Оценочность суффиксов в русской речи



Работа на XIV научно-практическую конференцию школьников

«Старт в науку»

Оценочность суффиксов в русской речи

(Русский язык)

Автор:

Покровский Василий,

класс 6

Научный руководитель:

Мусохранова

Наталья Борисовна,

учитель русского языка

и литературы

Прокопьевск – 2011

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. 3 — 4

Суффиксы. Их место в словообразовании

Глава 1. Классификации аффиксов……………………………………. 5 — 6

Глава 2. Суффиксы и стилистические ресурсы суффиксации…….. 6 — 8

II. Оценочные и экспрессивные особенности суффиксов УГ(А)/-ЮГ(А), -АГ(А)/-ЯГ(А)

Глава 1. Суффиксы с эмоционально-экспрессивной оценкой в речи учащихся 6-ого класса……………………………………………9 — 14

Глава 2. Явление суффиксодугизации в образовании слов

с суффиксами УГа/ЮГа, АГа/Яга и в словообразовании………….. 14 — 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 16

Литература………………………………………………………………………17

ВВЕДЕНИЕ

Разнообразные средства для выражения эмоционально-образных стилистических оттенков предоставляет словообразование. Русская суффиксация ‒ явление богатейшее своими возможностями, поэтому остаётся до конца не изученным.

В русском словообразовании существует классификация свойств суффиксов, в которой отмечены их основные особенности: стилевые, что находит отражение в распределении по трем основным сферам употребления языка (нейтральной, разговорной и книжной); оценочные, что проявляется в выражении положительного или отрицательного отношения к предмету речи; экспрессивные, указывающие на силу эмоционального воздействия, заключенную в слове.

Можно предположить, что значения суффиксов, используемых в словообразовании, за время существования языка переживают изменения: изначально оценочные суффиксы не имели чёткого положительного или отрицательного значения и приобрели его постепенно.

Цель данной работы – определить экспрессивную и эмоционально-образную роль суффиксов в языке.

Задачи, которые были поставлены в ходе данного исследования, следующие:

дать характеристику морфемы как минимальной значимой части слова, рассмотреть морфемный состав слова и способы образования, среди которых наиболее значительным является суффиксальный способ;

рассмотреть стилистические ресурсы русской суффиксации на примере языка художественных произведений XIX века;

проанализировать эмоциональные и экспрессивно-оценочные особенности русской суффиксации в речи учащихся 6 класса.

Д.С. Лихачёв в своих «Письмах о добром и прекрасном» даёт совет молодым людям, как писать научную статью: «… разговорные выражения настолько стилистически сильны и заметны в письменном языке, что в точном научном языке их нельзя повторять в близком расстоянии друг от друга». Необходимо отметить, что именно просторечные разговорные слова и выражения в данной работе являются объектом исследования, поэтому статья может показаться слишком насыщенной ими.

Итак, предметом данного исследования послужили суффиксы русского языка с эмоциональной окраской, а объектом – их использование в произведениях литературы и речи учащихся.

Материалом для исследования послужили художественные произведения русских писателей XIX века – А.С.Пушкина, Н.С.Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, И.С.Тургенева, а также лексика учащихся 6-ого класса.

I. СУФФИКСЫ. ИХ МЕСТО В СЛОВООБРАЗОВАНИИ

Морфемы (по роли в слове) делятся на корни (корневые морфемы) и аффиксы (аффиксальные морфемы). Прежде чем говорить о суффиксах и русской суффиксации, необходимо знать характеристики аффиксальных морфем.

Глава 1. Классификации аффиксов

Аффиксы, образующие новые слова, называются словообразовательными. Например, суффикс -тель (учитель, строитель)

а). Аффиксы (по частотности употребления)

регулярные

нерегулярные

уникальные

Аффиксы, встречающиеся в значительном числе слов, называются регулярными. Например, регулярным является суффикс -онок/-ёнок (тигрёнок, лисёнок, поварёнок, львёнок, мышонок, котёнок, медвежонок и др.).

Нерегулярными называются аффиксы, которые встречаются в ограниченном количестве слов. Например, нерегулярным является суффикс -знь (болезнь, боязнь, неприязнь, жизнь).

Существуют аффиксы, которые можно выделить в структуре лишь одного слова (а также в словах, образованных от него). Таковыми, например, являются: -лин (павлин), -арад (маскарад), -амт (почтамт), му- (мусор), -альон (почтальон), -уз (француз), -овь (любовь). Подобные аффиксы Е.А. Земская предложила называть унификсами (уникальными аффиксами).

б). Аффиксы (по способности образовывать новые слова)

продуктивные

непродуктивные

Аффиксы, использующиеся для образования новых слов, называются продуктивными. Например, в настоящее время продуктивным является префикс супер- (суперкомпьютер, супермодель, суперхит и др.).

Аффиксы, не использующиеся для образования новых слов, называются непродуктивными.

в). Аффиксы (по позиции в слове относительно корня)

префиксы (приставки)

суффиксы

флексии (окончания)

постфиксы

г). Аффиксы (по функции)

формообразующие (словоизменительные)

словообразовательные (словообразующие)

Аффиксы, образующие грамматическую форму, называют формообразующими (или словоизменительными). К ним относятся и некоторые суффиксы.

Аффиксы, образующие новые слова, называются словообразовательными (или словообразующими)

Глава 2. Суффиксы и стилистические ресурсы суффиксации

Суффикс (от лат. Suffixus – прикреплённый) – аффикс, который

находится в слове непосредственно после корня, после другого суффикса или других суффиксов. В изменяемом слове суффикс находится перед окончанием, в неизменяемом – в абсолютном конце. В русском языке есть особые морфемы, которые занимают промежуточное положение между корнями и аффиксами. Их принято называть аффиксоидами. Примеры суффиксоидов: -ход (вездеход, луноход, снегоход), -вед (лермонтовед, пушкиновед). Аффикс, который находится в слове после окончания ‒ постфикс. Постфиксы часто относят к суффиксам.

В русском словообразовании особого внимания и изучения требуют суффиксы со значением оценки. Можно отметить, что использование оценочных суффиксов (с уменьшительно-ласкательным, экспрессивно-эмоциональным, уничижительным значением) помогает говорящему раскрыть отношение к тому или иному явлению, событию или к определенному человеку, что можно увидеть и на примере произведений художественной литературы.

В произведениях русских писателей встречается достаточно большое количество уменьшительно-ласкательных суффиксов, среди которых суффиксы –ик-, -ек-, -ок-, -к-, -чик-, -очк-, -оньк-, -еньк-, -ишк-, -ушк-. Причем большинству этих суффиксов присуща как положительная, так и отрицательная окраска в зависимости от контекста.

Так, в романе А.С.Пушкина «Дубровский» («Мы на своё житьё, …, благодарим Бога и барина, не жалуемся, а что правда, то правда, иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурКу), в сказе Н.С.Лескова «Левша» («… а сам спустил блошКу в этот орешЕК, а с нею вместе ключИК…») эти суффиксы помогают передавать отношение героев к происходящим событиям.

И.С. Тургенев, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы, рисует неповторимые образы крестьянских детей, передаёт самобытность их речи в рассказе «Бежин луг»: «Уж какой же мальчик был!.. Бывало, пойдёт-от Вася с нами, с ребятКами, летом в речКу купаться, она [мать] так вся и встрепещется… и станет его кликать: «Вернись, мой светИК! Вернись, соколИК!» И как утонул, Господь знает. Играл на бережКу, и мать тут же была, … вдруг слышит, словно кто пузыри по воде пускает, ̶ глядь, а только уж одна Васина шапОНЬКа по воде плывёт».

А вот М.Е. Салтыков-Щедрин, используя те же самые суффиксы, в романе «Господа Головлёвы» создает омерзительный персонаж – Иудушку Головлева: «Порфирий Владимирович известен был в семействе под тремя именами: ИудУШКи, кровопивУШКи и откровенного мальчика… С младенческих лет любил он приласкаться к милому другу мамЕНЬКе, украдкой поцеловать её в плечИКо, а иногда слегка понаушничать. Неслышно отворит, бывало, дверь мамЕНЬКиной комнаты, неслышно прокрадётся в уголОК, сядет и, словно очарованный, не сводит глаз с мамЕНЬКи…» Интересен здесь приём писателя, который закладывается в самом имени Иудушка (уменьшительно-ласкательном от имени библейского персонажа): слову, уже имеющему отрицательное значение, уменьшительный суффикс придают значение яркой эмоциональности, дополнительной экспрессивности. Дальнейшее употребление в тексте слов с подобными суффиксами лишь усиливает отрицательность значения образа, хотя слова эти сами по себе не имеют отрицательного значения.

Таким образом, уменьшительно-ласкательные суффиксы играют значительную роль в стилистической окраске произведения. Но при этом одни и те же уменьшительные образования в зависимости от контекста могут иметь как уменьшительно-ласкательное, так и уменьшительно-уничижительное значение.

Стилистические ресурсы русской суффиксации достаточно богаты. Великие мастера художественной образности, какими являются для мировой литературы русские писатели, при помощи суффиксов с эмоциональной окраской показали все богатство оттенков русского слова.

Однако, существует чёткое разделение суффиксов с эмоционально-экспрессивной оценкой на суффиксы, выражающие положительное или отрицательное отношение к высказыванию. Это можно доказать.

II. ОЦЕНОЧНЫЕ И ЭКСПРЕССИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СУФФИКСОВ -УГ(А)/-ЮГ(А), -АГ(А)/-ЯГ(А)

Возьмём для анализа суффиксы -аг(а) / -яг(а), -уг(а) / юг(а), которые входят в морфемный состав слов, обозначающих название лиц. В произведениях рассматриваемых нами авторов они также употребляются. Но наша задача – «просканировать» данные суффиксы в просторечных словах, проанализировать их значение и отобразить картину употребления слов с данными суффиксами в обыденной речи.

Глава 1. Суффиксы с эмоционально-экспрессивной оценкой в речи учащихся 6-ого класса

Проведём эксперимент: проанализируем речь учащихся 6 класса на предмет использования в ней слов с оценочными суффиксами.

Используя классификацию аффиксов, характеризуем суффиксы по частоте употребления в словообразовании и по их способности образовывать новые слова:

нерегулярные (т.к. употребляются в ограниченном количестве слов);

непродуктивные (т.к. не используются для образования новых слов);

словообразовательные (участвуют в образовании слов)

Определим, действительно ли эти суффиксы чаще всего участвовали в образовании просторечных (разговорных) слов, в словообразовании диалектизмов: учащимся 6 класса было предложено подобрать с суффиксами –уг(а)/-юг(а), -аг(а)/-яг(а) слова. После исключения повторяющихся слов создаём ряды односуффиксальных слов:

Таблица №1

УГа/ЮГАа

АГа/ЯГа

I. РЯД

ворюга

гадюга

жадюга

змеюга

хапуга

бандюга

аферюга

зверюга

трудяга

работяга

умняга

бедняга

бедолага

стиляга

куряга

миляга

деляга

II. РЯД

вьюга

кольчуга

дерюга

варяги

коряга

1). Для начала анализируем слова II ряда таблицы, которые требуют особого комментария:

суффиксы –уг(а)/-юг(а), -аг(а)/-яг(а) чаще всего употребляются для образования слов со значением лица. Этимология архаизма варяг доказывает данное утверждение

Варяги ̶ выходцы из Скандинавии.

Этимология. Одна из точек зрения учёных на происхождение данного слова: древнерусское слово варягъ образовано от корня вар (варить, «беречь, защищать; вера, варъ – др.рус. «сторожение») с помощью суффикса со значением лица -яг- . В памятниках XIII в. отмечается слово варугъ <варяг>. Возможно, это чередов. суф. -яг-//-уг-.

суффиксы –уг(а)/-юг(а), -аг(а)/-яг(а) употреблялись изначально не только при названии лиц. Об этом говорят общеупотребительные слова с подобными суффиксами, которые являются суффиксами и сейчас (вьюга, кольчуга), либо были суффиксами изначально (исконные суффиксы – коряга, дерюга)

Вьюга ̶ зимняя буря, погода со снегом, метель.

Этимология. Исконное значение: суффиксальное производное (суффикс -уга-) от вьять «виться, веять», в диалектах еще известного вьять — того же корня, что и вить, веять.Кольчуга ̶ защитная рубашка из металлических колец, составлявшая часть снаряжения воина в древнее время.

Этимология. Скорее всего, заимствовано в XVI в. из польского языка, где kolczuga — суффиксальное производное (ср. дерюга) на базе оборота кольчатая броня, фразеологической кальки нем. Kingelpanzer (Kingel «кольцо», Panzer «панцирь»). Кольчуга как вид защитной одежды пришла от немцев. Буквально — «состоящая из металлических колец».

2). Один из учеников 6 класса составил текст с устаревшими словами, а суффиксы этих слов помогли ему построить рифму: «Где раньше жили варяги, сейчас одни коряги. Теперь там воют вьюги. Варяги носили кольчуги, хоть летом после дождичка ‒ радуга и солнышко». Этот текст наталкивает на следующее заключение: при нахождении суффикса обязательно обращаем внимание на морфемный состав слова, так как легко допустить ошибку. Многие ребята записали слово радуга, как и ученик с текстом про варягов. Но при словообразовательном анализе мы сделали вывод, что это слово сложное, состоящее из двух корней (РА – солнце (бог солнца РА в Др. Египте), дуг-а; радуга – солнечная дуга), и к суффиксации отношения не имеет.

3). Анализируем слова с суффиксами экспрессивно-эмоциональной оценки (слова I ряда таблицы, подобранные учащимися 6 класса):

все слова этого ряда ‒ названия лиц

все слова этого ряда общего рода (могут называть лица как мужского, так и женского рода)

в отличие от слов второго ряда, в котором встречаются общеупотребительные слова, в первом ряду все слова необщеупотребительные, в большинстве своём употребляются в разговорной речи

Если проанализировать слова двух столбиков первого ряда, то можно заметить, что особое отличие этих слов заключено не только в звуковом составе суффиксов [УГА]/[ЙУГА], [АГА]/[ЙАГА], но и в оттенках их лексического значения:

отмечаем, что все слова первого ряда с суффиксами –уг(а)/-юг(а) имеют негативное (-) лексическое значение;

а вот слова с суффиксами -аг(а)/-яг(а) в большинстве своём имеют положительное (+) значение, либо выражают нейтральное отношение(0), усиливают особую характеристику называемого лица, скрытую в лексическом значении корня.

Ребятам было предложено раскрыть лексическое значение разбираемых слов. Для этого многие использовали однокоренные слова:

Ворюга — человек, который ворует

Крутяга — человек, которого многие считают крутым, дерзким, кручёным

Хапуга — человек, которому всего всегда мало, и он никак не нахапается

Аферюга — человек, который прокручивает махинации, афёры, аферист

Работяга — человек, который много работает

Умняга — очень умный, сообразительный человек.

Куряга — человек, который много курит, закуривается.

Тот факт, что для характеристики данных лиц ребята использовали однокоренные слова, позволяет сделать предположение, что негативное или позитивное значение слова скрыто в его лексическом значении. Разделим все слова по их лексическому значению (положительному, отрицательному и нейтральному)

Таблица№2:

УГа/ЮГАа

АГа/ЯГа

ворюга (-)

гадюга (-)

жадюга (-)

змеюга (-)

хапуга (-)

бандюга (-)

аферюга (-)

зверюга (-)

трудяга (+)

работяга (+)

умняга (+)

миляга (+)

бедняга (0)

бедолага (0)

стиляга (0)

куряга (0)

деляга (0)

Сравнивая слова трёх столбиков данной таблицы, отметим, что усиление негативного значения происходит всегда с помощью суффикса -УГа/

-ЮГа. Положительное или нейтральное значение усиливается суффиксом

-АГа/-ЯГа. Чтобы подтвердить это, приводим примеры предложениий, составленных учащимися 6 класса, с использованием слов с экспрессивно-оценочными суффиксами -УГа/-ЮГа, -АГа/-ЯГа:

Аферюга-змеюга (-) окрутил беднягу-бедолагу (+).

Ловили долго ворюгу-бандюгу (-), который спрятал украденное у хапуги-жадюги (-).

Милиционер поймал ворюгу-гадюгу (-),

который грабил беднягу-работягу (+).

Ворюга-гадюга (-) ловкий, как змеюга (-). Однако, не убежал, жадюга (-): слишком много украл, хапуга (-).

Трудяга-работяга (+) с утра до ночи в работе бедняга-бедолага(0).

Подруга ворюги (-) была аферюга (-). Она у трудяги-работяги(+) стянула, бедняга-куряга(0) сигареты.

Крутяга-стиляга (+) схватился за сигарету, бедолага (0).

Из предложений, составленных учащимися, мы видим, что наше предположение об отрицательности значения суффикса -уга/-юга верно, а суффикс -ага/яга может иметь как положительное, так и нейтральное значение.

Глава 2. Явление суффиксодугицации в образовании слов

с суффиксами УГа/ЮГа, АГа/Яга и в словообразовании

Поскольку в просторечных словах с суффиксами -уг(а)/-юг(а) выявлена

обязательная отрицательная оценка, то можно сформулировать правило:

При образовании слов суффиксальным способом с помощью суффиксов

-УГа/-ЮГа образуются просторечные (разговорные) названия лиц только с негативным лексическим значением, с суффиксом -АГа/-ЯГа образуются просторечные (разговорные) названия лиц с положительным или нейтральным лексическим значением.

Например: зверь + ЮГ(а) = зверюга ‒ очень жестокий человек)(-);

умный + ЯГ(а)= умняга ‒ человек очень умный (+);

стиль + ЯГ(а) = стиляга ‒ человек стильный, молодой человек в 60-е гг. 20 века, одевающийся в американском стиле (0).

Явление в словообразовании, которому подвержен суффикс -УГа /-ЮГа (употребление его в словах только с отрицательным значением) можно назвать суффиксодугизацией (от слова суффиксодуга: суффиксод (промежуточное звено между суффиксом и суффиксоидом) -УГа, имеющий отрицательное значение; можно провести аналогию со словом «дуга» – дуга, изгибающая суффикс в отрицательном значении).

Вывод: суффикс УГА/ЮГА, который изначально был продуктивным, приобрёл отрицательную оценочность и употребляется в основном в диалектных и просторечных словах.

Явление суффиксодугизации переживает и суффикс -АГа/-ЯГа (преобладание положительного значения слов с данным суффиксом), но явление это не так явно выражено. Вероятно, здесь оно находится ещё в стадии развития.

Данное явление могут переживать и другие экспрессивно-оценочные суффиксы, употребляющиеся не только в разговорной речи, поэтому требуется детальное изучение каждого суффикса (группы суффиксов) в области суффиксодугизации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Русский язык отличается исключительным богатством словообразовательных ресурсов, обладающих яркой стилистической окраской. Это обусловлено развитой системой русского словообразования, функционально-стилевой закрепленностью некоторых словообразовательных моделей, продуктивностью эмоциональных и оценочных суффиксов, придающих словам разнообразные экспрессивные оттенки.

В данной работе на примере языка произведений художественной литературы и речи учащихся 6 класса рассматривалось одно из наиболее продуктивных словообразовательных средств выражения чувств и эмоций, которым является русская суффиксация, её оценочные и экспрессивные возможности.

При изучении ресурсов суффиксации и анализе языка произведений художественной литературы было обнаружено, что уменьшительно-ласкательные суффиксы играют значительную роль в стилистической окраске произведения, но при этом в зависимости от контекста они могут иметь разное значение.

При анализе оценочных и экспрессивных особенностей суффиксов -УГа/-ЮГа, -АГа/-ЯГа, было доказано, что существует чёткое разделение суффиксов с эмоционально-экспрессивной оценкой на суффиксы, выражающие положительное или отрицательное отношение к высказыванию. Исследования в этой области позволили увидеть в словообразовании закономерность – постепенное закрепление за суффиксами определённого значения.

Суффиксация в русском языке – явление постоянно меняющееся, требующее пристального изучения. Данное исследование это подтверждает.

Литература

Шахматов А.А. Очерк современного русского литературного языка. Академия наук СССР, Ленинград

Розенталь Д.Э. Современный русский язык. Айрис пресс, Москва, 2008

Соболевский А.И. История русского литературного языка. Языки славянской культуры , 2006 г.

Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку, Аспект пресс, 2000

Земская Е.А. Заметки по современному русскому словообразованию // Вопросы языкознания. — 1965. — № 3

Земская Е.А. Унификсы (об одном виде морфем русского языка) // Вопросы филологии: Учен. зап. / МГПИ им. В.И. Ленина. — М., 1969. — № 341.

7.Земская Е.А. Словообразование как деятельность. — М., 1992.

8.Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap