Вода — источник жизни



Цели урока:

Образовательные:

Закрепить понятия «вода», «состояния воды», «вода в природе».

Расширить знания учащихся о широко распространенном в природе веществе, о важности воды.

Развивающие:

Развивать мышление, умение обобщать и делать выводы.

Развивать способности выступать с сообщениями на публике.

Воспитательные:

Воспитать интерес к предмету.

Воспитать взаимоуважение, терпимость к товарищам.

Оборудование:

Химические реактивы для выполнения опытов; стаканы с дистиллированной, минеральной газированной, водопроводной водой; глобус; схема «Круговорот воды в природе»; мультимедийный проектор.

Содержание урока

Методы и средства обучения

Организационный момент

Подведение к теме:

«Вода-двигатель природы»- Леонардо да Винчи

«Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы с ней сравниться по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Не только земная поверхность, но и глубокие — в масштабе биосферы — части планеты определяются, в самых существенных своих проявлениях, ее существованием и ее свойствами».Академик В. И. Вернадский

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, непонимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь… Ты величайшее в мире богатство, но и самое непрочное, — ты, столь чистая в недрах земли… Ты не терпишь примесей, не выносишь ничего чужеродного, ты — божество, которое так легко спугнуть. Но ты даешь нам бесконечно простое счастье».

«Сегодня мы заканчиваем изучение раздела «Вода». Но все ли мы знаем об этом удивительном веществе? Давайте попробуем представить, как бы выглядела Земля , если бы с нее внезапно исчезла вода. Моря и океаны бы пересохли и покрылись толстым слоем соли, раньше растворенной воде. Горные породы тоже бы разрушились, в их состав тоже входит вода. Погибли бы все животные и растения.

Так давайте поговорим о воде!»

Актуализация знаний.

Для начала вспомним ранее изученный материал. Для этого вам предложено ответить на ряд вопросов.

Вопросы для беседы:

Гидросфера-это водная оболочка Земли, а что входит в ее состав?

Назовите свойства воды, которые вам уже известны.

Как вы думаете, что будет более эффективным в качестве грелки: 2 кг песка при температуре +60 или 2л воды при той же температуре?

Почему мы должны беречь воду?

Почему зимой рыба и растения не погибают в глубоких водоемах?

III Обобщение изученного материала.

А теперь давайте посмотрим на глобус. Голубым цветом изображена вода. Видите, что она занимает места в 2 раза больше чем суша. Но в основном это соляная вода, непригодная для употребления человеком и животными. Запасы пресной воды находятся в льдах Арктики и Антарктики, а так же в ледниках горных вершин.

А вот что я вам интересного могу рассказать:

Среди четырех океанов самым большим является Тихий океан, к тому же он и самый глубокий, в нем находится до 10 000 подводных гор.

Самое мелководное – Желтое море; его глубина не превышает 100 метров.

Красное море является самым теплым морем на планете, в него не впадают реки.

Самое глубокое озеро- озеро Байкал, его глубина 1620 м.

Нил – самая длинная река в мире, ее протяженность 6671км.

Вы уже знаете, что и в нашем организме тоже есть вода. Без еды человек может прожить около 2 месяцев, а вот без воды – не более 3 дней. Даже верблюд-«корабль пустыни» не может обойтись без воды более 8 дней.

А почему же так происходит?

Потому, что без воды в организме человека не идут никакие процессы.

Вода является индикатором старения – в молодом организме воды содержится 80%, а в организме пожилого человека-65%.

Значение воды очень велико:

Вода – кормит и поит все живое на Земле;

(входит в состав продуктов питания, овощей и фруктов. Арбуз состоит на 80% из воды)

Вода – место обитания многих животных ( рыбы и некоторые млекопитающие, почти все простейшие организмы обитают в воде) и растений (водоросли)

Вода – работает на ГЭС и вырабатывает электрический ток.

А сейчас я вам покажу интересный опыт:

№1 взять немного порошка алюминия и порошок йода; смешать, затем добавить каплю воды.

Алюминий и йод в сухом виде между собой не взаимодействуют. Когда на смесь попадает вода сначала появляется дым, а потом разгорается пламя с клубами фиолетового дыма(возгонка йода).

Вода здесь играет роль катализатора-вещества, ускоряющего химическую реакцию.

№2 взаимодействие щелочных металлов с водой.

Взять кусочек лития и бросить в воду. Затем добавить индикатор-фенолфталеин-раствор окрасится в малиновый цвет.

Современные ученые установили, что вода имеет память. Это было доказано следующими экспериментами:

Брали емкости с водой и помещали их в различные условия:

комната, где произносили только ласковые слова

Комната, где слушали классическую музыку

Помещение, где часто звучали различные ругательства.

Потом эту воду превращали в лед, и рассматривали образовавшиеся кристаллы: в первых 2 случаях были отмечены прекрасные картины из кристаллов, а в последнем- отсутствовали картины, были лишь отдельные кристаллы уродливой формы.

Вода как зеркало реагирует на эмоциональное состояние.

Вода окружает нас повсюду. Она вокруг нас: в морях и океанах, озерах и реках, снеге и дожде, еде и питье, в льдинах и водопроводная вода. Да и мы сами состоим на 2/3 из воды. Вся жизнь на Земле не может существовать без воды. Загрязнение воды несет гибель всему живому. И каждый из нас должен бороться за чистоту воды.

К сегодняшнему уроку один из учеников нашего класса приготовил небольшое сообщение, посвященное охране водоемов. Давайте прослушаем:

«Человек с каждым годом оказывает все большее влияние на природу. Вода загрязняется промышленными стоками, удобрениями и прочими вредными веществами. Каждый год в атмосферу выбрасываются азот, углерод, сера. Часть этих выбросов возвращается на Землю в виде кислотных дождей. Люди поняли, что такая ситуация опасна. Ведь загрязнение воды оказывает вредное влияние на весь живой мир Земли. Возникла необходимость в охране природы. Человечество принимает меры по ее охране. К ним относятся создание безотходных технологий, сооружений по очистке водоемов, ограничения в использовании вредных веществ. Благодаря принимаемым природоохранным мерам удалось восстановить чистоту и качество воды в Великих озерах в Канаде.»

IV Заключение

Итак, на этом уроке мы повторили раздел «Вода». Теперь мы знаем как важна вода для жизни на Земле. Давайте подумаем, что мы можем сделать, чтобы сохранить водоемы в чистоте.

Я вам предлагаю сейчас написать письмо в администрацию г.Александрова с вашими предложениями и пожеланиями по охране водоемов нашего города.

По окончании написания письма собрать и убрать в конверт.

Подведение итогов урока, проговорить оценки(если такие есть).

На этом наш урок окончен, всем большое спасибо.

Вступительное слово учителя

Эвристическая беседа

Рассказ учителя сопровождается слайд-шоу.

Химический эксперимент

Рассказ учителя, сопровождающийся слайд-шоу.

Опережающее задание (сообщение ученика)

Творческое задание.

План – конспект

открытого урока по природоведению

на тему: « Вода и ее роль в природе»

Проведенного в 5 «г» классе

Учителем Шишкиной С.Э.

2009г.



sitemap
sitemap