Волшебная академия наук



Внеурочная деятельность

Результативность работы классного руководителя с учащимися

В 2011 году мною была разработана авторская учебно-воспитательная системы «Волшебна академия наук», которая проходит апробацию в данное время.

Данная система решает следующие поставленные цель и задачи.

Цель: Повышение мотивации у учащихся к учебно-воспитательному процессу, как к одному из основных средств формирование УУД (личностных, метапредметных, предметных) .

Задачи:

Формирование ключевых компетенций;

Разработка критериев индивидуальной оценки достижений ребенка;

Разработка системы поощрения учащихся, как средство повышения качества знаний, умений и навыков;

Всестороннее развитие личности, самообразование, самовоспитание, как способ реализация требований ФГОС;

Воспитание нравственно-патриотических качеств личности.

Перед учителем первого класса встает очень сложный вопрос, как «не «затушить» огонек в глазах ребенка», впервые переступившего порог школы. В первом классе отсутствует, оценочна система. О пользе и вреде оценки до сих пор ведутся дискуссии, и не существует единого мнения по данному вопросу. Но в какую бы сторону не склонялась чаша весов, вопрос остается открытым.

Игра для первоклассника остается одним из ведущих видов деятельности.

Таким образом, ведущим замыслом учебно-воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы для учебы, жизнедеятельности, основанной на дружелюбном обращении друг с другом, способствующей формированию УУД, индивидуальному и коллективному творчеству.

Главным целевым ориентиром системы является формирование у учащихся УУД, через повышение мотивации к учебно-воспитательному процессу .

Структура учебно-воспитательной системы «Волшебна академия наук»

Она включает в себя следующие разделы:

Волшебница букв; — русский язык, литературное чтение.

Королева цифр; — математика.

Принцесса «Природа»; — окружающий мир.

Фея «Поющие нотки»; — музыка.

Волшебник «Золотые руки»; — технология

Принц «Силач»; — физическая культура;

Маг «Радужные краски»; — изобразительное искусство.

На протяжении всего учебно-воспитательного процесса происходит игровая деятельность по мотивам сказки «Белоснежка и семь гномов». Каждый «Гном» получил свое соответствующее название и критерии, по которым оценивается любая деятельность учащихся как урочная, так и внеурочная.

«Учебный сектор»

Гном «Отличник» — отличная работа на уроке;

— выполнение дополнительных заданий для саморазвития;

подготовка дополнительного материала .

Вручает самоцвет «За отличную работу».

Гном «Всезнайка» — за подготовку интересных фактов по изучаемой проблеме;

— умение ориентироваться в новой ситуации и применять раннее полученные знания.

Вручает самоцветы «За правильный ответ», « За активность на уроке».

Сектор «Мои достижения»

Гном «Старатель» — стремление ребенка к новым знаниям и открытиям;

— соблюдение и выполнение традиций и законов учебного заведения;

Вручает самоцвет « За Старание».

Гном «Аккуратист» — правильное, разборчивое , аккуратное, письмо;

— аккуратное ведение тетрадей;

-заполнение дневника;

— вовремя сданные тетради для проверки.

Вручает самоцвет «За аккуратность».

«Дежурный сектор»

Гном «Дисциплиннист» — поддержание дисциплины на уроке и во врем внеурочной деятельности;

— выполнение правил поведения в раздевалке, в столовой;

— соблюдать культуру общения и ведения диалога со сверстниками, с учителями, с родственниками;

дежурство в классе, в раздевалке;

Вручает самоцвет « За примерное поведение».

«Информационный» сектор

Гном «Любознайка» — нетрадиционное решение поставленной проблемы;

— умение четко, правильно, грамотно, развернуто формулировать ответ на вопросы.

поиск и оформление дополнительной информации (доклады, проекты, стенды, статьи)

Вручает самоцветы «Молодец», «Умница».

«Спортивно-оздоровительный» сектор

Гном «Исполнитель» — отличная подготовка к уроку;

— проведение «зарядки-пятиминутки»

проведение физкультминуток;

подготовка сообщений о ЗОЖ

Вручает самоцвет «За хорошую подготовку к уроку».

Критерии оценивания

Система оценивания имеет нетрадиционный характер и состоит из следующих компонентов: все индивидуальные достижения ребенка в учебно-воспитательном процессе фиксируется в «Тетрадь моих достижений». Данный способ позволяет проследить динамику роста (регресса) ребенка, его индивидуальные достижения.

Все заслуги фиксируются в таблицу «Мои достижения» (смотри методические разработки), которая вклеивается в тетрадь «Мои достижения». По итогам каждой четверти ребенку вручается гномик, самоцветы которого он набрал больше всего, а так же грамота. (смотри методические разработки). В данную тетрадь записываться итоги контрольных, комплексных работ в виде графиков, записей, таблиц, схем. Тетрадь может быть помещена в портфолио учащегося.

Критерии эффективности учебно-воспитательной системы класса «Волшебная академия наук».

В качестве критериев эффективности функционирования учебно-воспитательной системы целесообразно избрать критерии, позволяющие оценить результаты деятельности по достижению поставленной цели. К числу критериев можно отнести:

Формирование УУД (личностных, метапредметных, предметных);

Развитие ключевых компетенций (личностных, коммуникативных, познавательных)

Сформированность у учащихся первичных умений самопознания, самоанализа и саморазвития.

Формирование высокого качества знаний;

Развитость познавательного потенциала ребенка;

Формирование коммуникативных навыков.

Проявление творческого потенциала учащегося;

Нравственная направленность личности.



sitemap
sitemap