Будущие первоклассники мероприятие для проведения на летней досуговой площадке для буду



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ПИТЕРСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Будущие первоклассники»

мероприятие на летней досуговой площадке



Педагог дополнительного образования

МОУДОД «Дом детского творчества»

Светлана Александровна Б а р м и н а

Питерка

2013

Цели:



Способствовать развитию речи, познавательных интересов, мыслительных операций (анализ, синтез, внимание, память, мышление), двигательной моторики, творческих способностей у детей.

Воспитывать в детях стремление к знаниям, умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, аккуратность, самоконтроль и саморегуляцию; рефлексию.

Создать положительный настрой у детей и родителей перед началом учебного года. Показать родителям готовность первоклассников к занятиям.

Задачи:

* развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве;

* побуждать детей к активному участию к театральной игре;

* учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь;

* воспитывать коммуникативные навыки общения.

Оборудование:

Свидетельство о прохождении испытаний «Будущий первоклассник»

Ход мероприятия:

Рада приветствовать вас дорогие друзья!

Я пришла познакомиться с вами и проверить, готовы ли вы стать будущими первоклассниками?!

Давайте знакомиться!

Меня зовут Светлана Александровна Бармина. Я педагог дополнительного образования Дома детского творчества.

А теперь скажите, как вас зовут?

А знаете ли вы, какая у вас рука левая, а какая правая? Давайте проверим все ли знают?!

Это 1 ступенькаиспытание:

Встаньте, пожалуйста, в круг и поднимите правую руку, а теперь левую. Вы конечно же знаете, что воспитанные люди всегда со всеми здороваются. Как они это делают? Сейчас мы с вами сыграем в игру «Повернись и поздоровайся». Повторяйте за мной слова песни и движения.

Коммуникативная игра «Повернись и поздоровайся»

(по Д. Вину, А. Оулдфилд)

Дети встают в круг и выполняют движения под песню

Смотрим, кто справа

Дети поворачивают голову вправо и отставляют вправо

правую руку, затем ставят ее на пояс.

Смотрим, кто справа,

Повторяют движение 1-й строчки.

Это — наш друг,

Приветственно наклоняют голову.

И скажем вместе: «Привет!»

Хлопают правой ладонью по левому плечу ребенка, стоящего справа.

А кто там слева?

Повторяют те же движения в левую сторону.

А кто там слева?

Это — наш друг,

И скажем вместе: «Привет!»

Скажите, пожалуйста, знаете ли вы, сколько лет вам предстоит учиться в школе?

Каждый год из класса в класс, вы будете подниматься как по ступенькам к новым знаниям. Путь не простой – порою очень сложный. От каждого из вас зависит как вы будете справляться. Попадете ли вы в Лень-озеро или сможете устоять? Хватит ли у вас терпения и настойчивости справиться с трудностями, какими вы станете друзьями? Потому что в школе многие приобретают друзей на всю жизнь!

Ступенькаспытание 2.

Все люди разные, но есть много общего, что объединяет людей.

Давайте узнаем, что есть общего у нас?!

Встаньте, пожалуйста, рядом у кого:

одинаковое имя

одинаковый цвет волос

одинаковый цвет глаз

кто пришел в кроссовках, а кто в сандалиях

кто в шортах, а кто в юбке, платье

у кого присутствует в одежде белый, красный (синий, желтый) цвет

кто умеет прыгать на одной ноге

кто знает сколько пальцев на одной руке. А на 2х?

кто в сентябре идет в 1 класс и т.п.

Оказывается здесь все идут в сентябре в 1 класс! Просто замечательно!

Ступенька испытание 3.

Вы уже знаете, что вам придется в школе учить уроки, отвечать у доски?!

Давайте потренируемся?! Вам сейчас предстоит по очереди выходить к доске, представиться и сказать «Я первоклассник!» а мы поддержим каждого аплодисментами. Порою очень трудно и волнительно встать перед аудиторией и что-либо сказать.

Молодцы!

Дети выходят, называют свое имя и говорят «Я первоклассник!»

кому трудно дается слово «первоклассник» могут произнести

«Я иду в первый класс!»

Поделитесь своими ощущениями. Кто волновался стоя рядом со мной? Кому было страшно глядя на своих товарищей произносить фразу «Я первоклассник!»?

Не стоит так сильно переживать и волноваться, ведь каждый ученик обязательно за школьную жизнь миллион раз стоит у доски и отвечает урок.

Ступенькаспытание 4.

Скажите, пожалуйста, как настоящие ученики должны стоять у доски и сидеть за партами? Ответы детей.

Правильно необходимо спину держать ровно! А что еще нужно делать, чтобы ваша осанка была красивой? Ответы детей.

Молодцы! Всё правильно! Во время занятий в школе у вас будут физкультпаузы. А еще во время перемен вы сможете подвигаться. Но на уроке необходимо сидеть ровно, слушать учителя и выполнять задания. Сейчас вы по очереди покажите мне какие упражнения вы знаете и как вы их все дружно выполняете!

Дети по очереди показывают гимнастические упражнения.

Ступенькаспытание 5.

Вы уже знаете, что на уроках вам нужно будет очень внимательно слушать учителя и хорошо запоминать, что она вам будет говорить. Для этого вам нужно развивать память. Чтобы проверить какая у вас память мы сейчас поиграем в Игру «Неиспорченный телефон»

(Цель игры: зафиксировать в сознании учащихся проблемы, связанные с неумением слушать. Нацелить на овладение способами активного слушания)

Сейчас мы будем играть в игру «Неиспорченный телефон». Задача участников — как можно лучше запомнить информацию и точно передать ее следующему. Передавать информацию будем один на один. Вначале желающие (5-6 участников) выйдут за дверь и будут заходить по одному. Первому из вошедших информацию передам я. Затем он передает ее следующему участнику, но уже без моей помощи, один на один. Второй участник — третьему и т.д. Запоминать информацию вы можете как хотите, допуская любые способы, кроме письменной записи.

Пригласить желающих принять участие в игре пройти за дверь. Обратить внимание оставшихся на то, что они должны внимательно следить за происходящим, фиксируя:

а) внимание участников;

б) искажение информации.

Они также должны соблюдать максимально возможную тишину, не подсказывать и не мешать играющим.

Поставить в центре два стула, пригласить первого участника, сядьте и включите магнитофон. или прочитайте сами

Я сообщу вам информацию. Ваша задача выслушать ее и подробно передать следующему участнику.

Информация: «Завуч Елена Юрьевна сказала, что звонила учитель физкультуры. У нее сын заболел свинкой. Поэтому завтра приходите ко второму уроку. А в четверг вместо физкультуры будет русский. Смирнов пусть зайдет к завучу лично».

Вы готовы передать информацию?

В случае положительного ответа пригласить следующего. Если у первого будут вопросы, прояснить их. Повторять текст вторично нельзя.

После завершения игры обсудить следующие вопросы:

Какими способами запоминания пользовались участники? Кто лучше запомнил информацию? Какая информация запоминалась легче?

Какие искажения информации были допущены? С чем они связаны?

Сначала по очереди высказываются игроки, затем наблюдатели.

Итог:

1. Не стесняйтесь задавать вопросы, проясняйте непонятное.

2. При необходимости повторяйте информацию в присутствии собеседника его или своими словами.

3. Старайтесь выделить самую суть сообщения, игнорируя в случае необходимости второстепенные детали.

4. Учитывайте, что в восприятии информации большую роль играет прошлый опыт каждого собеседника.

5. Желательно подвести итог состоявшемуся разговору.

Ступенькаспытание 6.

Вам наверное взрослые уже говорили, как нужно себя вести в школе, на уроках? Ответы детей.

Молодцы! Правильно! А как тихо себя ведут мышки, сможете показать?

Упражнение «Мышки» Сл..А. Г.Михайловой

Описание движений

Вышли мышки как-то, разДети ходят врассыпную.

Посмотреть, который час.Смотрят из-под руки вправо, влево.

Раз, два, три, четыре, мышкиВыполняют движения руками

Дернули за гири.вверх-вниз (дергают веревку).

Вдруг раздался страшный звон.Приседают и закрывают лицо руками.

Убежали мышки вон.Разбегаются на места.

По мере использования этого упражнения детям поясняется, как ведут себя мышки: маленькие зверьки, очень осторожные, поэтому у них маленькие шажки, частые остановки — чтобы убедиться в своей безопасности. Мышки пошалили — дернули часы за гири, а когда раздался звон, испугались и убежали.



Упражнение создает яркий образ и детям хочется завершить его игрой. Поэтому преподаватель может пойти им навстречу и провести игру. Считалкой выбирается кот, который сладко спит в сторонке. Когда напуганные мышки убегают, услышав звон часов, он просыпается и ловит их.

Какие игры вы знаете, где мышка является одним из героев игры? Ответы детей.

По окончанию нашего мероприятия вы сможете поиграть в игру «Кот и мыши».

Игра: «Кот и мыши» русская народная

Ход игры:

Мыши водят хоровод. Дети, взявшись за руки,

На лежанке дремлет кот. идут по кругу вокруг кота.

-Тише, мыши не шумите! Грозят пальчиком.

Кота Ваську не будите.

Как проснется Васька-кот — Вытягивают вперед руки ладонями вверх.

Разобьёт весь хоровод. Поочередно поднимают и опускают согнутые в локтях руки, пальцы сжаты в кулаки.

Шевельнул ушами кот — Убегают на места.

И исчез весь хоровод!

Ступенька-испытание 7.

Как вы думаете, какие качества личности вам пригодятся во время учебы?

Любознательность, Наблюдательность, Усидчивость, Внимательность, Терпение, Аккуратность, Умение слушать и слышать, что говорит учитель, товарищи.

А что означают эти слова?

Вы любите слушать различные истории, сказки?

Я хочу вам рассказать одну историю. Посмотрим, как вы умеете внимательно слушать.

Как Ежунька уроки делать научился

(Боргоедова Виктория)

Проблема • трудности в обучении

В семье моих знакомых ежей родился ребенок — ежонок. Решили родители назвать его Ежунькой. Был он таким же ребенком, как и остальные дети, — любил играть, временами шалил и шкодил, правда, не нарочно, а просто по молодости и неопытности. И так он весело проводил свое время день за днем, пока не узнал о том, что есть Школа. Спросил он у родителей, что это такое. Умный папа рассказал Ежуньке, что это место такое, куда дети ходят учиться писать, читать, дружить, узнавать, почему осенью листья желтые, откуда тучи приходят, как снежинки образуются и много-много других интересных вещей. И так захотелось Ежуньке узнать обо всем этом, что он упросил родителей отдать его в школу.

После первого же дня учебы пришел Ежунька домой из школы грустный-прегрустный и говорит папе:

Почти все понравилось мне в школе: и с другими ежатами учиться, и учительница, и книжки новые.

А что же тебе не понравилось? Может быть, обидел тебя кто-нибудь? — спросил умный папа.

Нет, никто не обидел. А не понравилось мне то, что уроки делать надо, а мне гулять хочется, да и не знаю я, что это за уроки такие и как их делать. Пробовал сделать домашнюю работу, да лень одолевает.

Тут папа улыбнулся и говорит:

-Ты не расстраивайся, потому что проблема твоя решается легко, я тебе помогу. Но сначала я расскажу тебе сказку о медведе-рыбаке.

Давным-давно жил на свете, в таком же лесном краю, как наш, медведь. Решил он заняться рыбалкой. Купил себе лодку, удочку, приманки и отправился рыбачить на Лень-озеро. Сел он в лодку, а грести ему лень. Попросил тогда медведь озеро перенести его на глубокое место, туда, где рыбы больше. Лень-озеро перенесло его. Медведь сидит в лодке на середине озера, а червяка наживить и удочку закинуть — не может. Вроде легко это сделать, да лень мишку охватила. Он подумал, что было бы неплохо вместе с лодкой опуститься на самое дно, чтобы рыба сама в лодку падала. Сделал мишка дырку в лодке. Лодка стала водой заполняться, а после и вовсе затонула и на дно опустилась. Лежит мишка на дне, а рыба сама к нему в лодку заплывает, уже и лодка полная, и воздуха мишке не хватает, а рыба все прибывает и прибывает. Тут взмолился мишка:

-Лень-озеро, отпусти меня. Я не твой, не ленивый. Забери свою рыбу, я и сам наловить смогу. Отпусти меня, пожалуйста.

Тут неизвестная сила подхватила мишку и вынесла из воды. Стремглав помчался мишка от Лень-озера домой. А как прибежал к себе в дом, да отдышался, так и понял, что был не прав.

Вот и вся сказка, — закончил папа.

Я догадался, в чем мишка не прав был! — обрадовался Ежунька. — Мишка понял, что без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Молодец, Ежунька, — похвалил папа, — а теперь пошли делать уроки.

С тех пор Ежунька решил, что лучше он сделает уроки, чем сдастся Лень-озеру, тем более что на уроки уходит совсем немного времени, особенно если регулярно их делать.

Чему учит эта история? Как вы думаете, вас сможет Лень-озеро к себе на дно забрать? Что нужно, чтобы этого никогда не случилось? Ответы детей.

А вот еще одна история:

Мишкина помощь (Медушевский В.)

Жил-был маленький Мишка. Ему было только шесть лет, и родители считали его маленьким ребенком. А Мишка очень хотел вырасти большим. Но так как он не знал, что для этого нужно делать, то делал то, что любил больше всего: играл с ребятами и гулял по лесу. Правда, дети не любили с ним играть, потому что Мишка хоть и был маленький, но гораздо больше своих сверстников и сильнее. А еще Мишка боялся кого-нибудь нечаянно толкнуть или что-нибудь сломать и, как нарочно, всегда ломал или толкал. Поэтому дети обзывали его косолапым. Мишка не обижался на них, так как мама ему объяснила, что медведи все косолапые от рождения и им так удобно ходить за медом. И Мишка уходил гулять в лес, где было много интересного и необычного.

Мишка рос очень быстро, и родители решили, что пора отдавать его в «Лесной уголок», где Старый Ворон и Умный Филин учили детей читать, считать и писать.

Читать Мишка научился очень быстро. Он выучил многие слона и буквы во время своих прогулок, изучая надписи на табличках, которые показывали, кто где живет или куда ведет эта тропинка. Он был очень внимательным, потому что в лесу можно заблудиться.

А вот с письмом у Мишки было трудно. Карандаш никак не хотел выводить красивые буквы и все время ломался. Лапа у Мишки была большая, когти острые, и он никак не мог написать буквы так же ровно, как в букваре, — они получались корявые, кривые или вообще не получались. Мишка так злился, что не хотел ходить в школу, где все дети писали хорошо, а его всегда ругали. Маленькому Мишке было очень грустно и одиноко, поэтому он стал чаще гулять и старался уходить все глубже в лес, где никто его не ругал.

Однажды, во время своей очередной прогулки, Мишка ушел так далеко, как он еще никогда не заходил. Здесь все было незнакомо и кончились все тропинки, а дальше был глухой и темный лес. Домой ему не хотелось, он присел на пенек и стал думать, что дальше делать. Думал, думал и вдруг услышал в чаще крик. Мишка стал продираться через колючий кустарник, и здесь ему пригодились его сила и острые когти. Через некоторое время он увидел, как белочка, спустившаяся за шишкой, попала в болото, притворившееся красивой полянкой. Мишка, не долго думая, протянул белочке ветку от дерева и вытащил ее из болота.

— Большое тебе спасибо, — сказала белочка, — ты спас мне жизнь. Моя мама говорила мне, что в лесу живут добрые звери, и ты один из них.

Мишка скромно улыбнулся и пошел домой. И тут его осенило: нельзя, чтобы в коварное болото попал кто-нибудь еще. Надо предупредить всех, кто будет проходить мимо. И Мишка надрал березовой коры и начал писать таблички: «Осторожно, впереди — болото!» У него не получалось, когти рвали кору, буквы были такие корявые, что никто не смог бы прочесть, что там написано. Мишка не знал, что делать, и чуть не заплакал от обиды. А потом подумал: «А почему у других получается, а у меня нет? Наверное, нужно быть терпеливым и сильно постараться». Сел на пенек и стал выводить каждую букву до тех пор, пока они не стали такими же ровными и красивыми, как в книжках. Потом обошел болото, вбил таблички в землю и таким образом предупредил всех об опасности.

Когда он вернулся домой, было поздно. Дома его уже ждали родители, Белка и Мудрый Еж. Белка всем рассказала, какой поступок совершил медвежонок. А Мудрый Еж сказал: «Взрослые не те, кому много лет, а те, кто совершает взрослые и мужественные поступки, кто не боится трудностей и кто терпеливо доводит начатое дело до конца».

И все, кто жил в округе, приходили благодарить Мишку за то, что он сделал для всех.

А Мишка теперь очень хорошо писал. Он стал ходить в дальние уголки леса и везде, где находил препятствия, писал предупреждающие таблички.

И все в лесу радовались, что у них живет такой надежный и смелый сосед — Маленький Мишка.

О чем эта история?

Когда вы столкнетесь с проблемой • трудности в обучении вспомните Маленького Мишку, его настойчивость –знайте терпенье и труд все перетрут.

Ступенькаспытание 8.

Прошу вас перечислите мне, что должно быть у каждого ученика?

Ответы детей. Портфель, ручка, дневник, тетради и т.д.

Молодцы! Вот вам творческое задание:

Что можно сделать с тетрадным листом, во что он может превратиться?

Ответы детей.

Как бурно у вас работает фантазия! Молодцы! ( показать детям как тетрадный лист превращается в конверт, стакан, самолет и прочие готовые изделия в технике оригами)

Но школа это не только одни уроки. Это новые верные друзья. Это возможность участия в различных конкурсах и соревнованиях. Учась в школе вы можете посещать различные кружки и секции. В доме детского творчества педагоги научат вас другим превращениям. Вы сможете развивать свой творческий потенциал, кругозор, глазомер. Научитесь делать много интересных и полезных вещей. С каждым днем, учебным годом вы будете подниматься все выше и выше по ступенькам знаний. Хочу вам пожелать чтобы вы твердо шли по ступенькам лестницы-знаний, и не падали вниз, а настойчиво шли вперед и выше к вершине школьных знаний.

Мероприятие заканчивается подведением итогов:

Как вы считаете, вы готовы быть школьниками? что нового мы узнали, какие выводы смогли сделать для себя.

Вы прошли все испытания, и я хочу вручить вам свидетельство будущего первоклассника!

Вручение свидетельств.

Рекомендуемая литература.

Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. — М.: Генезис, 2005. — 176 с: илл. — (Психологическая работа с детьми.)

Идея свидетельства взята с интернет-сайта, к сожалению, адрес не сохранён.

В дорогу, девчонки,

В дорогу, мальчишки!

По лесенке знаний

Шагайте смелей!

Чудесные встречи

И добрые книжки

Ступеньками будут на ней

По лесенке знаний

Вы сможете скоро

Достичь недоступной

Морской глубины,



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap