Вопросы к экзамену ПМ.02



Вопросы к экзамену

ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием

Структурные компоненты психолого-педагогической характеристики

2. Разделы обязательной части Программы ОУ

3. Требования к выбору диагностических методик

4. Требования к содержанию и уровню освоения детьми основной общеобразовательной программы

5.Этапы планирования различных видов деятельности и общения

6. Формирование у ребенка ориентировки в пространстве

6.Задачи формирования математических представлений в дошкольном возрасте

8.Способы (формы) коррекционной работы с детьми дошкольного возраста по частоте их проведения с детьми, не усвоивших образовательную программу ДОУ

9. Особенности звуко-и словопроизношения у детей дошкольного возраста

10. Показатели полноценного восприятия художественного произведения детьми

11. Рассматривание картин детьми дошкольного возраста. Обучение детей составлению рассказа по картине.

12. Формирование трудовых навыков у детей дошкольного возраста. Особенности организации труда детей дошкольного возраста. Методические приемы руководством труда детей.

13. Планирование продуктивной деятельности детей на занятиях и вне занятий

14. Анализ и оценка продуктивных видов деятельности

15. Обучения детей выполнению элементов декоративной росписи (завиток, цветок, ягода, листок) входит в. раздел программы

16. Конструирования детьми во всех возрастных групп ДОУ

17. Средства выразительности графики

18. Обучение детей аппликации, лепке.

19. Содержание деятельности воспитателя на разных этапах подготовки детей дошкольного возраста к освоению механизма чтения.

20.Методы обучения грамоте детей дошкольного возраста: их характеристика, особенности реализации в примерных основных общеобразовательных программах дошкольного образования.

21.Характеристика методических приемов ознакомления дошкольников с предложением, словом, слогом. Приведите примеры дидактических игр и упражнений по каждому из направлений.

22.Последовательность и методика работы, дидактические игры и упражнения по освоению дошкольниками умений звукового анализа и синтеза.

23.Содержание и способы подготовки детей дошкольного возраста к овладению графическими навыками письма.

24. Психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста (соотношение возраста, форм, средств и мотивов общения):

25. Средства общения детей в дошкольном возрасте. Способы общения.

26. Виды конфликтов. Особенности бесконфликтного общения. Качества личности.

27. Виды ТСО, применяемые в дошкольном образовательном учреждении.

28. Структура, виды и классификация детской литературы. Особенности выбора художественной литературы.

29. Способы и приемы руководства игр детей. Этапы развития сюжетно-ролевой игрой детей. Игры с правилами.

30. Требование к развивающей предметно – игровой среды должно удовлетворять потребностям (по С.Л. Новоселовой)

31. Развитие словаря детей. Формирование родовых и видовых понятий. Лексико-грамматические упражнения.

32 Уровень сформированности трудовых умений и навыков ребенка.

33. Уход за растениями в уголке природы в ДОУ.



34. Требования СанПиН в формировании трудовых навыков у дошкольников, в организации развивающей среды.

Формирование звукопроизношения в дошкольном возраста. Задачи, этапы, содержание работы.

35. Развитие монологического высказывания у дошкольников. Виды рассказов. Требования к рассказам в дошкольном возраста.

36.Обучение детей пересказу. Применение лексико-грамматических упражнений в обучении дошкольников пересказу.








sitemap
sitemap