Внеклассное занятие по УМК Истоки Ткачихи-рукодельницы 2 класс_24263



МБОУ » Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №7»

Мастер-класс на тему:

интегрированный урок УМК «Истоки» + художественный труд «Ткачихи-рукодельницы», 2 класс

Конспект составила

учитель нач. классов

I кв. категории

Потапова И.Н.

19.12.2012 г.



УМК Истоки

Тема: Ткачихи-рукодельницы.

Основные категории: лен, женский труд, посиделки, прядение, ткачество, терпение.

Оборудование: экспонаты старинной русской одежды

рисунки из книги К.Д.Ушинского «Как рубашка в поле выросла»

вата для практической работы

рабочая тетрадь

гербарий «Лен»

карточки со словами и пословицами

Цели:

помочь осмыслению детьми труда ткачихи-рукодельницы, которые содержат аналоги вечных непреходящих ценностей (трудолюбие, добросовестность, терпение);

развитие умения присоединяться к восприятию партнера и умение излагать мысли (через общение на едином аналоговом уровне, использование социокультурных ориентированных текстов, использование тренингов по развитию восприятия и мышления)

Художественный труд

Изделие: коврик.

Цели:

Познакомить учащихся с новым видом работы – переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке.

Воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при переплетении полосок бумаги.

Научиться создавать коврик переплетением полосок бумаги.

Ход урока:

1.Присоединение к учащимся.

— Здравствуйте, дорогие ребята!

— Как замечательно, что мы снова вместе. На ваших лицах я вижу улыбки. Вы в хорошем настроении, это чувствуется по вашим голосам. Значит, встреча будет полезной и интересной.

— Сейчас мы с вами очутимся в сказке. А что это за сказка и кто её автор вы мне сами скажете.

Просмотр фрагмента сказки А.С. Пушкина о царе Салтане.

— Догадались что это за сказка?

Хотя это и сказка, но А.С.Пушкин поведал нам о занятиях вовсе не сказочных, а настоящих.

— Что делали девицы?

— Что значит прясть?

— Пряли – значит вытягивали нить из клубка шерсти или распушенного льна. «Что напряли, то и наткали». Наткать полотно – значит из льняных нитей изготовить ткань.

— Как вы думаете о чём пойдёт речь на уроке?

2. Слово учителя.

— Сегодня на уроке мы обратимся к труду, таланту и побудем на месте замечательных тружениц ткачих-рукодельниц.

( Показ старинной рубахи)

— Почему говорят, что рубашка в поле выросла?

— Чтобы была рубашка, да и другая одежда нужно было вырастить в поле это растение.

Загадка.

Синий цветочек,

Мал-малышочек.

В землю малый вошел,

В синей шапке пришел.

(показ льна)

-Какие руки его вырастили?

— Чтобы узнать, как выросла рубашка в поле, мы посмотрим книгу К.Д.Ушинского. Она так и называется «Как рубашка в поле выросла».

Рисунок № 1.

Вырос лен в поле. Летом расцвели на тонких стебельках голубые цветочки.

Рисунок №2.

К концу лета цветки опали, а лен потемнел. Пришла пора его убирать. Выдергали его с корнем, навязали снопов и поставили в поле сохнуть

Рисунок № 3.

Собрали с подсохшего льна семена, а стебли положили в речку. Там он лежал две недели.

Рисунок № 4.

Недели через две вынули лен из речки, просушили и стали мять доской.

Рисунок № 5.

Потом колотили трепалом во дворе.

Рисунок № 6.

Когда вытрепали, стали лен чесать железным гребнем. Он стал шелковистым и мягким.

-Вы внимательно смотрели и слушали, скажите, кто выполнял всю эту работу?

-Можно ли сказать, что труд этот легкий?

Рассказ учителя в сопровождении музыкального фрагмента

— Крохотное блестящее зёрнышко льна (показ семян льна) упало в добротную землю. Через две недели покрылась борозда с зерном нежной зелёной травкой. А через несколько недель засинели голубые цветочки льна. Переговариваются друг с другом, перешептываются.

Прошло время. Опали голубыми глазки льна, а на их месте показались нежно-зелёные головки, стали бурыми, но по-прежнему весело пересмеиваются друг другом. Время подошло, и повыдергали шумный ленок, навязали жёлтых снопиков. Стоят в поле тяжёлые льняные снопики, ждут, когда зашумит ветерок, приласкает их и просушит. Лёгкий готовый ленок потрепали, расчесали жёстким гребешком, и сделался он мягким. Шелковистым.

И вот уже слышно, как в избе поёт пряха, вытягивая длинную, как зимняя ночь, нить. Занесли в избу большой ткацкий станок, который превратил ниточку в холст.

Поморозили, побелили его, а заботливая мама села шить к Рождеству деткам белые, как снег, рубашки.

— Теперь понятно, как рубашка в поле выросла?

— Как думаете, это легко?

— Хотите попробовать?

— Практическая работа (кусочки ваты, смоченные водой; пробуют вытянуть ниточку, скручивая её пальчиками).

Тренинг «Какой должна быть пряха» (работа в паре, диалог между учащимися).

Докажите.

Карточки.

1.Трудолюбивая.

2.Ленивая.

3. Добросовестная.

4. Аккуратная.

5. Терпеливая.

6. Неряшливая.

Обсуждение качества характера, которыми должна обладать пряха.

Физминутка.

Игра-хоровод:

Уж я сеяла, я сеяла ленок

Уж я сеяв приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Я полола, полола ленок,

Я половши приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Уж я дергала, я дергала ленок,

Уж я дергав приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Уж я мяла , я мяла ленок.

Уж я мевши приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Я препала, препала ленок,

Я трепавши приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Я чесала, чесала ленок,

Я чесавши приговаривала.

Ты удайся, удайся ленок.

Ты удайся мой беленький ленок.

Активное занятие в тетради. Тренинг развивающий «Как рубашка в поле выросла».

— Внимательно прочитайте предложения. Проследите путь льна от зёрнышка до рубашки. (Поставьте в правильном порядке предложения, т.е. определите какое первое, второе и т.д.)

Выдернули лён с корнем

Посеяли льняное семя

Вымочили, высушили лён

Сшили рубашки

Напряли нитки

Потрепали лён

Наткали холст

(работа по карточкам)

Придите к согласию в четвёрке. Ваше решение должно быть единым. Внимательно выслушайте лидера группы. Занесите решение группы в таблицу.

Задание. Проследите путь льна от зёрнышка до рубашки, расставив предложения последовательно.

Индивидуальная работа. Работа в четвёрке (дети впервые пытаются договориться , работая в такой группе). Учитель наблюдает за процессом общения в группах, при необходимости включаясь в беседу, направляя и помогая лидеру и группе прийти к единому решению. При ответах групп классу даётся установка на внимание к выступающим.

Экспертная оценка. Учитель подводит итог, даёт экспертную оценку, благодарит за общение, отмечает положительные моменты.

Рефлексия.

— Понравилось ли общаться в четвёрках?

— В чём заключается роль лидера? Лидеры оценивают работу группы.

Художественный труд.

— Долгими зимними вечерами при святцах с лучиной или керосиновой лампой девушки и женщины пряли, а потом ткали полотно (новину, пестрядь, серо – сукно, холст), (фотографии). На вечеринки и посиделки собиралось много народа, молодёжь со всей деревни. Совмещалась нелёгкая работа с отдыхом и пением песен и частушек, плясками. С прядением связано много примет и обрядов.

— Вот и мы сейчас попробуем почувствовать себя ткачихами рукодельницами. Будем сегодня прясть коврик для вашего дома.

— В старину неотъемлемой частью внутреннего убранства были половики. Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах стали появляться ковры. На ручном ковроткацком станке мастерицы вплетали толстые шерстяные и льняные нити в сетчатую основу, закрепляя их узелками.

— Мы сегодня украсим комнату крестьянина самостоятельно сплетённым ковром.

— Детали, которые нам понадобятся для плетения – это основа и уток. Основа – это шаблон. А чтобы создать нити утка надо разметить лист бумаги так, чтобы получились ровные полоски. Для этого надо выбрать бумагу тех цветов, которые вам понадобятся для работы. Ширина полосок 1 см.

— Возьмите в руки план работы. Внимательно прочитайте его. Лидеры раздадут задания участникам группы. Приступайте к работе. Работайте слаженно, дружно, аккуратно, терпеливо.

Дети работают по музыкальное сопровождение.

Подведение итогов. Рефлексия.

Ресурсный круг.

— Возьмите свои коврики и встаньте в круг.

— Представим себе крестьянскую избу. Мы пришли на посиделки. Расскажите, что вы видите? Что слышите? Что чувствуете?

— Подробнее о труде, мастерстве ткачих-рукодельниц мы будем говорить на следующем уроке

— Может быть из вас тоже кто-то прославится, оставит добрую память в необычной одежде, продолжит древнюю традицию рукоделия. А для этого вам необходимы те качества, которые ценили прадеды и ценим мы в труде земном: трудолюбие, честность, слабость, взаимопомощь, лень, сила, ловкость, добросовестность, равнодушие, терпение, доброта.

— Мне было очень приятно общаться с вами и хотелось бы, что бы у каждого из вас волшебный сундучок знаний стал чуть-чуть богаче, а сердце – а сердце теплее и добрее.

Приложение 1

К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

I

Видела Таня, как отец её горстями разбрасывал по полю маленькие блестящие зёрна, и спрашивает:

— Что ты, тятя, делаешь?

— А вот сею ленок, дочка; вырастет рубашка тебе и Васютке.

Задумалась Таня: никогда она не видела, чтобы рубашки в поле росли.

Недели через две покрылась полоска зелёной шелковистой травкой и подумала Таня: «Хорошо, если бы у меня была такая рубашечка».

Раза два мать и сёстры Тани приходили полоску полоть и всякий раз говорили девочке:

— Славная у тебя рубашечка будет!

Прошло ещё несколько недель: травка на полоске поднялась, и на ней показались голубые цветочки.

«У братца Васи такие глазки, — подумала Таня, — но рубашечек таких я ни на ком не видала».

Когда цветочки опали, то на место их показались зелёные головки. Когда головки забурели и подсохли, мать и сёстры Тани повыдергали весь лён с корнем, навязали снопиков и поставили их на поле просохнуть.

II

Когда лён просох, то стали у него головки отрезывать, а потом потопили в речке безголовые пучки и ещё камнем сверху завалили, чтобы не всплыл.

Печально смотрела Таня, как её рубашечку топят; а сёстры тут ей опять сказали:

— Славная у тебя, Таня, рубашечка будет.

Недели через две вынули лён из речки, просушили и стали колотить, сначала доской на гумне, потом трепалом на дворе, так что от бедного льна летела кострика во все стороны. Вытрепавши, стали лён чесать железным гребнем, пока не сделался мягким и шелковистым.

— Славная у тебя рубашка будет, — опять сказали Тане сёстры. Но Таня подумала:

«Где же тут рубашка? Это похоже на волоски Васи, а не на рубашку».

III

Настали длинные зимние вечера. Сёстры Тани надели лён на гребни и стали из него нитки прясть.

«Это нитки, — думает Таня, — а где же рубашечка?»

Прошли зима, весна и лето, настала осень. Отец установил в избе кросна, натянул на них основу и начал ткать. Забегал проворно челнок между нитками, и тут уж Таня сама увидала, что из ниток выходит холст.

Когда холст был готов, стали его на морозе морозить, по снегу расстилать, а весной расстилали его по траве, на солнышке, и взбрызгивали водой. Сделался холст из серого белым, как кипень.

Настала опять зима. Накроила из холста мать рубашек; принялись сёстры рубашки шить и к рождеству надели на Таню и Васю новые белые как снег рубашечки.

Станок для плетение сетей своими рукамипрялка Получение тканиткацкий станок

Получение тканиБоярская одежда на русикрестьянская одежда

Крестьянская одежда Крестьянская одежда Станок для плетение сетей своими руками Получение ткани уборка льна Получение тканилён








sitemap
sitemap