Мы юные физики Изучаем физические явления




2012 г.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» пгт Усогорск

Мы – юные физики. Изучаем физические явления.

Адрес: Республика Коми, Удорский район, пгт Усогорск, ул. Ленина, дом 18, телефон/факс (8-821-35) 51-1-89 Автор: Коллективная работа Творческое объединение: «Маленькие непоседы» Возраст: 6-7 лет Научный руководитель, должность: Игнатова Эника Ивановна, педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества» пгт Усогорск

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………стр. 2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………..стр. 5

ВЫВОДЫ……………………………………………………………стр. 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….стр. 8

БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………….стр. 8

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Содержание заданий для опытов.

Опыты обучающихся т.о. «Маленькие непоседы»

Памятка для родителей по оформлению результатов опыта.

План занятия «Удивительный мир воды».

Проект информационный мини книжки по результатам исследования.

ВВЕДЕНИЕ.

ПРОБЛЕМА.

Все началось с того, что наш педагог, Игнатова Эника Ивановна, предложила нам индивидуальные домашние задания. У каждого из нас было свое задание. Нам было предложено провести опыты в домашних условиях. У каждого из нас было задание, в котором предложено оборудование, кратко описан опыт и вопрос.

Вопросы были такие:

Что произойдет, если в стакан налить воду, положить сверху лист бумаги и перевернуть стакан вверх дном?

Намокнет ли салфетка, если положить ее в пустой стакан и опустить этот стакан в таз с водой дном вверх?

Что произойдет со стаканом, если опустить его в таз с водой вверх дном так, чтобы он наполнился водой, а потом просунуть в него один конец трубочки и начать дуть в другой ее конец?

Что произойдет с водой и трубочкой, если набрать в нее воду и залепить концы пластилином, а потом положить трубочку в морозильник?

Взять разные предметы и проследить, какие из них тонут в обычной и соленой воде, а какие тонут только в соленой?

Что произойдет с водой в стакане, если в этот стакан постепенно опускать монеты одного достоинства?

Поднимется ли уровень воды в стакане, если в него опускать по одной английские булавки?

Что произойдет с водой в стаканах, если оставить эти стаканы на несколько дней, накрыв один фольгой, а другой ничем не накрывать?

Что будет происходить, если смешивать между собой разные жидкости: воду, растительное масло, спирт, жидкость для мытья посуды?

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Значит, ГЕРОЕМ наших исследований становится ВОДА.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

В ходе выполнения заданий нам нужно будет изучить некоторые свойства воды и физические явления.

НАША ЦЕЛЬ.

Провести опыты и найти ответы на поставленные вопросы.

ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ СТОЯТ ПЕРЕД НАМИ:

Изучить свойства воды и три ее состояния и некоторые физические явления.

Научиться проводить самостоятельное исследование и оформлять его результаты.

Научиться представлять результаты нашего труда.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Как это сделать? Конечно, мы могли попросить пап и мам поискать ответы в интернете или специальных энциклопедиях, а потом рассказать на занятиях. Также мы могли попросить родителей провести за нас опыты. Но интереснее самим поставить опыты и узнать ответы на вопросы.

СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

А это значит, что каждый из нас поставит свой опыт сам в домашних условиях.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Сначала каждому из нас нужно провести опыт дома.

Потом найти ответы на вопросы и сделать выводы.

Оформить свою работу.

Рассказать о своем опыте, показать его в классе и описать полученные результаты.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ:

Индивидуальные мини-проекты по темам опытов.

Занятие на тему «Удивительный мир воды».

Мини книжка по результатам проекта.

Презентация проекта на 3-й учебно-практической конференции «Я-исследователь».

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

На подготовительном этапе мы получили индивидуальные домашние задания, обсудили, как можно провести опыты. Эника Ивановна раздала родителям памятки по оформлению результатов опыта.

В ходе работы над проектом мы провели 4 опыта по теме «Чудеса давления» и 5 опытов по теме «Удивительные свойства воды». Дома с родителями мы думали над тем, как правильно провести опыты; что нам понадобиться для их проведения. До начала опыта каждый из нас делал свое предположение о результате опыта. И вот каждый из нас провел свой опыт под руководством родителей. Нами были сделаны интересные открытия.

НАПРИМЕР, если налить в стакан воды и накрыть его листом бумаги, а потом, придерживая лист бумаги рукой, стакан перевернуть и осторожно убрать руку, то лист не упадет и вода из стакана не выльется (Опыт «Чудеса давления 1» Бушенева Родиона).

Еще мы узнали, что если положить в пустой стакан салфетку, перевернуть стакан вверх дном и опустить в таз с водой, а потом его вынуть, то салфетка останется совершенно сухой (Опыт «Чудеса давления 2» Алиевой Айсу).

Так же мы ответили на вопрос: «Куда исчезает вода?». Для этого в два стакана налили одинаковое количество воды. Один накрыли фольгой, второй не накрывали и поставили на подоконник. В открытом стакане через несколько дней воды стало меньше, а в накрытом осталось столько же. Мама объяснила мне, что вода из открытого стакана испарилась (Опыт «Куда исчезает вода?»Въбановой Ксении).

Опуская в воду разные предметы, мы узнали, что яблоко и карандаш ни в пресной, ни в соленой воде не тонут.Пуговица, кольцо, монета, стирашка, иголка, куриное яйцо, детские солдатики в пресной воде утонули, а в соленой нет (Опыт «Тонет – не тонет» Маликова Дмитрия).

Еще мы узнали, что монеты, которые мы опускали в стакан с водой, вытеснили из стакана воду, но вода не пролилась, а образовала на поверхности горку (Опыт «Вода с горкой» Новикова Глеба). А английские булавки, мы их опустили в стакан 50 штук, воду не вытеснили Опыт «Английские булавки» Селиванова Ивана).

Много интересного мы узнали, смешивая жидкости. Например, спирт и вода перемешиваются, а растительное масло с водой не перемешивается и образует на поверхности пленку, а если перемешивать, то образует маленькие шарики. Помогла перемешать масло и воду нам жидкость для мытья посуды. Она расщепила масло и тогда масло и вода перемешались.

На одном из занятий каждый из нас показал свой опыт и рассказал о том, что интересного он узнал. Эника Ивановна предложила нам рассказать о наших исследованиях и показать наши опыты ребятам из другой группы, и мы согласились (план занятия «Удивительный мир воды» приложение №4).

Содержание заданий представлено в таблице 1 и 2, приложение №1.

Ход выполнения наших опытов и полученные результаты отражены в приложении № 2.

Родители помогли нам провести опыты и оформить результаты. (Памятка для родителей, приложение №3).

ВЫВОДЫ.

Нам очень понравилось быть исследователями, ведь в ходе выполнения этих исследований мы узнали много нового и интересного.

А главное:

ВОДА – это жидкость. Она может течь, растекаться и принимать любую форму.

ВОДА имеет массу и может давить на разные объекты – это сила давления.

Есть предметы, которые тонут в обычной (пресной) воде, но есть и такие, которые в воде не тонут.

Если в воду добавить соль, то вода становиться плотнее. Некоторые из тех предметов, которые утонули в обычной воде, в соленой не утонули.

Если в воду опускать разные предметы, которые тонут в воде, то уровень воды поднимется, так как предметы вытесняют воду. Не вытесняют воду только английские булавки.

ВОДА может превращаться в твердое тело – это лед и снег. Когда вода замерзает, ее становиться больше, поэтому ее нельзя замораживать в стеклянной закрытой посуде.

ВОДА может испаряться и превращаться в пар.

ВОЗДУХ – тоже имеет вес и тоже может давить на разные объекты.

Если в стакане есть воздух, то вода в стакан попасть не может.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Исходя из сделанных выводов, можно сказать, что поставленной цели мы достигли. Задачи, которые стояли перед нами реализованы.

ДЛЯ ЧЕГО НАМ ЭТО НУЖНО?

Теперь мы знаем, что воды на Земле много, но большая ее часть – это соленая вода. Запасов пресной воды мало. Поэтому пресную воду нужно экономить.

Еще мы узнали, что тело человека может утонуть в воде. Поэтому в воде нужно быть осторожным и без родителей купаться ходить нельзя.

Знания, которые мы приобрели, выполняя опыты, пригодятся нам в жизни.

Теперь мы имеем представление о том, как проводятся пусть и небольшие исследования, как они оформляются.

Мы приобрели навыки публичных выступлений.

А главное, мы поняли, как это интересно – исследовать мир. Мы думаем, что это не последние наши опыты.

БИБЛИОГРАФИЯ.

При подготовке нашего проекта мы пользовались таким источниками:

Интерактивная энциклопедия «Все об всем».

Справочник для детей «Хочу все знать».

Научно-познавательная энциклопедия «Планета Земля». — М.: РОСМЭН, 2003 г.

Научно-познавательная энциклопедия «Наука». — М.: РОСМЭН, 2003 г.

Современная большая школьная энциклопедия. М.: Олма Медиа Групп, 2007 г.

Школьная энциклопедия. Занимательная физика. – Смоленск: Русич, 2002 г.

Приложение 1.

Содержание заданий для опытов:

Тема опыта:

Содержание деятельности:

Автор:

1.

Опыт «Чудеса давления 1».

Оборудование: стакан с водой и лист бумаги.

Описание опыта: налить в стакан воды и накрыть его листом бумаги. Придерживая лист бумаги рукой, аккуратно перевернуть стакан. Затем – убрать руку.

Задание: Проследить, что произойдет с водой в стакане и бумагой. Попробовать дать объяснение.

Бушенев Родион

2.

Опыт «Чудеса давления 2».

Оборудование: стакан, тазик с водой, салфетка.

Описание опыта: Сложить салфетку и положить ее на дно стакана. Опустить в таз с водой перевернутый вверх дном стакан с салфеткой внутри так, чтобы салфетка осталась внутри.

Задание: Узнать, намокнет ли салфетка, и попробовать объяснить почему?

Алиева Айсу

3.

Опыт «Чудеса давления 3».

Оборудование: стакан, тазик с водой, трубочка от сока.

Описание опыта: В тазик налить воду и поставить в него стакан вверх дном, так, чтобы он наполнился водой. Опустить в миску изогнутую трубочку от сока так, чтобы один ее конец оказался в перевернутом стакане, а другой был виден над водой. Попросите ребенка подуть в трубочку.

Задание: Проследить, что произойдет со стаканом и попробовать дать объяснение.

Харина Анастасия

4.

Опыт «Вода в трубочке».

Оборудование: трубочка из-под коктейля, вода, пластилин.

Описание опыта: Налить в трубочку воду и залепить концы пластилином. Положить трубочку в морозильник.

Задание: Проследить, что произойдет с водой и трубочкой. Попробовать дать объяснение.

Павлова Виктория

5.

Опыт «Тонет – не тонет».

Оборудование: тазик с водой, и разные предметы.

Описание опыта: Опускать в воду различные по плотности и весу предметы. Далее добавить в воду соль, перемешать и провести опыт снова.

Задание: Выяснить, какие предметы в воде тонут, а какие нет. Какие тонут в соленой, а какие в пресной воде. Попробовать дать объяснение.

Маликов Дмитрий

6.

Опыт «Вода с горкой».

Оборудование: стакан воды и монеты одного достоинства.

Описание опыта: опускать в стакан с водой монеты аккуратно по одной, пока уровень воды не станет критическим. Посмотреть на стакан со стороны.

Задание: Рассказать об увиденном. Попробовать дать объяснение.

Новиков Глеб

7.

Опыт «Английские булавки».

Оборудование: стакан с водой и английские булавки.

Описание опыта: Опускать в стакан с водой по одной английской булавке.

Задание: Определить, поднимется ли уровень воды и почему.

Селиванов Иван

8.

Опыт «Куда исчезает вода?».

Оборудование: 2 стакана с водой, фольга.

Описание опыта: Налить одинаковое количество воды в оба стакана. Отметить уровень воды на каждом. Один стакан накрыть фольгой. Желательно поставить стаканы у радиаторов центрального отопления или туда, где есть источник тепла.

Задание: Понаблюдать в течение нескольких дней, что будет происходить с водой в стаканах. Попробовать дать объяснения.

Върбанова Ксения

9.

Опыт «Алхимики».

Оборудование: растительное масло, вода. Спирт, жидкость для мытья посуды и несколько стаканов.

Описание опыта: Для начала смешайте привычные жидкости, например, воду и заварку. Далее аккуратно влейте в стакан сначала воду, затем – масло и спирт. Этими тремя жидкостями наполните ещё два стакана в той же последовательности. Теперь в один из этих стаканов налейте несколько капель жидкости для мытья посуды и потрясите его, перемешивая жидкости. Для яркости эксперимента, спирт можно окрасить зеленкой или йодом. Накройте все три стакана крышками. Через несколько часов сравните жидкости в стакане.

Задание: Описать все увиденные процессы.

Алиева Айсу

Приложение 2.

Опыты.

Приложение 3.

Памятка для родителей по оформлению результатов опыта.

Определите проблему: Что мне не известно?

Поставьте цель: Что я хочу узнать.

Подумайте, как вы можете это узнать: прочитать в книге, энциклопедии, найти в интернете, могут рассказать родители и т.д.

Подумайте, где или в какой литературе вы можете найти подсказки и ответы на интересующие вас вопросы. Можно ли показать наглядно то, что вы узнали? Какие инструменты и приспособления вам могут понадобиться для показа?

Подумайте над тем, как вы представляете себе ответ на этот вопрос.

Определите последовательность работы (составьте план).

Выполните работу по намеченному плану. Сделайте выводы по полученным результатам. Сравните то, что вы узнали со своим предположением.

Подумайте о том, как оформить результаты вашего исследования.

Задумайтесь над тем, как представить результаты вашего труда товарищам. Порепетируйте.

Приложение 4.

НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ: Маленькие непоседы

Автор: Игнатова Э.И.

ТЕМА: Занимательная физика. Удивительный мир воды.

ЦЕЛЬ: Дети знают три состояния воды, понимают такие явления как давление воды и воздуха, испарение, замерзание воды.

ЗАДАЧИ:

Актуализировать знания учеников о воде как жидкости.

Сформировать представление о перевоплощении воды в лед и пар.

Ввести понятие СИЛА ДАВЛЕНИЯ.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта мира; рисунки и фото воды, части суши и воды, яблоко, яйцо, мелкие предметы для опыта, монеты, булавки, стаканы пластиковые и стеклянные, ложки, салфетки, миски с водой, растительное масло, жидкость для мытья посуды,

План занятия:

Актуализация знаний.

Введение нового знания:

Сообщение темы с мотивирующим приемом:

Загадка (ответ – рисунок)

Доля воды на планете (схема)

Постановка проблемы. Показ воды в стакане. Предъявление противоречивых фактов.

Определение цели: изучение свойств воды и некоторых явлений, связанных с водой.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap