Основы неврологии ЗФО Психология



ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ОСНОВЫ НЕВРОЛОГИИ»

Раздел 1 ОБЩАЯ НЕВРОЛОГИЯ

 Неврология как наука: предмет неврологии, взаимосвязь неврологии с психологией и другими науками.

 Разделы неврологии. Вклад в развитие нейронауки.

 История становления отечественной неврологии. Вклад в неврологию зарубежных ученых.

 Учение о системогенезе. Значение миелиновой оболочки в становлении нервно-психических функций.

 Онтогенез нервной системы. Особенности развития нервной системы новорожденного ребенка.

 Нормальное развитие нервно-психических функций:

1) Период внутриутробного развития нервной системы.

2) Развитие нервной системы на первом году жизни.

3) Развитие нервной системы во второй и третий год жизни.

4) Развитие нервной системы в дошкольный период.

5) Развитие нервной системы в младшем школьном возрасте.

6) Развитие нервной системы в пубертатный период.

 Функции и строение нервной системы.

 Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Виды нейронов.

 Синапс: строение, функции, виды.

 Рефлекс как функциональная единица нервной системы. Значение обратной связи в саморегуляции организма.

 Кровоснабжение головного мозга.

 Система желудочков мозга. Спинномозговая жидкость.

 Оболочки головного и спинного мозга. Гематоэнцефалический барьер.

 Цитоархитектоника коры головного мозга: особенности строения и функций афферентной (ассоциативной) и эфферентной (моторной) коры. Звездчатые и пирамидные нейроны коры.

Строение белого вещества головного мозга: ассоциативные, комиссуральные и проекционные волокна.

 Карта полей Бродмана: моторная, сенсорная и ассоциативные зоны.

 Функциональная ассиметрия мозга. Мозговые центры речи.

 Строение и функции переднего мозга: конечный мозг.

 Конечный мозг: мозговые центры, моторная, соматосенсорная зоны.

 Конечный мозг: базальные ядра, внутренняя капсула, лимбическая кора.

 Строение и функции переднего мозга: промежуточный мозг (таламус, гипоталамус, эпиталамус).

 Строение и функции ствола мозга: средний мозг. Реализация ориентировочного рефлекса «Что такое?» и движений. Базальные ядра среднего мозга.

 Строение и функции ствола мозга: продолговатый мозг. Ядра черепных нервов.

 Строение и функции ствола мозга: продолговатый мозг. Ретикулярная формация. Участие в реализации двигательных функций и поддержании позы тела.

 Строение и функции ствола мозга: продолговатый мозг. Мозжечок.

 Лимбико-ретикулярный комплекс: реализация психических функций.

 Проводящие пути головного и спинного мозга.

 Строение и функции пирамидной двигательной системы.

 Строение и функции экстрапирамидной двигательной системы.

 Мозговая локализация высших психических функций: гнозис и праксис.

 Строение и функции спинного мозга. Сегмент спинного мозга.

 Внутреннее строение спинного мозга: строение серого вещества спинного мозга. Функции рогов спинного мозга.

 Внутреннее строение спинного мозга: строение белого вещества спинного мозга. Строение канатиков. Проводящие пути спинного мозга.

 Собственные рефлексы спинного мозга. Учение о рефлексогенных зонах. Зоны Захарьина – Геда.

 Строение и функции вегетативной нервной системы.

 Влияние на организм симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

 Строение и функции периферической нервной системы: черепные нервы.

 Строение и функции периферической нервной системы: строение спинномозгового нерва.

 Принципиальная структура и биологическое значение анализатора. Классификация анализаторов.

Кодирование информации в нервной системе. Виды кодов нервной системы.

  Строение и биологическое значение двигательного анализатора. Роль проприорецепторов в реализации механизмов движения.

 Строение и биологическое значение чувствительного (кожного) анализатора. Виды чувствительности (поверхностная и глубокая чувствительность) в зависимости от вида рецепторов.

 Болевой анализатор. Антиноцицептивная система.

 Строение и биологическое значение обонятельного и вкусового анализаторов.

 Строение и биологическое значение зрительного анализатора. Механизм реализации остроты зрения. Рефракция. Миопия.

 Строение и биологическое значение слухового анализатора.

 Строение и биологическое значение вестибулярного анализатора.



 Исследование нервной системы: анамнез, неврологический статус. Схема определения неврологического статуса.

 Исследование пирамидной двигательной системы: исследование функций органов движения (тонус, объем, сила). Исследование поверхностных и глубоких сухожильных рефлексов. Патологические рефлексы.

Исследование экстрапирамидной системы и мозжечка.

 Исследование чувствительности.

 Исследование вегетативных функций на примере солярного рефлекса и дермографизма.

 Исследование черепных нервов.

 Электрофизиологические методы исследования нервной системы – электроэнцефалография, электромиография.

 Ультразвуковых методов исследования нервной системы – ЭХО-энцефалография (УЗИ), ультразвуковая допплерография, ультрасонография.

 Рентгенологические методы исследования нервной системы – краниография, спондилография, ангиография, компьютерная томография. Значение магнитно-резонансной томографии в неврологии.

Диагностическое значение исследования спинномозговой жидкости в неврологии.

Раздел 2 ЧАСТНАЯ НЕВРОЛОГИЯ

 Классификация заболеваний нервной системы.

 Симптомы поражения нервной системы при периферическом (вялом) параличе.

 Симптомы поражения нервной системы при центральном (спастическом) параличе. Патологические рефлексы.

 Синдромы поражения мозжечка.

Синдромы поражения чувствительности.

 Синдромы поражения чувствительных черепно-мозговых нервов.

Синдромы поражения двигательных черепно-мозговых нервов.

 Синдромы поражения смешанных черепно-мозговых нервов.

 Синдромы поражения высших психических функций. Агнозии и апраксии.

 Поражение нервной системы при наследственной патологии: аутосомные синдромы.

 Поражение нервной системы при наследственной патологии: гоносомные синдромы.

Причины врожденной и рано приобретенной патологии нервной системы.

 Поражение нервной системы при перинатальной патологии: фетоплацентарная недостаточность, родовая травма, травма спинного мозга.

 Гипоксическая родовая травма: гипоксия, асфиксия.

 Резидуальные явления перинатальной патологии нервной системы.

Клиника и симптомы поражения высших психических функций при детских церебральных параличах.

 Параличи и механизм двигательных расстройств при ДЦП.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при микроцефалии.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при гидроцефалии.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при черепно-мозговых травмах.

 Резидуальные явления травм головного мозга.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при эпилепсии.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при опухолях мозга.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций и поведения при синдроме дефицита внимания и гиперактивности (минимальная мозговая дисфункция).

Критерии постановки диагноза «Синдром дефицита внимания и гиперактивности».

 Клиника и личностные изменения при неврозах.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при нарушении мозгового кровообращения. ОНМК. ХНМК.

 Синдромы поражения вегетативной нервной системы: вегето-сосудистая дистония. Типы ВСД.

 Особенности течения ВСД у детей.

 Принципы лечения ВСД.

Клиника и симптомы поражения высших психических функций при менингитах. Серозный и гнойный менингиты.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при энцефалитах.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при арахноидитах.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при полиомиелите.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при ревматизме.

 Поражение нервной системы при васкулитах.

 Поражение нервной системы при болезнях крови (острый лейкоз, геморрагические диатезы).

 Поражение нервной системы при коллагенозах (красная волчанка, узелковый периартериит, дерматомиозит).

 Поражение нервной системы при патологии печени.

 Представить поражение нервной системы при болезнях почек.

 Представить поражение нервной системы и высших психических функций при эндокринной патологии.

 Органическая поражение головного мозга: психоорганический синдром.

 Клиника и симптомы поражения высших психических функций при психоорганическом синдроме.

 Варианты течения психоорганического синдрома.

 Характеристика и причины врожденного слабоумия.

  Клиника и состояние высших психических функций при олигофрении.

 Характеристика и причины деменции.

 Клиника и состояние высших психических функций при деменции (болезни Альцгеймера).

 Психоорганический синдром у детей.

 Методы лечения болезней нервной системы.

 Средства симптоматической терапии.

 Понятие о реабилитации и абилитации. Нейрореабилитация.

 Принципы медицинской реабилитации.

 Организация медико-педагогической помощи детям с заболеваниями нервной системы.

 Организация лечебно-педагогической помощи детям с ОВЗ в рамках инклюзивного образования.

 Медицинская деонтология и этика в неврологии.

 Этика медицинского психолога.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

 Бадалян, Л. О. Невропатология : учебник для студ. высш. учеб. завед. / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 400 с.

 Батуев, А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем : учеб. для вузов / А. С. Батуев. – 3 изд. – СПб. : Питер, 2010. – 317 с.

 Бурцев, Е. М. Основы неврологии : руководство для врачей и студентов мед. вузов. / Е. М. Бурцев, В. Д. Трошин, О. В. Трошин. – Н.Новгород: изд-во НГУ, 1998. – Т.1. – 339 с.

 Мастюкова, Е. М. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии : учеб. пособ. для студ. пед. высш. учеб. завед. / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. – М. : Владос, 2005. – 367 с.

 Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2007. – 464 с.

 Шипицина, Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи : учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. / Л. М. Шипицина, И. А. Вартанян. – М. : Академия, 2008. – 432 с.

Дополнительная

 Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы : учеб. пособ. для вузов / Л. И. Акатов. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 368 с.

Астрахан, Д. Х. Основы невропатологии : учеб. пособ. / Д. Х. Астрахан. – Иркутск, 2007. – 234 с.

 Бочарова, Е. А. Ранняя реабилитация детей с отклонениями в развитии // Экология человека, 2002. – № 2. – С. 30-31.

 Визель, Т. Г. Основы нейропсихологии : учеб. для студ-ов вузов / Т. Г. Визель. – АСТ : Транзиткнига, 2006. – 384 с.

 Вегетативные расстройства: клиника, диагностика, лечение / под ред. A. M. Вейна. – М. : ООО «Медицинское информационное агентство», 2003. – 752 с.

 Гуровец, Г. В. Детская невропатология : учеб. пособ. для ССУЗов / Г. В. Гуровец. – М. : Владос, 2004. – 303 с.

 Данилова, Н. Н. Физиология высшей нервной деятельности : учебник / Н. Н. Данилова, А. Л. Крылова – Ростов н/Д : Феникс, 2005. – 478 с.

 Детские болезни: учебник / под ред. А. А. Баранова. – М. : ГОЭТАР-МЕД, 2010. – 880 с.

 Дудьев, В. П. Психомоторика : cлов.-справ. / В. П. Дудьев. – М. : Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 366 с. – (Коррекционная педагогика).

 Колобова, Г. Д. Невропатология : учеб. пособ. / Г. Д. Колобова. – М. : Феникс, 2008. – 319 с.

 Коркина, М. В. Психиатрия : учебник / М. В. Коркина, Н. Д. Лакосина, А. Е. Личко, И. П. Сергеев. – М.: Академия, 2006. – 247 с.

 Комар, Е. Нервная система ребенка. [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.9months.ru – Загл. с экрана.

 Ляпидевский, С. С. Невропатология : учебник для вузов / С. С. Ляпидевский – М. : Владос, 2003. – 384 с.

 Микадзе, Ю. В. Нейропсихология детского возраста : учеб. пособ. / Ю. В. Микадзе. – СПб. : Питер, 2008. – 288 с.

 Меркушкина, И. В. Инструментальная диагностика заболеваний нервной системы : метод. указ. / И. В. Меркушкина, О. И. Игнатьева, А. А. Фирсов. – Саранск : Из-во Мордовского ун-та, 2005. – 20 с.

  Мозговой, В. М. Основы олигофренопедагогики : учеб. пособ. для сред. учеб. завед. / В. М. Мозговой, И. М. Яковлева, А. А. Еремина. – М. : Академия, 2006. – 224 с.

 Мэш, Э. Детская психопатология. Нарушение психики ребенка / Э. Мэш, Д. Вольф. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2003. – 384 с.

 Никифоров, А. С. Клиническая неврология : учебник / А. С. Никифоров, А. Н. Коновалов, Е. И. Гусев. – М. : Медицина, 2002. – Т. 1-2. – 704 с.

 Никифоров, А. С. Основы неврологии : учеб. пособ. / А. С. Никифоров, Е. И. Гусев. – М. : Медицина, 2007. – 725 с.

 Обухов, С. Г. Психиатрия : учебное пособие / С. Г. Обухов / под. ред. Ю. А . Александровского. – М. : Гоэтар-Медицина, 2007. – 352 с.

 Скоромец, А. А. Нервные болезни : учеб. пособ. / А. А .Скоромец, А. П. Скоромец, Т. А. Скоромец. – М. : МЕДпресс-информ, 2005. – 544 с.

 Шабалов, Н. П. Педиатрия : учеб. для студ. мед. вузов / Под ред. Н. П. Шабалова / – СПб. : СпецЛит, 2003, – 893 с.

 Шурыгина, Ю. Ю. Теоретические основы социально-медицинской реабилитации различных групп населения : учеб.-метод. пособ. / Ю. Ю. Шурыгина. – Улан-Удэ : Изд-во ВСГТУ, 2005. – 100 с.

 Хомская, Е. Д. Нейропсихология / Е. Д. Хомская – М. : МГУ, 2008. – 288 с.

Internet-ресурсы

 http://window.edu.ru – Коллекция цифровых образовательных электронных ресурсов

 http://max.1gb.ru – Информационный портал для студентов.

 http://www.elite-medicine.narod.ru – Медицинский портал.

 http://medbook.net.ru – Сайт медицинской литературы.

 http:// www.libopen.ru – Библиотека электронных книг по медицине.

 http://www.bookarchive.ru/ – Электронная психологическая библиотека.

 http://www.pedlib.ru – Педагогическая библиотека.

 http:// www.bookz.ru/ – Электронная библиотека по клинической психологии.

 http://auno.kz – Сайт учебной медицинской литературы.

 http://nevro-enc.ru – Неврологический портал.

 http://med-books.info – Портал медицинской учебной литературы

 http://topmedicalnews.ru – Материалы по этике медицинского психолога.

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Абазия – неспособность ходить.

Абсанс – кратковременное выключение сознания.

Абулия – отсутствие воли, выражающееся в том, что больной не может что-либо решить, предпринять.

Аггравация – преувеличение больным симптомов своего заболевания.

Агейзия – потеря (или отсутствие) вкусового ощущения.

Агнозия – неспособность узнавать, понимать.

Аграмматизмнейропсихологическое нарушение, характерное потерей способности к анализу грамматического строя речи и грамматически правильному применению речи. Чаще всего наблюдается при очаговых органических поражениях коры височной и лобной долей доминантного полушария головного мозга и включается в различные формы афазии.

Аграфия – нарушение письма, при котором ребенок не может овладеть навыком соединять буквы в слоги и слоги в слова; при этом наблюдаются перестановка и пропуск букв и слогов, искажения слов. Списывание готового текста доступно. Возникает при поражении задних отделов средней лобной извилины доминантного полушария.

Адаптация – морфофункциональное приспособление животных и человека к конкретным условиям существования.

Адекватный – соответствующий обстоятельствам, проявлениям.

Адиадохокинез – нарушение правильного чередования противоположных движений.

Адинамия – чрезмерная слабость, вялость, недостаток сил, невозможность ходить, стоять, сидеть, понижение умственной деятельности.

Акалькулия – нарушение способности считать, возникающее вследствие недоразви гия или очагового поражения теменно-затылочных областей левого полушария головного мозга.

Алалия – нарушение речи у детей при сохранном слухе и отсутствии органического поражения интеллекта, обусловленное недоразвитием или поражением в доречевом периоде речевых областей больших полушарий головного мозга.

Алексия – нарушение способности читать, обусловленное поражением речевых зон коры мозга.

Акроцианоз – синюшность и похолодание кистей и стоп.

Амавроз – слепота, возникающая за счет поражения центрального отдела зрительного анализатора.

Амблиопия – снижение остроты зрения.

Амимия — отсутствие или ослабление мимических движений.

Анализаторы – нервные механизмы, с помощью которых осуществляются восприятие и анализ раздражений из внешней и внутренней среды организма.

Анамнез – совокупность сведений, сообщаемых больным или его родственниками. Такие сведения используются при установлении диагноза.

Аномалия – отклонение от общих закономерностей развития.

Анартрия – резкое расстройство артикуляции. Анизокория неравенство зрачков.

Анизорефлексия – неравномерность однозначных рефлексов на симметричных участках правой и левой стороны.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap