Вопросы к экзамену лето 4 курс логопедия



Определение дислалии, краткие сведения из истории изучения нарушений звукопроизношения. Статистические данные о распространенности нарушений звукопроизношения.

Причины дислалии. Характер повреждения различных отделов речевого аппарата.

Классификация дислалии. Формы дислалии в зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения (функциональная и механическая).

Уровни нарушенного звукопроизношения. Простая и сложная дислалия. Термины обозначения нарушений отдельных групп звуков, их виды (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, йотацизм, каппацизм, гаммацизм, хитизм, нарушения смягчения, озвончения).

Функциональная дислалия, ее формы в зависимости от нарушения психофизиологического механизма (моторная, сенсорная), по симптоматике (фонологические, антропофонические). Характеристика акустико-фонематической, артикуляторно-фонематической, артикуляторно-фонетической дислалии.

Механическая дислалия. Аномалии строения зубо-челюстной системы, их роль в формировании неправильного произношения звуков. Симптоматика механической дислалии. Роль хирургического вмешательства, ортодонтического лечения, миотерапии в устранении механической дислалии.

Содержание, методы и приемы обследования лиц с дислалией. Дифференциальная диагностика. Прогноз: условия, определяющие прогноз. Динамика: особенности развития фонетической, фонематической и других разделов языковой системы, операций фонематического анализа и синтеза. Профилактика: предупреждение возникновения дислалии, других речевых расстройств, рецидивов.

Цели, задачи, принципы, этапы логопедического воздействии (подготовительный, формирования первичных произносительных умений и навыков, формирования коммуникативных умений и навыков).

Структура логопедических занятий по устранению дислалии. Дидактический материал и инструментарий, используемый на занятиях.

Методы формирования правильного звукопроизношения (показ, опора на сохранные звуки, артикуляционные упражнения, механическое воздействие и др.).

Недостатки произношения свистящих и шипящих звуков и приемы их устранения. Проблема бокового сигматизма.

Недостатки произношения сонорных звуков и приемы их устранения.

Недостатки произношения заднеязычных звуков и приемы их устранения. Дефекты смягчения и озвончения, приемы их коррекции.

Определение, краткие сведения из истории изучения нарушения. Статистические данные о распространенности.

Причины, механизм, основные формы нарушения. Классификация ринолалии (открытая, закрытая, смешанная).

Характеристика открытой механической врожденной ринолалии. Влияние врожденных расщелин на физическое, психическое и речевое развитие ребенка. Особенности проявлений ринолалии в разные возрастные периоды.

Характеристика речевого и психического развития ребенка с врожденной расщелиной неба. Динамика ринолалии, ее влияние на формирование письменной речи.

Профилактика: предупреждение возникновения врожденных расщелин неба, вторичных речевых и неречевых расстройств, рецидивов.

Обследование лиц с ринолалией: содержание, методы и приемы обследования. Дифференциальная диагностика. Прогноз: условия, определяющие прогноз.

Роль медицинского воздействия при устранении ринолалии.

Задачи, принципы, этапы, содержание и методы логопедического воздействия.

Система коррекционно-воспитательного воздействия в дооперационный и послеоперационный периоды.



Значение лечебной физкультуры и логоритмики в комплексной работе при устранении ринолалии.

Психотерапевтическое воздействие на ребенка и его родителей.

Структура логопедических занятий по устранению ринолалии. Дидактический материал и инструментарий, используемый на занятиях.

Организация работы по устранению ринолалии в различных типах логопедических учреждений.

Закрытая, смешанная ринолалия, их характеристика.

Система коррекционно-воспитательной работы при закрытой смешанной ринолалии.








sitemap
sitemap