Большое космическое путешествие



Открытое внеклассное мероприятие 1 класс

Педагог-психолог: Галицкая Е. А.

Тема: «Большое космическое путешествие»

Место проведения: актовый зал школы

Дата проведения: 12.04.2011г.

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, магнитная доска; плакаты, посвященные первому полету человека в космос, творческие работы детей на тему «космос», эмблемы «ракеты», костюмы, пазлы «собери космический корабль», задания для команд в конвертах.

Цель: закрепить знания и расширить представление детей о космосе и космонавтике, используя познавательно-игровую форму (викторины, конкурсы).

Задачи:

I Развивающие:

развитие воображения

развитие образного мышления

развитие речи

развитие коммуникативных навыков

развитие творческого мышления, творческих способностей (танцы, песни)

развитие навыков коллективного творчества

II Обучающие:

расширение представления детей о способах невербального общения

формирование навыков распознавания эмоций, способов их выражения

формирование навыков элементов проектной деятельности

закрепление и проверка полученных ранее знаний о космосе и космонавтике

тренировка устойчивости, концентрации и переключения внимания

совершенствование навыков саморегуляции

отработка навыков логического мышления (сравнение, обобщение, выделение существенного признака, классификация)

закрепление навыков социального взаимодействия, сотрудничества и групповой работы

стимуляция положительных эмоций, уверенности в собственных силах, желания победить

III Воспитательные:

формирование представления о необходимости доброжелательного отношения с другими людьми

формирование гражданской позиции, патриотизма, гордости за успехи российской космонавтики

формирование устойчивого интереса к получению новых знаний, изучению иностранных языков

моделирование «ситуаций успеха», в которых дети, испытывая удовольствие от достигнутого, вырабатывают внутреннюю мотивацию к процессу приобретения новых знаний

ход занятия

материалы

задачи

1.Организационный этап.

Ведущий стоит в дверях при входе в зал, держит в руках эмблемы в виде ракет (4 цвета). Дети выбирают себе эмблему понравившегося цвета.

Ведущий: Проходите, пожалуйста, в зал, встаньте в круг, возьмитесь за руки и поприветствуйте друг друга – пожмите друг другу руки. Теперь давайте настроимся на совместную работу.

Дышим вместе: на вдохе, легонько сжимаем друга за руки, на выдохе произносим звук «а-а-а». Готовы? Начали.

Отлично получилось! Теперь, пожалуйста присядьте на 1-ряд.

(дети садятся)

2.Объявление темы занятия.

— Посмотрите по сторонам, обратите внимание на то, как украшен зал. Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие?

(дети отвечают)

— Конечно, говоря о космосе, в первую очередь мы вспоминаем первого космонавта в истории нашей планеты, героя Советского Союза – назовите егоЮрий Алексеевич Гагарин. И его первое космическое путешествие, которое состоялось — кто знает, когда?12 апреля 1961 года. Юрий Гагарин поднялся в космос на ракете «Восток-1», пробыл в космическом пространстве 108 мин и осуществил один единственный оборот вокруг Земли. Он совершил героический подвиг, прославив свое Отечество на все времена! С тех пор прошло уже 50 лет. Но люди всей планеты помнят о подвиге, который совершил гражданин нашей с вами страны!

Выходят 4 мальчика. Садятся на ступеньки сцены.

Как-то буднично жизнь проходит:

Скучно стало учиться в школе.

Может быть, следуя новой моде,

В космос слетать, развеяться, что ли?

Изучаю состав космический.

Неужели, кто в космос летает,

Все загружены катастрофически.

Командир корабля – фигура важная.

Должен быть лидером, отличным пилотом.

Стать им могут здоровые граждане,

Готовые вкалывать до седьмого пота.

Бортинженер – фигура важная.

Должен до винтика знать ракету.

При неисправности – чинить отважно,

Не давая ракете упасть на планету.

Космонавт-исследователь – тоже важный.

В космосе ставит научные опыты.

На нем немало работы бумажной

И разные прочие ученые хлопоты.

Смотрел я и так, и эдак, выискивая возможности,

Книжкой о космосе выписывая кренделя.

Хоть тресни, а нет в космонавтике должности

Космонавта-ничегонеделателя.

3. Работа по теме.

Ведущий: А хотите ли бы вы сами отправиться в фантастическое путешествие в космос?

(дети отвечают)

Ведущий: В полёте каждый космонавт должен выполнять специальные космические правила. Я буду говорить начало правила, а вы все вместе попробуйте его продолжить. Итак…

Космонавт, не забудь…

В далёкий космос держишь путь.

Главным правилом у нас

Выполнять любой приказ.

Космонавтом хочешь стать,

Должен много, много знать.

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит труд.

Только дружных звездолёт

Может взять с собой в полёт.

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмём мы на орбиту.

Ведущий:

Молодцы!

Как вы думаете, что нам может понадобиться, для того, чтобы совершить это путешествие?

(дети отвечают)

Ведущий: Для начала нам необходимо разбиться на группы – экипажи, которые могли бы поместиться в космические корабли. Каждый из вас при входе выбрал себе ракету. Найдите в зале ракету соответствующего цвета и подойдите к ней.

(дети разбиваются на команды, подходят к эмблемам ракет)

Ведущий: Таким образом, вы разделились на 4 команды. Это ваши экипажи, с которыми вы отправитесь в путешествие. Каждая команда пусть выберет командира корабля.

(дети выбирают командира корабля)

Экипажи, постройтесь у своих ракет в колонну за своим командиром!

Ведущий: А теперь, я хочу проверить ваши знания — готовы ли вы к космическому путешествию? За каждый правильный ответ вы получите жетон. Капитаны будут складывать жетоны в специальную капсулу

(ведущий раздает капитанам капсулы)

В конце путешествия мы определим команду-победителя по количеству набранных жетонов. Будьте внимательны – за неорганизованное поведение команды будут лишаться жетонов. Команды отвечают по очереди.

Викторина (8 вопросов – по 2 вопроса каждой команде).

— Как называется галактика, в которой находится Солнечная система? (Млечный путь)

— Как называется траектория движения планет? (Орбита)



— Какая планета Солнечной системы является самой большой? (Юпитер)

— Как называется космическое тело, у которого есть светящийся газовый «хвост»? (Комета)

— Назовите кличку собаки, которая первой полетела в космос? (Лайка)

— Как назывался космодром, с которого стартовала ракета «Восток-1» с Ю. Гагариным на борту? (Байконур)

— Как фамилия конструктора, создавшего ракету, на которой Ю. Гагарин полетел в космос? (Королев Сергей Павлович)

— Назовите имя и фамилию первой в мире женщины-космонавта (Валентина Терешкова)

(дети отвечают) Ведущие раздают жетоны.

Ведущий: Молодцы! Вижу, вы готовы.

Можем ли мы теперь отправиться в путешествие?

(дети отвечают)

Ведущий: А на чем же мы полетим? Нам необходимы космические корабли!

Как вы знаете, существует несколько типов космических кораблей. И сейчас вам предстоит сконструировать корабли из имеющихся деталей. Вам нужно наклеить их на лист ватмана. Детали, образцы кораблей и клей лежат рядом с эмблемами ракет. Работайте быстро, дружно и аккуратно. Время пошло.

(дети собирают из частей и наклеивают на лист ватмана космические корабли: 2 ракеты и 2 летающие тарелки разных видов)

Ведущий: Корабли готовы. Но в них нет экипажей. Задача для капитанов кораблей: посмотрите внимательно на членов своей команды, найдите на сцене их фотографии, раздайте их команде.

(капитаны выбирают рисунки-портреты членов своей команды, раздают их детям)

Ведущий: Экипажи, займите место в своем космическом корабле, приклеив свою фотографию.

(дети наклеивают на корабли свои портреты, готовые работы вывешиваются на стену.)

Ведущие раздают жетоны.

Ведущий: Экипажи, постройтесь в колонну за капитаном рядом со своим кораблем. Что еще нам необходимо для полета?

(дети отвечают)

Ведущий: Одежда? Продукты питания? Снаряжение? Приборы для исследований?

Капитаны, получите задание! В конвертах на карточках будет обозначено название группы предметов, которые необходимо отобрать для полета каждой команде. Участники команд по одному будут выходить на сцену и брать один предмет нужной группы. Когда он вернется на место, может выходить на сцену следующий. Необходимо найти 4 карточки. Победит та команда, которая первой справится с заданием.

Будьте внимательны! На кораблях нет лишнего места! Ненужные предметы оставим на земле!

(эстафета: дети из каждой команды по очереди выбирают картинки заданной группы из тех, что лежат на сцене)

Ведущие раздают жетоны.

Ведущий: Продукты взяли, инструменты взяли, приборы взяли..

Наденьте космические костюмы. Посмотрите внимательно, глазами найдите свои костюмы, оденьте их. Постройтесь у своих кораблей.

Готовы к полету?

Диктор: Внимание! Внимание! Говорит Центр управления полетом! Сегодня с космодрома школы № 548 отправляется в межпланетное путешествие космическая эскадра. Объявляется предстартовая готовность!

Обратный отсчет: 10, 9, 8, …, 1, «Поехали!»

Ведущий: Мы летим. Состояние невесомости. Ваше тело расслаблено. Ваши движения легкие и плавные. Земля больше не притягивает вас. Вы, как будто, парите в пространстве…(дети перемещаются по залу, имитируя движения в состоянии невесомости так, как они себе это представляют – 1 мин – пока не закончится музыка)

Ведущий: А сейчас вернитесь к своим ракетам.

Вы знаете планеты Солнечной системы? Давайте это проверим. Ваша задача, догадаться, о какой планете идет речь. Отвечать команды будут по очереди. За правильный ответ команда получает жетон.

«Солнечная система»

Встречает первым солнечные бури

Неуловимый, маленький…………….. Меркурий

Второй, за ним, летит ……………………Венера

С тяжелой, плотной атмосферой.

А третьей, кружит карусель,

…………Земли ………….святая колыбель.

Четвертый -………Марс, планета ржавая,

Красно-оранжевая самая.

Пятый -……………Юпитер — очень уж большой

На звездном небе, виден хорошо.

Шестой -………….Сатурн, в шикарных кольцах,

Очаровашка, под лучами Солнца.

Седьмой -……….Уран, прилег, как лежебока,

Ведь труден путь его далекий.

Восьмой -……….Нептун, он – газовый гигант –

В красивой голубой рубашке франт.

(дети отвечают)

Ведущие раздают жетоны.

Ведущий: На борт кораблей поступили зашифрованные радиограммы. Командиры кораблей, получите конверты с заданиями и расшифруйте их.

(каждому экипажу вручается радиограмма, которую надо прочесть с помощью шифра, находящегося там же)

3, 15, 10, 14, 1, 15, 10, 6 внимание

4 ,16, 20 16, 3, 15 16, 19, 20, 30 готовность

9, 16, 3, 6,, 18, 26 1, 6, 14 совершаем

17, 16, 19, 1 5 12, 21 посадку

Шифр: А Б В Г

1 2 3 4

(команды находят ответы)

Ведущие раздают жетоны

Ведущий: Итак, что же у нас получилось? «Внимание. Готовность. Совершаем посадку».

Выходят 4 инопланетянина (ученики 5-в класса), говорят на инопланетном языке, общаются друг с другом, пытаются привлечь внимание детей.

Ведущий: Дети, а кто это? Что они делают? А как вы поняли, что они нас приветствуют?

Поскольку они не понимают наш язык, давайте попробуем поприветствовать их жестами.

(дети приветствуют инопланетян с помощью знаков и жестов)

Ведущий: А теперь попробуем с ними пообщаться. Как? Поговорить? Мы пока не знаем их языка. Как еще? С помощью рисунка? А еще?

Ведущий: Мне кажется, что они нас поняли!

Ну что же, теперь будем изучить язык инопланетян! В этом нам поможет Светлана Владимировна.

Логопед: Для начала давайте проведем артикуляционную гимнастику.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap