Быстрее сильнее и правильнее



Мавлеева Любовь Дмитриевна

учитель физики, математики

МБОУ СОШ №2 г.Тайшет

класс: 5

Конспект

интегрированного урока математики с физкультурой

Тема: «Быстрее, сильнее и правильнее».

Тип урока: закрепление.

Форма проведения урока: соревнование.

Задачи урока:

Образовательная:

Совершенствовать умение быстро производить математические расчеты.

Совершенствование умений и двигательных навыков обучающихся

Формирование двигательных умений, здорового образа

жизни.

Развивающая:

Развитие координационных способностей, быстроты реакции, силовых, скоростно –силовых качеств, ловкости, логически мыслить при выполнении заданий.

Воспитательная:

Воспитание целенаправленности, стремление к достижению цели, ответственности, дисциплинированности, самостоятельности при выполнении упражнений, взаимовыручки, аккуратности, ответственности друг перед другом.

Место проведения: спортивный зал

Дата проведения: 04.03.2012г.

Время проведения: 9.35-10.15мин

Инвентарь:обручи, скакалки, гимнастические коврики, воздушные шары, стойки, кубики с буквами, корзина с фруктами, клей, бумага.

Задачи:

1.Закрепление алгоритма способов умножения и деления чисел. Повторение геометрического материала. Развитие геометрической зоркости.

2.Формирование умений решать задачи с величинами.

3.Развитие логического мышления, умений применять свои знания на практике.

4.Развитие координационных способностей, формирование правильной осанки.

5.Воспитание взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности, коллективизма, командообразования.

6.Формирование умения адекватной оценки собственных способностей.

Ход урока:

1.Орг. момент

Построение. Сообщение темы и задач урока. Техника безопасности на уроке. (учитель физической культуры)

Беседа с обучающимися.(учитель математики)

-Какие школьные предметы нравятся?

-Что важнее: математика или физкультура?

-Почему?

Физическая культура необходима для развития тела, то математика призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг.

Недаром её называют «гимнастикой ума».

(учитель физической культуры):

-Можно ли совместить физические упражнения с выполнением математических заданий?

Сегодня у нас необычный урок! Вы будете соревноваться в знании математики, в решении примеров, уравнений, а помогать нам в этом будем физкультура!

-Чтобы урок прошёл интереснее, разделимся на команды. Попросим команды представиться.

Каждая команда занимает своё место на старте.

II Основная часть

1.Разминка .(учитель математики)

Конкурс открываю я.

Математика и спорт

Приглашаю всех вас в путь…

И смекалку, и смелость

Взять с собою не забудь!

(учитель физической культуры)

-Сейчас мы с вами проведём разминку.

Каждый игрок добегает до листка с примерами, решает один примерами, возвращается, передаёт эстафету, становится в конец колонны.

128+17=145

139-18=121



158-18=140

127+36=163

148-29=119

129-18=111

120+40=160

124+16=140

2.Устный счет

(учитель математики)

-А сейчас мы с вами будем выполнять фронтальное задание

«Сосчитал-сделал».

Выполнение упражнений на развитие координации посредством упражнений:

Каждый игрок добегает до стула, берёт листок с заданием, решает пример.

Ответ является количеством раз для выполнения упражнений.

(145-45): 5- 16=4

(22:11+15+3):4=5

(200:10+15):5=7

144:12+8-14=6

121:11*2-18=4

(20*4-40):8=5

(5*7*2-35):5=7

3.Геометрический материал

(учитель математики)

А сейчас вам надо из геометрических фигур составить картинку.

Обучающиеся выполняют (звучит спокойная музыка).

4.Шары с цифрами

Оценивается как быстрота прохождения эстафеты, так и правильность решения примера.

Расставить математические знаки так, чтобы равенства были верными.



8+20+5-3+30

10-2-3+7=12

12+7-5+6=20

5.Конкурс капитанов на развитие скорости

Бег с обручем (учитель физической культуры)

Ваша задача: чем быстрее капитан переправит всех членов команды на ту сторону, тем больше времени у вас будет на решение задачи.

1.Мы находимся в спортивном зале, ширина которого 12 метров. Длина же в 2 раза больше. Сколько матов площадью 1 м2 понадобиться, чтобы застелить весь зал?

2.Для награждения победителей на стадион пригласили 2 команды волейбольные, 2 команды футбольные и 2 команды баскетбольные. Сколько медалей понадобиться, чтобы наградить каждого игрока?

3.На футбольном поле прямоугольной формы со сторонами 110м и 75м скосили траву. С какой площади была скошена трава?

6.Конкурс «построй фигуру» (учитель физической культуры)

Командам называют геометрические фигуры, которые они должны изобразить своей командой не расцепляя рук (пока звучит музыка)

Оценивается быстрота и правильность соблюдения свойств фигуры.

Квадрат, треугольник, овал.

7.Витамины (учитель математики)

1.В школьном саду ребята собрали яблоки и упаковали их в ящики, по 25 кг в каждый. Хватило ли 40 ящиков для упаковки 875 кг яблок? Решите задачу и перенесите все яблоки из корзины в команду.

2.Три пятых класса собрали летом апельсины. 5а собрал 425 кг, 5б – 610 кг. Сколько кг апельсин собрал 5в, если все три класса собрали 1362 кг. Решите задачу и перенесите все апельсины из корзины в команду.

3.На завод отправили 20 машин с бананами. В каждом было 120 ящиков по 25 кг. Сколько тонн бананов отправили на завод?

9.Кубики с буквами

Давайте посмотрим ребята, какие качества нам сегодня с вами пригодились на уроке. Из букв надо выложить слово:

Знания, ловкость, скорость

III. Заключительная часть

Итог урока. Рефлексия.

Построение. Считаем набранные командами очки за выполнение спортивных упражнений и так же за выполнение математических заданий. Выявляем команду-победителя.



Вернемся к нашему вопросу «Легко ли совместить физ. Упражнения с выполнением математических заданий?»

Перед вами 4 обруча.

В первый встанут те ребята, кому физ. упражнения было выполнять легче, чем математические. Во второй встанут те, кому математические задания показались легче физических, третий обруч для тех, кому легко было совмещать и математику и физкультуру, и четвертый обруч для тех, кому было сложно выполнять задания на уроке.

Подведение итогов: анализируем результат, объявление и обоснование оценок обучающихся. Награждение.

Пояснительная записка

Методическая разработка интегрированного урока по физической культуре для обучающихся 5 класса. Урок интегрируется с разделами математики: деление и умножение натуральных чисел. Приступая к проведению данного урока, учитывали состояние здоровья и физическое развитие обучающихся, их анатомо — физиологические, психологические и индивидуальные особенности, уровень физической подготовленности. Специально подобранные упражнения и игры решают образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи. Основой гармонического развития физических, интеллектуальных и нравственных качеств ребёнка служат чередование выполнений физических упражнений и применение знаний, полученных на уроках математики.

Урок по типу закрепление пройденного материала, на котором отрабатываются навыки решения уравнений, решения простейших задач, примеров на порядок действий. Специально-беговые упражнения являются одной из основных частей содержания интегрированного урока, способствуют укреплению здоровья и развитию навыка работать в команде. Подвижные игры направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитания инициативности, самостоятельности действий, выработку применять математические правила. Технологические приёмы, спланированные в ходе урока, способствуют развитию познавательной активности обучающихся, формируют и развивают информационную, коммуникативную компетентность, снимая физическое и психическое переутомление. Разнообразие спортивного инвентаря способствует высокой плотности урока. Применение современных компьютерных технологий говорит о высоком уровне учеников в сфере пользования новейшими технологиями. Смена двигательной активности обеспечивает активность и психоэмоциональный настрой обучающихся. На уроке используются различные методы обучения: фронтальный, поточный, групповой, игровой, соревновательный. Для того, чтобы выполнить задание по математике надо преодолеть препятствие- задание по физкультуре. Урок рассчитан на 40 минут. Форма урока-эстафета.

В данном классе – 24 человека. Обучающиеся работоспособны, проявляют большой интерес к общественным делам, выполняют общественные поручения, сознательно относятся к урочной и внеурочной деятельности. Обучающиеся относятся к друг другу положительно, готовы прийти на выручку. Мальчики и девочки дружат между собой, переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. У обучающихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство ребят добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты, часто выбирая для этого форму совместной работы. Всё это способствовало проведению урока на оптимальном уровне.

Новизна опыта заключается в интеграции с разделами математики. Решая задачи физического воспитания, необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у обучающихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств.








sitemap
sitemap