Основы_психологии_и_педагогики_ТиГ ЗФО



Вопросы к экзамену (зачёту) по дисциплине «Основы психологии и педагогики» для студентов дневной и заочной форм обучения рассмотрены и одобрены на заседании кафедры гуманитарных наук, философии и права.

31 августа 2013 г. Протокол № 1.

И.о.зав.кафедрой В.Л.Лозицкий

Вопросы к экзамену (зачёту)

по дисциплине «Основы психологии и педагогики»

Объект, предмет, задачи и методы психологии.

Понятие о психике и сознании.

Ощущения и восприятие, их виды и свойства.

Внимание и память.

Мышление, язык и речь. Воображение.

Социализация личности, её факторы и механизмы.

Психосоциальная адаптация и самоактуализация личности.

Потребности личности, их классификация и реализация.

Интересы, мировоззрение, ценностные ориентации личности.

Я-концепция личности и психологические защиты.

Эмоции, их психологическая структура и классификация.

Основные психические и функциональные состояния личности. Регуляция и саморегуляция психических состояний.

Темперамент, его физиологическая основа и типология.

Характер, его формирование и акцентуации.

Способности, их происхождение и виды.

Общение и коммуникация, межличностные отношения.

Конфликты в межличностных отношениях, управление конфликтами.

Малые социальные группы и процессы внутригрупповой динамики.

Социально-психологический климат и социометрическая структура группы.

Руководство и лидерство, виды власти и стили руководства.

Психология принятия управленческих решений.

История педагогических идей и педагогических практик

Объект, предмет, и основные категории педагогики.

Анализ основных образовательных парадигм в мировой педагогической практике.

25. Социокультурные тенденции, оказывающие влияние на развитие образования, науки и культуры.

26. Две основные функции образования в обществе (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования. Основные направления модернизации образования в современном мире.

27. Структура национальной системы образования и характеристика его уровней.

28. Объективные и субъективные факторы развития личности.

29. Обучение как целенаправленный процесс формирования личности. Сущность и структура учебной деятельности (учения).

30. Воспитание как социальное явление и как педагогическая деятельность. Закономерности процесса воспитания, его принципы, формы и методы.

31. Общение как ведущий фактор развития личности.

32. Социализация как процесс формирования у человека поведенческих моделей.

33. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.

34. Типы и виды семей, особенности их влияния на воспитание детей.



sitemap
sitemap