Научно-исследовательская работа Экологическая тропа На примере памятника природы – родн



Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Гулькевичи

«Экологическая тропа»

На примере памятника природы – родника «Майкопский»

Научно-исследовательская работа

Выполнил:

учащийся 3 «в» класса Курицын Егор,

руководитель Василенко Оксана Павловна

учитель начальных классов

Г.Гулькевичи

2010г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………….. 3

Основная часть…………………………………………………………….. 4

III. Заключение…………………………………………………………………. 7

IV. Использованная литература……………………………………………… 8

Введение

Наша научно-исследовательская работа «Экологическая тропа» посвящена изучению памятника природы родника «Майкопский», занесенного в Красную книгу Краснодарского края.

Задачи:

— развитие познавательного интереса к миру природы;

— воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;

— формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;

— освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;

— формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

— формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Актуальность работы: в век новых технологий человек перестаёт ощущать себя частью природы, действует как её хозяин и преобразователь, что ведёт к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что в свою очередь ведёт к её загрязнению. Именно поэтому столь важно формирование экологической культуры подрастающего поколения.

Проблема: подрастающее поколение недостаточно знает о проблемах природного окружения, не принимает активного участия по защите и уходу памятников природы.

Методы исследовательской работы: изучение литературы по охране природы, выявление и изучение состояния памятников природы нашего района, помощь по сохранению и улучшению родника.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ответственное отношение к окружающей среде проявляется в трёх сферах:

   в культуре индивидуального поведения;

   в практическом участии по защите, уходу и улучшению природного окружения;

   в активной пропаганде современных идей охраны природы.

Под экологической культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:- интерес к природе;- знания о природе, взаимосвязях в природе, воздействии человека на природу;- чувства эстетические и нравственные;- позитивная деятельность и поведение в природе;- мотивы деятельности в природе /гуманистические, познавательные, эстетические, санитарно-гигиенические, утилитарные и др./

Наиболее действенным средством экологического воспитания является разнообразная деятельность детей (учебная, познавательная, художественная, творческая, игровая). Особую роль играет природоохранительная деятельность школьников.

Виды ее многообразны:- по защите природной среды (спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);- по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие в «зеленом» патруле, рейдах в природу);- по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение склонов, расчистка леса от сушняка);- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка радиопередач);- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).

Охрана природы касается также сохранения наиболее типичных ландшафтов, живописных уголков мест отдыха трудящихся и редких растений и животных, имеющих историческое значение. Охране также подлежит вся совокупность природных условий, равно как и лесопарковых зон, воздушной среды, рек, озер и других водных источников и т. д.

«Охрана природы» — понятие очень емкое, которое касается не только растительного покрова, животного мира, почвы и воды, но также и деятельности людей, строящих города и промышленные центры; вырубающих леса и утилизирующих разнообразные полезные ископаемые; изменяющих течение рек и их уровень; сбрасывающих в воду отходы промышленности и покрывающих землю отвалами горных пород; выпускающих в атмосферу вредные газы, копоть фабрик и заводов; использующих в сельском хозяйстве многие химические вещества (гербициды, пестициды, арборициды и дефолианил); засоряющих землю отбросами пластических веществ и строительным мусором и т. д.

        Охранять природу — значит знать законы ее развития и взаимодействия с человеком. Идя к будущему, человек должен заключить с природой союз и сохранять ее повсеместно. В первую очередь надлежит охранять растительный покров Земли — нашего зеленого друга.

Тысячелетиями люди использовали реки, озера, моря для сброса в них загрязненных сточных вод, и практически повсеместно до начала XX в. это не вызывало особого беспокойства. Солнце, воздух и растворенный в воде кислород обеспечивали самоочищение водных объектов. Всего несколько десятилетий назад загрязненные воды ниже какого-либо города через 20-30 км совершенно чистыми и забирались водозаборами другого, расположенного ниже по течению населенного пункта. Однако рост городов, бурное развитие промышленности, энергетики, водного транспорта, увеличение добычи полезных ископаемых, площадей орошаемых земель вели с каждым годом к все большему загрязнению вод. Загрязненными оказались не только ручьи, небольшие реки и озера, но и моря и даже океаны. При жизни нынешнего поколения людей исчезла иллюзия о неисчерпаемости водных ресурсов на Земле.

Количество стоков, спускаемых в реки и озера, во многих районах мира выросло настолько, что, обладая самоочищающей способностью, водоемы и водотоки уже не смогли восстанавливать нарушенное равновесие условий в них. За 30-40 лет в сточные канавы превратились р. Рейн, Сена, Темза, Северн, Тибр, Миссисипи, Огайо, Потомак, оз. Эри. В угрожающем положении оказались Волга, Амур, Днепр, ряд озер нашей страны. Когда пленки нефтяного загрязнения, распространявшиеся от берегов Западной Европы и Северной Америки, сомкнулись в северной части Атлантического океана, стало ясно, что дальнейшее непринятие мер по сохранению чистоты воды грозит человечеству гибелью.

Родник «Майкопский»

Родник «Майкопский» объявлен памятником природы Решениями Гулькевичского райисполкома № 165 от 18.04.1984 г. и Краснодарского крайисполкома № 326 от 14.07.1988г. Располагается в селе Майкопском Гулькевичского района.

Родник выходит в основании склона балки, ниже ближайшего к нему двора. Он был каптирован. Для вывода воды установлена труба, вмонтированная в опорную (для склона) бетонную стену. От трубы вода должна была отводиться в сторону пруда по бетонированному лотку. Длина лотка 30 м, ширина 65 см, глубина 50 см.

При наблюдениях, проведенных 06.12.2002 г. И 24.04.2004 г., родник не функционировал. Выход подземных вод сменился на 15-20 м к востоку, в огород соседнего двора, где для их сбора выкопана яма, имеющая форму прямоугольника и напоминающая короткую и узкую траншею, заполненную водой. От этого бассейна прорыта канава, по которой ручей течет к дальнему (от опорной стенки и трубы) концу лотка и затем, вне лотка, еще 25 м до зарастающего пруда.

Состояние мигрирующего памятника природы неудовлетворительное.

Ландшафтная обстановка: жилая функциональная зона локального селитебного (сельского) ландшафта на фоне степного равнинно-холмистого агроландшафта. Экологическая обстановка: уровень загрязнения почв слабый, категория загрязнения умеренно опасная.

В связи с этим, учащиеся, совместно с ДК «Майкопский» и группой активных волонтеров под руководством депутата городского Совета, председателя ТОС «Майкопское» Кривулина Е.И. организовали экологическую акцию «Экологическая тропа» в с. Майкопское на очистку родника «Майкопский» — памятника природы, занесенного в Красную Книгу Краснодарского края в 1988г.

Общими усилиями, на протяжении нескольких часов, активисты убирали засоренный участок, вырубали камыши, непосредственно очищали сам родник. После снятия многолетнего слоя песка и ила, ручеек вырвался к свету, и все присутствующие ощутили несказанную радость от проделанной работы. Но до полной реставрации памятника природы говорить еще рано. Хочется надеяться, что труды энергичных волонтеров не пройдут даром и, очищенный с большим трудом ручек, не будет засорен людьми.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Поставленные цели были достигнуты в полном объеме: сформированы представления об особо охраняемых территориях края, совершенствовались навыки работы с источниками географической информации, материалами Интернет, развивались аналитические способности, умение делать собственные выводы, формировалась экологическая культура, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края, формировалась активная жизненная позиция.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

http://www.kbvu-fgu.ru/voda

http://budetinteresno.info/pamyatniki_kk.htm

http://articles.kurortmag.ru/article/10226142/

http://southru.info/2006/03/19/obraszenie_obszestvennosti_k_rukovodstvu_krasnodarskogo_kraya.html

http://www.land-in.ru/normativ_data.aspx?id=59

http://roksalan.narod.ru/Putev/Arpam.htm

Борисов В.И. Реки Кубани. — Краснодар   1978

Ковешников В.Н. Реки Азово-Кубанской низменности. — Краснодар, 1999.

Самойленко А.А., Самойленко Т.В. Экологическая тропа в окрестностях с. Садового//Сб.ст. «География Краснодарского края» — Краснодар, 1996.



sitemap
sitemap