для студента

Письмо заглавной буквы Г_3860

НАПИСАНИЕ ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ « Г»

( УРОК ПИСЬМА В 1 – Б КЛАССЕ)

Учитель Пономарёва Н.В.

Цели:

— познакомить учащихся с написанием заглавной буквы Г

— совершенствовать навык правильного письма

-отрабатывать умение выполнять звуковой анализ слова

-развивать устную речь, память, фонетический слух, мыслительные операции и творческие способности

-воспитывать внимание, аккуратность, старание, сознательное отношение к учёбе.

Оборудование: карточки-подсказки, карточки с написанием буквы Г, схемы слова, листок с гусем для письма, цветные карандаши, лист для написания буквы Г, тетрадь, овальчики- настроение

ХОД УРОКА:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась ( друг другу)

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела

На четыре тихо села.

2. ПОВТОРЕНИЕ ЗВУКОВ, ИЗУЧЕННЫХ НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ

А) Игра « наоборот» ( хоровой ответ)

Назовите слова, противоположные по смыслу ( антонимы)

Тихо- громко, весёлый- грустный, сытый- голодный, шершавый- гладкий, мелкий- глубокий, редкий- густой, чистый- грязный.

Сравните слова-отгадки. Чем они похожи? ( на какой звук начинаются)

Что можно сказать об этом звуке?

Б) Ребята, я вам прочитаю сказку « Генерал Гена» , А вы внимательно слушайте и запоминайте слова со звуком Г, которые встретились в сказке.

Генерал Гена

Гусёнок Гена мечтал стать генералом. Однажды, оставшись дома один, он открыл гардероб. Надел папин галстук и галоши, на голову громадную шляпу из газеты, а под крыло вместо сабли сунул большой гвоздь. Глянул в зеркало- настоящий генерал получился.

Назовите слова со звуком Г.

В) Работа со словом Гена ( слого — звуковой анализ)

Гена — произнесите

Разделите слово на слоги.

Сколько слогов?

Назовите первый слог.

Назовите второй слог.

Разделите на полоске слова

Хором произнесите 1 слог.

Назовите 1 звук ( характеристика)

Назовите 2 звук. ( характеристика)

Назовите 2 слог.

Назовите 1 звук ( характеристика)

Назовите 2 звук ( характеристика)

Поставьте ударение.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Если в слове есть звук Г- хлопаем, нет звука Г – топаем.

Гараж, голубь, глина, грач, гном, гитара, гуси, гири, газета, глухарь.

5 РАЗМИНКА ПЕРЕД ПИСЬМОМ:

Прежде чем начать писать выполним разминку.

Завели мотор машины ( вращение кулаков)

Покажем как работает наше сердце ( сжимание кулака)

Поднимаемся и опускаемся по ступенькам ( большим пальцем нажимаем на другой)

1,2,3,4,5 ( сжимание пальцев)

Пальчики ушли спать ( наклоны кулачков)

Пальчики проснулись ( выброс пальчиков из кулаков)

Разминку провели окончательно. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.

6. РИСОВАНИЕ РИСУНКА С ЭЛЕМЕНТАМИ БУКВЫ Г ( подготовка руки к письму, диалог учителя с детьми и дорисовать рисунок)

— штриховка гуся различными линиями

-кем мечтал быть гусёнок Гена ( генералом)- дорисовываем фуражку,

-генерал Гена находится с гусятами на учении, он важно ходит по дорожке- дорисовать дорожку,

-на улице прекрасная погода, ярко светит солнце, в небе плывут пушистые облака — дорисовать солнце и облака,

— в небе парят весёлые гусята-парашютисты — рисуем парашюты.

Вот как выглядит готовый рисунок.

7. РАССМАТРИВАНИЕ ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ Г

— Из скольких элементов состоит написание буквы Г ?

— Из какого ( короткой линии с закруглением внизу и вверху)

-Посмотрите, как правильно пишется буква Г.

-Начинаем писать чуть ниже верхней линии, ведём вверх, на линии закругляем, ведём простую линию вниз на середину нижней линии, закругляем к боковой линии справа.

Письмо в воздухе, на листе, в тетради ( обратить внимание на посадку) , пишем в тетради: 1 образец- обвели, 2 образец – обвели, 3 образец- написали самостоятельно, 4 клетку- написали самостоятельно, 5- до конца строки прописать.

8. ФИЗКУЛЬТМИУТКА:

Этот пальчик в лес пошёл-

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистил гриб,

Этот пальчик жарил гриб,

Этот пальчик всё съел

От того и потолстел.

9. РАБОТА В ТЕТРАДИ:

Вторую строку пропишите самостоятельно

10 ОБМЕН ТЕТРАДЯМИ:

Возьмите красный карандаш и обведите 2 буквы, которые написаны правильно и красиво. Обмен тетрадями назад.

11. РЕФЛЕКСИЯ:

Итог урока мы подведём предложением:

Я сегодня на уроке научился ( научилась)

Я на уроке узнал (а)

И последнее6 перед вами на парте лежат овальчики, при помощи цветных карандашей передайте своё настроение на этом уроке: если всё понравилось, вы были умниками, всё было понятно- светлые тона, если

скучали, неинтересно, кто ничего не узнал, то овальчики заполняем тёмными тонами .Большое спасибо за урок ( жетоны сдать).

Используемая литература :

В.В.Волина « Занимательная азбуковедение»

Л.С. Бескоровайная « Современные открытые уроки русского языка»

В.В.Степанова « Школа развития индивидуальности»

Письмо заглавной буквы М

Тема: «Письмо заглавной буквы М»

Цели: — сформировать в памяти детей четкий зрительно-двигательный

образ заглавной буквы М, научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

-развивать у учащихся фонематический слух, внимание, память; -формировать умение проводить звуковой анализ слов и перекодирования их в графическую форму;

— воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности и устойчивый познавательный мотив;

Оборудование: элементы-шаблоны № 14, 5, 6, 4, 9, 3,38.

демонстрационная карточка, «звуковой» человечек.

Ход урока:

I.Организационный момент:

Буквы печатные — очень аккуратные,

Буквы для письма я пишу сама.

Очень весело пишется ручке:

Буквы держат друг дружку за ручки.

II. Сообщение темы урока:

1) Ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке Азбуки? (М)

-Какие звуки она обозначает? ( [M’] и [M] )

* Характеристика звуков (звуковой человечек)

Сейчас мы научимся писать и соединять в словах заглавную букву М, которая нужна нам для обозначения согласного твердого [M] и мягкого [M’] звуков в первом слове предложения или в собственном имени, т.е. Ф.И.О., названия городов, деревень, рек, улиц, клички животных пишутся с большой буквы.

Назовите слова, в которых есть звуки [M’] и [M]

III. Формирование зрительного образа буквы в памяти учащихся.

а) Демонстрационная карточка: организация зрительного восприятия четырех форм буквы М: малой и большой печатной, строчной и заглавной письменной.

б) Анализ заглавной буквы М:

Состоит из трех элементов:

-плавно наклонной линии,

— линии с закруглением вправо переходящей в плавно наклонную линию,

— линии с закруглением вправо.

в) Конструирование заглавной буквы М учащимися.

В индивидуальных конвертах даны элементы-шаблоны заглавной буквы М

и еще несколько лишних элементов. Дети выбирают нужные элементы.

— Какие буквы спрятались в заглавной письменной букве М? (И, А, Л)

IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

полное и краткое объяснение образца начертания буквы М на доске мелом.

Начинаем выше нижней линии рабочей строки. Слева направо, до дополнительной линейки, прописываем плавно наклонную линию. Вниз опускаем линию с закруглением вправо, коснувшись нижней линейки и ведем плавно наклонную линию до дополнительной линии, отклоняясь вправо. Затем пишем линию с закруглением вправо, коснувшись нижнюю линию рабочей строки.

ираз …и…два…и (письмо под счет).

«Письмо» в воздухе: упражнение в ритмичном чередовании напряжений мышц руки в процессе имитации учащимися написания буквы М под счет учителя.

V. Массаж пальчиков + физминутка

На болоте две подружки, две зеленые лягушки,

Рано утром умывались, полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

VI. Принятие правильной позы для письма:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не скривлюсь

За работу я примусь.

VII. Работа в тетради для письма (с.4)

— Письмо учащимися в тетради двигательных элементов буквы «М» по алгоритму;

— упражнение в письме верхнего и нижнего вида соединений (Мо, Му, Ми);

VIII. «Пальминг»- упражнение для расслабления глазных мышц .

IX. Выполнение речеязыкового задания.

Кого Вы видите на рисунке?

Как ее зовут?

-С кем она гуляет?

— Есть ли у вас собака? Как ее зовут? Ухаживаете ли вы за ней?

* Это хорошо, что у вас есть свои любимцы, что вы ухаживаете за ними, вместе гуляете, но речь сейчас пойдет о девочке, которая выгуливает своего щенка.

Попробуйте составить предложение по данной схеме:

— Сколько слов в данном предложении?

-Что могут обозначать слова? (предмет, действие, признак).

-Как называется слово, показанное треугольником? (слово-помощник)

* заслушивание предложений, отбор наиболее удачных.

ДМ. Построение на доске с помощью фишек модели предложения.

X. Выполнение логического задания.

1)- Назовите заданные буквы. Рассмотрите их.

-Обведите заданный элемент в каждой букве данной группы и впишите общий элемент в окружность.

-Как называется общий элемент? ( плавно наклонная линия )

2) Рисование узора-бордюра.

XI. Итог урока.

-Ребята, какую букву мы учились писать на уроке?

— В каких случаях мы используем заглавную букву?

-Из скольких элементов состоит заглавная буква М? Назовите их.

— Найдите на наборном полотне букву М, какие звуки она обозначает?

Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Урок окончен.

Письмо в будущее Здравствуй моя будущая семья

В начале светлого пути

Мы на доске напишем мелом

Два слова: «Здравствуй» и «Свети»,

И, может, в этом счастье, дело?

Громкое, доброе, чистое «Здравствуй, моя будущая семья! » К Вам обращается хранительница семейного очага, прекрасная мать и отличная жена, ну а пока просто ученица 9 класса. Каждый старшеклассник — особенный подросток. Кто-то отличился в учебе, кто-то в спорте, кто-то в искусстве. Что бы не говорили , мы уже взрослые люди, и я не исключение. Мои дорогие родные, Вам тоже есть чем гордиться.

Я активная участница всех школьных мероприятий. Охарактеризовать себя могу четверостишием:

В жизни мне бесспорно

Нужно облики менять:

То артистом, то танцором,

То художником бывать

Мое красочное творчество заставляет задуматься, восхититься, умильнуться, порадоваться. Мне приятно слышать лестные отклики о моих работах, которые были замечены на многих праздниках. Все–таки радостно, когда тебя ценят, поддерживают и доверяют серьезное дело. За школьную жизнь я показала себя не только как художник, но и как великолепная актриса. Мастерски изобразила сложную женскую роль в детском спектакле с перевоплощением. Если говорить литературным языком терминов: показала эволюцию героини, ее психологическое возрождение. Великие режиссеры говорили: надо почувствовать образ в себе, а потом творить. Я разделяю взгляды своего персонажа: молодость – нотки бунтарства, но со временем общество, в котором ты находишься, требует от тебя трезвости поступков, морального и нравственного роста. И сейчас перед Вами серьезный человек с мечтами, надеждами, чувствами.

В настоящее время культура занимает одно из самых важных мест в развитии социума. Мы, молодое поколение, обязаны подавать пример малышам действиями, поступками, речью, внешностью. Прививать любовь к труду, учению необходимо с детства. Можно даже сделать экскурс в историю и вспомнить, а как это делали раньше? Актуальность «пионерского галстука» будет витать в воздухе на протяжении веков и морально настраивать на нужный лад. Не стоит изобретать велосипед… Проект « Пионеры – гости из прошлого» воплотил бы в жизнь цели и задачи обучения и воспитания. Как не рассуждай, а учиться надо! И семью планировать тоже надо! Так что, будущие близкие, можете за меня не беспокоиться. Впереди, как говорила героиня «Служебного романа», семья, работа, коллектив. От себя добавлю: карьера. Стимул моей жизни — это вы, моя будущая семья, залог успеха, фундамент новостройки, которую хочу создать Я научными чертежами души!

До скорой встречи!

Письмо гению

МОУ «СОШ р. п. Соколовый Саратовского района Саратовской области»

Сочинение

Письмо гению М.В. Ломоносову

Выполнила ученица 6А класса

Кислицина Полина

2012 год

Уважаемый Михаил Васильевич! В это сложно поверить, но я обращаюсь к Вам из 21 века. Если бы Вы хоть одним глазком смогли увидеть, как далеко продвинулась наука, то попали бы в удивительный мир: сейчас можно передвигаться намного быстрее с помощью автомобиля, общаться, слышать и видеть друг друга на расстоянии с помощью компьютера, телефона…

Меня восхищает Ваше усердие и невероятная выносливость: Вы проделали долгий путь пешком из Архангельска в Москву ради того, чтобы удовлетворить жажду знаний и получить образование! Это поразительно! А в наше время образование может получить каждый…

Вы, Михаил Васильевич, упорно стремились к своей цели и поступили в Славяно-греко-латинскую академию. Уже, будучи взрослым юношей, не постыдились сидеть за одной партой с детьми, которым было 7-12 лет! Это явный пример того, что учиться, узнавать новое никогда не поздно!

Вы сделали нашу жизнь интереснее, богаче, ярче. Хотите спросить, почему мы Вас помним? Ответ прост. Ваши открытия: закон сохранения массы, освоение севера, создание русского классического стихотворения – всё это используется и по сей день!

Я хочу Вас обрадовать. Вашим именем названо главное учебное заведение нашей страны! А ещё мост и станция метро в Санкт-Петербурге, хребет, гора, полуостров, холодное течение, один из кратеров, а также бесчисленное множество проспектов, улиц, площадей в Москве, Архангельске, Благовещенске, Саратове, Воркуте, Владимире, Киеве, Симферополе, Харькове… Весь мир хочет отдать Вам, Михаил Васильевич, дань уважения! Вы – гений! Низкий поклон Вам…

16.02.2012г.

Полина Кислицина, ученица 6А класса

Письмо губернатору Тамбовской области О И Бетину

Уважаемый, Олег Иванович!

Я с гордостью осознаю, что являюсь жителем Тамбовской области, которая относится к экологически чистым территориям. Знаю и о том, что Вы, как руководитель области, рассматриваете экологические проблемы как составляющие общей экономической политики нашего края и экологическая премия «Хрустальная ноосфера» вручена Вам совсем неслучайно, а за позитивную динамику эколого-экономического развития области. Слышала и о программах администрации области экологического направления. Участвует в них и наша территория. Так, по программе «Чистая вода» строятся водонапорные башни в д. Волхонщина, Бредихино, Александровка. Это радует. Чище вода- здоровее человечество.

Но на сегодня меня волнует другая проблема-проблема бытового мусора, который с каждым годом увеличивается, превращаясь в свалку немалого масштаба. Это уродует облик деревень Тамбовщины, влияет на здоровье жителей и наверняка снижает биологическое разнообразие. Я очень люблю природу, являюсь членом экологического кружка. Символом красоты для любого русского человека является береза. Смотреть на нее без восхищения нельзя. В восторг приводит все: стройный белоснежный ствол, тонкие ветви, нежно-зеленые листья. Только вот встретить ее в своем очаровании стало редкостью. Все чаще искривленный ствол, засушливые ветки, загубленные экземпляры. Березовые посадки вдоль трассы « Москва-Астрахань» наполовину безжизненные.Наш путь в школу проходит мимо них. Мы с ребятами часто задаем себе вопрос: «В чем причина гибели берез ?», но точного ответа не знаем- физико-химические свойства почвы, загрязнение атмосферы или что-то другое. Не хотелось бы допустить полной гибели таких чудес природы. Мы, конечно же, будем проводить экологические исследования и, думаю, определим точную причину этого явления. Но хочется сказать одругом, я уверена в том, что в стабилизации экологической обстановки родного края должен участвовать каждый. Экологическую культуру, экологическое сознание должен иметь каждый житель нашей области. Предмет экологии должен быть в расписании всех учебных заведений.

2013 год был объявлен годом охраны окружающей среды. Предлагаю 2014 объявить годом борьбы за безопасный город и деревню. Бить в колокола надо сегодня, чтобы каждый житель осознавал ответственность за сохранение планеты, страны, своего края.

Надеемся на Вашу постоянную поддержку. Просим при разработке экологических программ планировать мероприятия не только городского масштаба, но и в сельской местности.

С уважением ученица 10 класса филиала МБОУ Ржаксинскойсош №2 имени Г.А.Пономарева в д.Волхонщина Ломакина Вика

Письмо ветерану войны

Письмо ветерану войны

Здравствуйте, уважаемый Ветеран!

Я, ученик 6 «А» класса МБОУ СОШ № 10 города Волжского,

Давыдович Александр, от лица учащихся нашей школы и от всего преподавательского коллектива, поздравляю Вас с 70-летием Победы под Сталинградом.

Обращаюсь к Вам от имени того поколения, за светлое будущее которого Вы так самоотверженно боролись. Низкий поклон Вам от нас! 

9 мая 2015 года в России будет отмечаться семидесятилетняя годовщина Великой победы. С каждым годом остается все меньше живых свидетелей кровавой схватки, и на торжественный парад почти не приходят ветераны войны. Совсем мало будет вас майским утром у Мамаева кургана – традиционного места встречи победителей. Несмотря на это, ваши дети и внуки, те, за кого проливали кровь русские солдаты, помянут минутой молчания светлую память погибших героев. Мы помним Ваш великий подвиг, великую победу над врагом, ваши мужество и самоотверженность. И в наши обязанности входит донести до следующих поколений осознание того, что их беззаботное детство омыто кровью миллионов людей, оставивших свои жизни на поле боя в далеких сороковых годах. И за каждый прожитый день, за каждый встреченный рассвет мы должны благодарить юных и красивых девушек и парней, которым пришлось сменить шорты и сарафаны на военную форму, косы и пышные шевелюры – на короткую стрижку, будни и выходные – на тяжелый труд, а родной дом – на землянку или окоп. Вашу обожженную молодость уже не вернуть, и дай Бог нам не испытать подобного в жизни. 

Вы — ветеран. За вашими плечами — суровые годы войны, многие десятилетия добросовестного труда на благо Родины. Низкий поклон Вам, уважаемые ветераны, за ваш подвиг, за мужество и стойкость.

Память о событиях Великой Отечественной Войны неподвластна времени, бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживет века.

Пусть ваше небо чистым будет,

Не гаснет радостей звезда.

И грохот танков и орудий,

Уйдёт из жизни навсегда.

Теченью лет не прекословя,

Мы вам желаем всей душой

Здоровья и опять здоровья,

И жизни доброй и большой!

С уважением, Давыдович Александр.

Письмо другу Как уберечься от наркотиков

Здравствуй, дорогой мой друг!

Пишу тебе письмо и надеюсь получить весточку и от тебя тоже.

Хочу немного рассказать о себе. У меня все в порядке, учусь хорошо, учиться в школе мне нравится. А особенно я люблю классные часы, на которых узнаешь много нового, интересного и полезного для себя.

Вот, например, на последнем занятии мы обсуждали тему наркомании. Эта тема меня очень тронула. Я до сих пор не могу забыть историй, рассказанных нашей учительницей. Поверь мне, это ужасно. А на первый взгляд заманчиво! Люди хотят забыться, уйти от обыденности, проблем, расслабиться. У кого-то неприятности в семье или в школе, кто-то не хочет оказаться «белой вороной» среди друзей, а кому-то и вовсе просто нечего делать. Каждый преодолевает трудности по-своему: разумным путем или же наоборот. Если ты дал слабинку, не сдержал эмоций, то окружающие тебя люди видят это, а особенно те, которые хотят заживиться на тебе и твоем горе. «Тебе плохо? » — спросят они. «Да, »- ответишь ты, вздохнув. «Пойдем, уколись, и ты обо всем забудешь.» Вот тут-то и начинается самое страшное. Человек устал, он не в состоянии контролировать себя, ему надоели бесконечные проблемы. Сначала все будет очень хорошо, а потом очень плохо, ведь за удовольствие надо платить. Знаешь, оказывается, число наркоманов в мире увеличивается каждый год, и это проблема всего человечества, их судьба очень тяжела. Они осознают губительную силу наркотиков, но не в силах остановить себя, они понимают, что все это лишь заглушает боль, но не уничтожает ее. Наркотики — это разрушение души и тела человека. Думаю, и ты согласна со мной. Это деградация личности: интеллектуальная, моральная, социальная. Это когда весь мир сужается и распадается, когда твои мысли не принадлежат тебе. Твой разум засыпает, слабеет воля; твое будущее — ограниченность, перспектива — распад, направление движения — вниз. Человека губят наркотические вещества, он превращается в их раба. А про последствия для организма страшно даже говорить. Естественно, что после употребления наркотика, у человека бывают психические расстройства, наблюдается слабоумие, поражение всех систем и органов; есть также возможность заражения ВИЧ-инфекцией и СПИДом и, конечно, резкое уменьшение продолжительности жизни. Новоиспеченному наркоману постоянно требуются деньги на дозу. В случае их нехватки он начинает воровать, грабить, и вполне способен убить. За этим следует такие последствия, как прогулы в школе или на работе, серьезные проблемы в семье, несчастные случаи, самоубийства… Ты и сама понимаешь, чем все это может закончиться.

Дорогой мой друг! Если и встретятся на твоем пути такие люди, которые предложат наркотик, то нужно бежать от них немедленно. Бежать и никогда больше с ними не встречаться. Не поддаваться их обещаниям, не слушать их глупые речи, что все будет хорошо. Наркотики — это яд, отравляющий тело и душу, жизнь человека. Они не приносят добра.

Милый мой, я думаю, ты понимаешь, что я хочу лишь предостеречь тебя от всего этого. Ты мой единственный верный друг, а я не хочу, чтобы близкие мне люди ввязались во что-то подобное и потом страдали всю свою, впрочем, недолгую жизнь. Я думаю, мое письмо тоже заставит тебя задуматься над этим вопросом, поэтому с нетерпением жду твоего ответа.

А теперь, я прощаюсь. До свидания!

Твой лучший друг!

sitemap
sitemap