Внеклассное мероприятие_31881



Цель мероприятия:

-обобщать и закреплять знания, умения, навыки учащихся по изученным темам.

Задачи мероприятия:

-совершенствовать вычислительные навыки учащихся; — развивать внимание, память, мышление, речь; -расширять кругозор учащихся; -воспитывать интерес к предмету.

Форма проведения мероприятия:

КВН

Оборудование:

-таблицы с цифрами от 1 до 9;-эмблемы команд;

-карта маршрута; -письмо Папы Карло;

перфокарты;

портрет А.Н. Толстого;

книга «Золотой ключик или приключения Буратино»;-ребусы;

набор геометрических фигур;

карточки с заданиями;

задачи;

грамоты для награждения участников.

Ход мероприятия.

Организационный момент.

Вступление.

Ведущая. Добрый день, мои друзья! Нашей встрече рада я. Собрались мы здесь сейчас, Чтоб послушать наш рассказ. Итак, друзья! Без промедленья Для тех, кто к нам сегодня вхож, Мы начинаем представленье, Не театральное, но всё ж. З.Разминка.

Ведущая. Сегодня на праздник пришли числа, которые вам хорошо знакомы. Они приготовили для вас загадки, шутки, весёлые стихи.

(Входят дети, на груди у них цифры от 1 до 9. Некоторые цифры перевёрнуты и по ходу представления открываются.)

Ведущая. Если вы, ребята, отгадаете загадку, то узнаете, какая цифра к нам пришла первая в гости. 1 ученик: У домика утром Два зайца сидели И дружно весёлую песенку пели. Один убежал, Другой — вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? (1) 2ученик « 1» (табличка открыта): Я, ребята, единица, Очень важная я птица. В мире солнышко одно, Согревает всех оно. Мама тоже лишь одна, Всех дороже нам она. 3ученик « (табличка открыта):

Число три, как всем известно, Чрезвычайно интересно. В сказках (все об этом знают) Три заданья выполняют Сивка-Бурка и Конёк, По прозванью Горбунок. Где присутствует оно, Моё любимое число? 4ученик « 5» (табличка открыта): Я — любимая отметка, Лучше даже, чем конфетка.

Кто отлично отвечает, Тот пятёрку получает. Коль хотите отличиться, Предлагаю не лениться. Буду в ваших я тетрадках, А пока прошу загадку Вас, ребята, отгадать, А точнее, показать То, чего у вас всех «пять». (Дети показывают свои руки).

5ученик « 7» (табличка закрыта):

Чтоб узнать мое названье, Тоже требуется знанье. Дни недели посчитаешь И моё число узнаешь.

6ученик « 4» (табличка закрыта): Делал Егорка С мамой уборку Опрокинул стул в квартире, Стал похож он на … (4).

7ученик « 2» (табличка закрыта):Вид её* — как запятая,Хвост крючком и не секрет:Любит всех она лентяев,А лентяи её — нет.(2)

8ученик « 6» (табличка закрыта): Я важней всех потому, Что запутать вас могу. Если я перевернусь, То другою окажусь. (6, 9)

9ученик « 8» (табличка закрыта):

К этой цифре ты привык. Это цифра — снеговик. Лишь зима сменяет осень, Дети лепят цифру … (8). Только к цифре ты, дружок, Третий не лепи кружок!

10 ученик: А теперь прошу, ребятки,

Быстро встаньте по порядку. И нетрудно всем понять,

Хором: Как хорошо уметь считать!

4. Начало игры.

Ведущая. Кто-то бросил нам в окошко, Посмотрите, письмецо. Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко, Пролетая, обронил? Может, кот письмо, Как мышку, за окошко заманил? (Ведущая читает письмо вслух).

Ребята! Помогите спасти Мальвину! Её украл Карабас — Барабас. Папа Карло.

Ведущая. А кто такие Мальвина, Папа Карло? Из какой сказки они к нам пришли и

кто её автор? (Детям показывают книгу и портрет автора).

Ведущая. Друзья Мальвины уже пошли её искать. Карабас — Барабас будет мешать

друзьям найти Мальвину, будет давать им трудные математические задания. Вы,

ребята, должны помогать героям сказки. Работать будете двумя командами: команда

«Арифметики» и команда «Математики». Чья команда победит, та и спасет

Мальвину. Но сначала давайте вспомним кто из сказки был другом Мальвины?

(Буратино, Артемон, Пьеро). Всех этих героев вы увидите на нашей карте.

(Вешается карта на доску). Следить за тем, как вы помогаете друзьям Мальвины,

будет жюри.

Представление членов жюри.

Первый конкурс.

Ведущая. Буратино получил задание от Карабаса — Барабаса решить неравенства.

Вы можете ему помочь. Каждая команда получает по 5 перфокарт, где нужно

вставить пропущенные знаки < > = . Кто правильно выполнит задание, тот и

выиграл.

Первая перфокарта.Вторая перфокарта.

40 + 30 90-2060-20 50+ 10

54 + 6 48-4045 + 5 75-5

46-3 46-3036-2 36-20

80-4 60 + 820-8 12 + 0

Третья перфокарта.Четвёртая перфокарта.

30 +10 50 — 3080 — 30 40 + 20

83 + 7 60-538 + 2 49-9 ■

46-2 46-2054-3 54-30

70-7 60 + 370-6 46 + 0

Пятая перфокарта.

90 — 4025 + 20

36 + 430+10

77-277-20100-6 90 + 4Слово жюри.Второй конкурс.

Ведущая, Пьеро тоже получил задание от Карабаса-Барабаса. Он, ребята, просит у вас помощи в разгадывании ребусов. Это очень сложное задание, но Пьеро на вас очень надеется. Каждый из вас должен разгадать один ребус.

Щ 4*

!’ +12

*5

+1*

34

+2*

84 -*6

3*

+*5

1 *8

57

*0

4*

67

7* j -43

18

+1*

-15

60

-2*

7*

+*2

1 *4

*2

64

*5

96

Слово жюри.

Третий конкурс.

Ведущая: У Артемона задание ещё труднее. Но я, думаю, что вы и ему

поможете. Задание следующее: из геометрических фигур по образцу

собрать героев сказки. Работать будете по 5 человек.

(Каждая команда получает набор геометрических фигур и образцы).

Ведущая. Кого вы собрали? (Лису и кота). Из каких фигур? в сказке? (лиса — Алиса, кот — Базилио). Слово жюри.

Как их звали

Четвёртый конкурс.

Ведущая, Итак, Кот и Лиса присоединились к Карабасу-Барабасу и

приготовили для вас сложные задачи. Но, я думаю, вы справитесь и с ними.

Работать будете в парах.

Задачи первой команде.

Батон разделили на 3 части. Сколько сделали разрезов? (2)

Сколько концов у двух с половиной палок? (6)

Ирина задумала число. Если от него отнять 4 , то останется столькоже. Какое число задумала Ира? (8)

Из леса надо привезти 9 брёвен. На машину можно положить небольше 4 брёвен. Сколько раз придётся съездить в лес, чтобыпривезти все брёвна? (3)

В квартире было 3 комнаты. Из первой комнаты сделали 2, сколькокомнат стало в квартире? (4)

Задачи второй команде.

Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись и вместетрое все в него впряглись. Сколько впряглось рыб? (1)

Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2)

У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчикотдал девочке 3 ореха. На сколько орехов больше у девочки? (на 6)

Во дворе играли 5 мальчиков и 4 девочки. Для игры надо было встатьв пары. Сколько мальчиков включилось в игру? (4)

Одного человека спросили: «Сколько у вас сыновей?» Он ответил: «6сыновей, и у каждого есть родная сестра». Сколько всего детей былов семье? (7)

Подведение итогов.

Награждение команд.

Ну, ребята, молодцы, Пусть похвалят вас отцы. Мамы будут в восхищении От такого вот умения.

Литература.

Троицкая Н.Б. Нестандартные уроки и творческие занятияМосква, 2003год.

Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера поматематике. — Саратов, 2003 год.

3) Савинова СВ., Савинов В.А. Математика. 2 класс. Поурочные планы по учебнику М.И.Моро.- Волгоград, 2003 год.



sitemap
sitemap