Организация зооуголков в детском саду



Департамент по развитию агропромышленного комплекса

Ямало — Ненецкого автономного округа

ГБОУ СПО ЯНАО «Ямальский полярный агроэкономический техникум»



ПРОЕКТ на тему:

«Организация зооуголков в детских садах».

The organization zoougolkov in kindergartens.

Выполнила:

Худи Мария

Преподаватель:

Нагибина С.А.

Салехард 2013

Оглавление

Введение……………………………………………………….2.

Влияние животных на развитие личности ребенка…………3.

Анкетирование детей …………………………………………7.

Рекомендации по организации и содержанию зооуголка…8.

Заключение…………………………………………………….10.

Библиография…….………………………………………….. .11.

Наш научный проект рассматривает одну из важнейших проблем нашего времени –экологическое воспитание детей.

 Актуальность проблемы:

 В настоящее время идет большая урбанизация сельской местности и дети большее время находятся в городах, отделенные от природы. В связи с этим очень актуальным стало экологическое воспитание детей, которое начинать нужно еще в раннем возрасте.

Немалую роль играют в этом детские дошкольные учреждения, в которых детям дают первое представление об окружающем мире.

Нельзя познакомить ребенка с природой только с помощью красивых фотографий, чтения книг или показам кинофильмов. В любом правильно организованном детском дошкольном учреждении должен быть зооуголок.

          Гипотеза: если ребенок с малых лет будет общаться с животными ,то его психа- эмоциональное состояние будет лучше.

       Цель исследования: выяснить положительное влияние зооуголков на развитие личности ребенка.

Для достижения цели, я поставила  перед собой следующие задачи:

изучить состояние проблемы в литературе

провести анкетирование детей в детсаду

Дать рекомендации для организации и содержания зооуголка в дет саду

Предмет исследования: отношение к зооуколку детей в детском саду   Объетк исследования: зооуголок и влияние его на развитие личности ребенка

Работа включила в себя несколько этапов:

Сбор информации

Исследование влияние зооуголков на развитие личности ребенка, через анализ литературы

Рассчитать среднюю стоимость организации и содержания зооуголка

Методы исследования:

изучение специальной литературы

работа в  Интернете

анкетирование

описание

анализ  полученных результатов

     В ходе исследования мы выяснили какое животное хотели бы видеть у себя в зооуголке дети, изучили в специальной литературе  положительное   влияние зооуголков на развитие личности ребенка, узнали в зоомагазинах г.Салехарда среднюю стоимость организации и содержания зооуголка в год.

Влияние животных на развитие личности ребенка.

Мировая педагогика считает главной целью воспитания всестороннее развитие личности подрастающего человека, в том числе интеллектуальное, эстетическое, нравственное, а также трудовое и физическое. Вне сомнения, животные – это источник первых знаний ребенка о природе. Ребенок, увидев животное, тянется к нему, узнает названия и различия между разными животными, знакомится с их поведением. В ходе общения с животными у ребенка развивается чувство прекрасного: дети учатся видеть естественную красоту домашних питомцев. А эта красота, в свою очередь, стимулирует детское творчество. Ребенок стремится отразить свои переживания с животным в стихах, рассказах, а главным образом в изобразительном искусстве. Животные – это источник первых знаний ребенка о природе. Ребенок, увидев животное, тянется к нему, узнает названия и различия между разными животными, знакомится с их поведением. В общении с животными ребенок учится воспринимать объект через органы чувств: чувствовать форму, величину и цвет, а также запах, расположение в пространстве, тип движений, мягкость шерсти и ее фактуру, да и множество других «параметров». Животные дают почву для развития логического мышления у детей. На основе полученных из жизни представлений о животных ребенок учится видеть разнообразные связи и зависимости: например, кошка мяукает возле миски – значит, проголодалась, затаилась и прижала уши — охотится…  Животные стимулируют множество различных видов деятельности: наблюдение и игру, труд, творчество, соревновательный процесс — в результате у ребенка формируется здоровая любознательность, он учится быть наблюдательным, у него развивается фантазия.

Питомцы становятся источником и первых переживаний, и первой радости. В общении с животным ребенок испытывает прежде всего положительные эмоции, а ведь в современном обществе именно их-то зачастую и не хватает. Ребенок при общении с животным естественным образом учится проявлять бережное и заботливое отношение ко всему животному миру. Под руководством взрослых он приобретает первые навыки по уходу за животным. При этом ребенок получает и дополнительные знания об условиях жизни животных в природе и в условиях дома. Так же животные незаменимы в укреплении физического и психического здоровья детей: в процессе прогулок с собакой, игр с кошкой или кроликом, да и при уходе за питомцем дети прекрасно совершенствуются физически.  Нерешительным и замкнутым детям домашние питомцы нередко заменяют друзей, и тогда дети доверяют животному свои тайны, радости и печали, хвастаются своими достижениями и способностями – ведь животное не отмахнется, не будет смеяться и никому не расскажет. А еще благодаря питомцу такой ребенок может легче завести друзей и среди детей, например, во время совместных прогулок с собакой во дворе или парке.

Дети эгоцентричны: они не могут себя поставить на место другого и понять, что он чувствует. Животные же просто не умеют скрывать свое состояние и ощущения, и при наблюдениях и общении с животными дети учатся сочувствию, сопереживанию, пониманию окружающих – а это важно для жизни ребенка в обществе. Излишне подвижные дети в общении с животными удачно «сбрасывают» избыток своей энергии, при этом направляя ее в нужное русло.Наличие животного в доме дисциплинирует: дитя быстрее и лучше поймет, что все живое требует ухода, питания, возможно — перестройки распорядка дня в соответствии с нуждами животного. У ребенка воспитывается чувство ответственности, потребность и умения заботиться не только о себе, но и о других – а это лучшая прививка от эгоизма, особенно если ребенок в семье один. Животные не говорят, но издают звуки, оповещая о своих потребностях и настроении, движениями, позой, взглядом. Так дети учатся понимать без слов и животных, и людей.Дети, как правило, не боятся собак и проявляют к ним интерес. Но если почему-либо ваш ребенок стал испытывать страх перед собаками, лучшим «лекарством» было бы завести щенка – обязательно маленького, симпатичного, чтобы вызывал исключительно положительные эмоции. Общаясь и играя с ним, дитя постепенно справится со своим страхом в отношении других животных, обретет уверенность в себе.Оценит каждый, у кого когда-либо были или есть домашнее животное, и их значение в развитии детей в плане становления характера. Психологи утверждают, что дети, у которых дома живет кошка, отличаются непосредственностью и мягкостью, но в то же время независимостью в сочетании с творческими способностями. Дети, у которых есть собаки, проявляют аккуратность и собранность, склонность к лидерству, они дисциплинированны, общительны. Эти особенности характера вызваны чертами поведения самих животных: логично, что потребность собаки в руководящей роли человека и готовность ему подчиняться, а также ее способность к дрессировке вырабатывает у ребенка ответственность, лидерские качества, необходимость же выводить друга на прогулку несколько раз в день дисциплинирует ребенка.

Появление в доме какого-либо животного – всегда для ребенка праздник. Задача родителей создать условия, чтобы этот праздник продолжался на протяжении всего времени пребывания животного в доме. Чтобы дети стали лучшими друзьями с теми, кого приручили и взяли на себя огромную ответственность за них. Несколько слов по поводу аллергии. Ряд родителей категорически не заводят домашних животных, боясь, что их драгоценное чадо может заработать аллергию от такого друга. Медиками доказано, что присутствие в доме животных снижает риск развития у детей аллергических реакций. Объясняют это тем, что вырабатывается природный иммунитет к данным аллергенам. 

Важное влияние на отношение детей к животным имеет пример родителей. Дети автоматически копируют их стиль отношений к животным. Ласковое и уважительное отношение взрослых к животным передается и детям.

 Животное не заменит родительскую любовь, но общение с пушистиком будет ребенку очень полезно.

Анкетирование детей

Чтобы узнать какое животное хотели бы дети видеть у себя в зооуголке я провела анкетирование в дет саду №8 «Теремок» г Салехарда среди детей средней, старшей, и подготовительной групп. В анкете были предоставлены восемь изображений животных, наиболее часто используемых в зооуголках. Детям было предложено выбрать понравившееся животное, которое они хотели бы видеть у себя в зооуголке и за которым они бы ухаживали. Во время анкетирование не один ребенок не остался равнодушным, все участвовали обсуждении, у кого есть животные дома рассказывали про своих животных.

По результатам анкетирования выяснили что из 48 детей большинство ребят хотели бы видеть в своем зооуголке кроликов

Рекомендации по организации и содержанию зооуголка

Необходимо учитывать некоторые требования к обитателям живого уголка:

1. Все животные должны иметь яркую окраску, чтобы удержать неустойчивое внимание детей, заинтересовать их.

2. Необходимо, чтобы в живом уголке содержалось несколько экземпляров одного вида животных, что позволит увидеть не только сходство между ними, но и индивидуальные различия. Такие наблюдения помогут сформировать у детей целостные представления о многообразии животного мира.

3. Важно помнить, что все животные должны быть безопасны для детей.

4. Животные зооуголка не должны требовать для своего содержания сложного оборудования, уход за ними должен быть сравнительно прост, соответствовать силам детей и наличию у них свободного времени.

5. При размещении обитателей зооуголка необходимо учитывать их биологические особенности. Так, террариум с черепахой следует ставить на солнечное место, а аквариум с амфибиями – в прохладное и затененное.

Содержание млекопитающих в живом уголке

В живом уголке млекопитающих небольших размеров лучше всего содержать в клетках. Существует множество типов и конструкций клеток, но для содержания большинства питомцев в живом уголке детского сада подойдет традиционная металлическая или деревянная клетка. Такие клетки выпускаются разных размеров и форм. Они долговечны, гигиеничны, из-за ажурности конструкции пропускают много света и свежего воздуха. Для экономии площади очень удобны прямоугольные клетки с плоским верхом. Поддон в клетке лучше всего делать выдвижным и цельнометаллическим. Размеры клетки зависят от размеров и числа ее обитателей.

В каждой клетке, где содержатся животные, должны быть одна или несколько кормушек и поилок, определенное количество жердочек, для некоторых животных желательно установить колесо. Для отдыха зверьков, а также для постройки гнезда в клетке должны быть деревянные домики или искусственные гнездовья. Чаще всего домики располагают на полу.

Если живой уголок занимает только часть комнаты, а не отдельное помещение, удобнее всего клетки помещать в специальный стеллаж или на полочки, так как на подоконниках часто бывают сквозняки. Для животных лучше всего использовать стеклянные, глиняные или фарфоровые поилки.

Кормушки также желательно изготавливать из небьющегося стекла или фарфора: они более прочны, их легко мыть и дезинфицировать. Кормушки должны быть удобной конструкции и хорошего качества, чтобы корм не просыпался и не загрязнял пол. Ни в коем случае нельзя использовать в качестве кормушек или поилок консервные банки, медную или алюминиевую посуду.

На стенках медных емкостей образуются окислы, которые вредны для млекопитающих, так как способны вызвать тяжелые отравления. В живом уголке должны быть постоянная температура, относительная влажность воздуха, кроме того, он должен хорошо проветриваться.

При проветривании недопустимы сквозняки. Температурный режим поддерживают путем регулирования центрального отопления, а также использования дополнительных обогревательных приборов, особенно в зимнее время. Очень хорошо, когда в живом уголке находятся также, комнатные растения, но не в избыточном количестве.

Я обошла зоомагазины г.Салехарда, и изучила цены на зоотовары:

средняя стоимость кролика в зоомагазинах г Салехарда составляет 1500 рублей

Клетка для содержания кроликов 2000 рублей

Корм 65 рублей, мин.подкормка 50рублей

Наполнитель для лотка (туалет) 150рублей

Аксессуары: поилка 150рублей , кормушка 100рублей

Общая средняя стоимость организации и содержания зооуголка за год составляет 7000руб

Помимо этого на кухне детского садика при приготовлении пищи, остаются овощные отходы, которые можно использовать при кормлении кроликов. Потомство которое принесет крольчиха, можно поменять в зоомагазине на корма.

Заключение

В результате проведённого исследования по теме «Организация зооуголков в детских садах» нами была достигнута цель исследования.

Подтвердили гипотезу если ребенок с малых лет будет общаться с животными ,то его психа- эмоциональное состояние будет лучше.

   В ходе исследования мы выяснили, что общение с братьями нашими меньшими делает ребенка более контактным, общительным, стимулирует жажду творчества. Дети учатся лучше понимать окружающий мир во всем его многообразии. Внимание детей в этом раннем возрасте еще очень неустойчиво, а яркие животные с интересным поведением, бесспорно, привлекут внимание и позволят направить его в русло созидательной работы.

При проведение анкетирование я обратила внимание как, дети оживились, глаза у них засверкали радостью и не один ребенок не остался равнодушным при беседе

.

Хотелось бы посоветовать: правильно организованный зооуголок в детском саду доставит детям массу приятных впечатлений, он станет мощным подспорьем в нравственном, эстетическом и психологическом воспитании детей.

Надеемся, что эта работа поможет в трудном, но почетном деле – воспитании подрастающего поколения в современном мире.

Список использованных источников

1. Бергхоф П. Хомяки и морские свинки. М.: Аквариум, 1998.

2. Быков Б. Б. Зоологический уголок в школе. Л.: Лениздат, 1966.

3. Зубарева З. Н. Уголок живой природы в начальной школе. М.: Просвещение, 1960.

4. Котенкова Е. В. Морская свинка. М.: «Компания Дельта М», 2001.

5. Лучич М. В. Детям о природе. М.: Учпедгиз, 1989.

6. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. М.: Просвещение, 1992.

7. Николаева С. Н. Общение с природой начинается с детства. М.: Мысль, 1992.

8. Рахманов А. И. Домашний зооуголок. Смоленск: Русич, 1997.

9. Сизенко-Казанец З. Д. Природа и дети. М.: Просвещение, 1966.

10. Экзотические животные в вашем доме / Под ред. И. В. Резько. Минск: Харвест, 1999.ё








sitemap
sitemap