знают (иногда даже и не подозревают о существовании друг друга). Здесь нет внутренней организации, единых органов управления. Они не имеют общей, объединяющей их цели или совместной деятельности. В больших группах — нациях (этносах), классах, религиозных конфессиях, политических и общественных институтах (организациях) — функционируют специфические социально-психологические феномены, которые получили названия «психология нации», «классовая психология», «религиозная психология», «психология политики». Они имеют сложное содержание, неоднозначно трактуемое многими учеными, разнообразные формы проявления. Их изучают соответствующие отрасли социальной психологии: этническая (национальная) психология, психология классов, психология религии, политическая психология.

???? В социальной психологии выделяются три вида стихийных групп: толпа, масса, публика. Особенности толпы(активная, пассивная, агрессивная): быстрый сбор, возбуждение и переход к действиям, возможность элементов организации, лидер и толпа; возможность агрессивных действий; преобладание эмоциональных реакций. Особенности массы: стабильность образования, организованность, разнородность, неустойчивость. Особенности публики: сбор для совместного времяпрепровождения, возможность неуправляемости. Специфика аудитории: управляемость. Побудители действий в стихийных группах (слухи, сплетни), действие личности без ощущения личного контроля над ситуацией.  ???

56. Характеристика малой группы как социальной общности.

малая группа — это немногочисленная по составу (3—50 человек), хорошо организованная, самостоятельная единица социальной структуры общества, члены которой объединены пищей целью, совместной деятельностью и находятся в непосредственной личном контакте (общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время.

Малые группы делятся на условные и реальные, формальные и неформальные, слаборазвитые и высокоразвитые, референтые и нереферентные.

Условные группы — это группы, объединенные по какому-то общему признаку, например по возрасту, полу и т. д.

Реальные группы — это группы, в которых люди постоят находятся в повседневной жизни и деятельности. Они бывают естественными и лабораторными. Лабораторные — это группы, созданные в интересах их научного изучения.

Формальные группы — это группы, которые имеют официально заданную извне структуру.

Неформальные группы — это группы, которые образуются основе личностных предпочтений.

Формальная группа функционирует в соответствии с заранее установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, уставами. Неформальная группа складывается на основе личных симпатий и антипатий ее членов.

Слаборазвитые группы — это группы, находящиеся на начальном этапе своего существования.

Высокоразвитые группы — это группы давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высоко развитой системы отношений, организации, сплоченности и т.д..

Диффузные группы — это группы случайные, в которых объединены лишь общими эмоциями и переживаниями.

Коллектив — это высшая форма объединения людей, создающая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности.

Референтные (эталонные) группы — это группы, на которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтений симпатиях и антипатиях.

Нереферентные группы (группы членства) — это группы, в которых люди реально включены и трудятся.

Психология малой группы в тот или иной промежуток времени характеризуется определенным состоянием, настроем, своеобразной атмосферой, которые по сути дела и определяют эффективность и направленности устремлений членов группы, а также ее влияние на личность и в целом на действия и поведение людей. Компоненты психологии МГ: внутригрупповые межличностные отношения, групповые устремления, групповое мнение, групповые настроения и групповые традиции, являющиеся непосредственным отражением реальной жизни и деятельности ее членов.

социалная ленность- тенденция людей прилагать меньше услилий в том случае, когда они объелиняют свои услилия ради общей цели, нежели в случае индивидуальной ответственоси.

57. Понятие общения в социальной психологии: структура, этапы, типы и функции.

Общение — специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества в общении реализуются социальные отношения людей.

Социальный смысл общения состоит в том, что оно выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта человечества.

В общении выделяют три взаимосвязанных стороны. Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми; Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между людьми; Перцептивная сторона общения включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.

В структуре общения выделяют следующие этапы:1. Потребность в побуждает человека вступить в контакт с другими людьми.2. Ориентировка в целях общения, в ситуации общения.3. Ориентировка в личности собеседника.4. Планирование содержания своего общения, человек представляет себе (обычно бессознательно), что именно скажет.5. Бессознательно (иногда сознательно) человек выбирает конкретные средства, речевые фразы, которыми будет пользоваться, решает как говорить, как себя вести.6. Восприятие и оценка ответной реакции собеседника, контроль эффективности общения на основе установления обратной связи.7. Корректировка направления, стиля, методов общения.

Общение выполняет разнообразные функции: личностно формирующую (общение является необходимым условием для формирования личности человека: «с кем поведешься — от того и наберешься» );- коммуникативную (передача информации);- инструментальную (общение выступает как социальный механизм управления для осуществления каких-то действий людей, совместной деятельности, принятия решения и т. п.);- экспрессивную (позволяет партнерам по общению выразить и понять переживания, эмоции друг друга, отношения);- психотерапевтическую (общение, подтверждение внимания людей к человеку является необходимым фактором для сохранения психологического комфорта, положительного эмоционального самочувствия, физического здоровья человека

— интегративную (общение выступает как средство объединения людей);- социализирующую (через общение происходит усвоение норм культуры и ценностей определенного общества);- функцию самовыражения (общение позволяет продемонстрировать личностный, интеллектуальный потенциал человека, его индивидуальные особенности);Для характеристики особенностей общения в социальной психологии используют также понятие « тип общения »:

менторский тип общения, который основывается на принципе строгого подчинения одного собеседника другому, ориентированный на поучение, инструктаж.

«информативный» тип общения, направленный на передачу определенной информации. « Информативный » тип общения в современном коммуникативном процессе не является достаточно эффективным, ведь простая ретрансляция информации приводит к пассивности его восприятия

«вдохновленное» общение считается настоящим показателем высокой культуры контактов. отличается активным участием каждого из участников коммуникативного процесса, умением партнеров проявлять требовательность одновременно со справедливостью, умением поддерживать разговор, слушать оппонента и т.д

«конфронтационный» тип общения, который сейчас становится дидактически необходимым, поскольку располагает к дискуссии, диалога с оппонентами. Одновременно только человек способен выражать и закреплять словами и жестами содержание своих чувств и мыслей, называть ими различные явления и предметы.

58. Я-концепция как социально-психологический феномен.

я-концепция- мысли и чувства человека о самом себе. Джеймс, Тард, дж.Мид, Гоффман. Большой вклад внесли микросоциологи, Я и Другие.друие оказываются зеркалом в которое человек смотрит. к.Юнг выделял архетип персоны, персона- это маска, за которо человек пытается скрыть своё Я. Маска в социальной психологии это роль. Как человеку совместить эти роли, их необходимость и формирование собственной уникальности. Некоторые люди так привыкают выполнять роли, что даже не знают где он сам. Каждый человек формирует своё я благодаря подражанию и имитации.

Я концепция зависит от опыта, пола, культуры и тд.

Структура:

я физическое- мысли и чувства о своем физическом облике. Есть люди которые выделяют этому основное внимание, и у таких людей формируется стигматизированное сознание, и формируется комплекс неполноценности.

я- социально-психологическое — представление человека о своем положение социальных группах.

Я-когнитивнопсихологическое- свои представления, о том какое место занимает в группе, о когнитивно психологических способностях.

Я -нравственное- представления о собственной нравственности.

Я-творческое или духовное.

Возможные я : я идеальное(каким я хочу быть) я реальное( какой я есть)я возможное( каким бы я мог быть при каких то реальных условиях) я демонстративное (то каким я себя демонстрирую)

основная функция я-концепции — стремление человека к самооценку, выделяют 3 причины стремления человека к самооценке:

потребность в самопознании. Если доминирует, то сравнивает себя с себе подобными людьми.

потребность в самосовершенствовании. Тогда человек сравнивает себя с кем то получше

потребность в повышении своей собственной значимости. Для повышении самооценки человек сравниввает с более худшимим людьми

в основе этих причин лежит способ сравнения с другими. Человек стремясь к самооценке сравнивает себя с другими.

Выделяют 2 типа людей которые способны к самомониторингу, то есть котрые способны показывать тот образ, как этого желают окружающие. И люди которые не всегда или вовсе не способны к самомониторингу.

Есть люди которые постоянно анализируют свою самооценку, есть другие которые думают переодически, люди которые думают об этом в исключительных случаях, и люди которые не думают об этом почти никогда.

59. Массовые явления в больших диффузных группах.

Большая диффузная (рассеянная, распределенная группа ) группа — это многочисленная, но нечетко определенная по составу, высокодинамичная и низкоинтегрированная совокупность людей, лишь локально и опосредствованно связанных друг с другом. 

Массовые явления:

1. Слухи это форма искаженной (трансформированной) информации о значимом объекте, циркулирующей в больших диффузных группах в условиях неопределенности и социально-психологической нестабильности. Слухи помогают человеку адаптироваться к изменяющейся социальной среде, выполняя некоторые важные функции: 

с одной стороны, удовлетворяют естественную социальную потребность человека в познании окружающего мира, с другой — стимулируют эту потребность; 

слухи делают социальную среду для человека субъективно более ясной, понятной; 

слухи не только помогают человеку сориентироваться в ситуации, но и регулируют его поведение, которое в соответствии с ними может изменяться; 

помогает человеку ч го-то предусмотреть, внести коррективы либо в свои представления, отношения к социальным явлениям, либо в реальное поведение.

2. Паника есть стихийно возникающее состояние и поведение большой совокупности людей, находящихся в условиях поведенческой неопределенности в повышенном эмоциональном возбуждении от бесконтрольного чувства страха.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap
sitemap