Внеклассное мероприятие У каждого есть право выбора



Классный час «У каждого есть право выбора».

Цель: формирование первоначального представления у младших школьников понятия «право выбора».

Задачи:

Углубить знания учащихся об избирательном праве, избирательном процессе, о принципах проведения выборов.

Развивать умение рассуждать, выражать своё отношение, делать выводы, обобщать, доносить полученные знания.

Проявлять коммуникативные умения работы в группе.

Воспитывать политически активного гражданина ответственного за будущее своей страны.

Ход мероприятия.

I. Вступительная часть (слайд 1)

-Добрый день, дорогие ребята! Сегодня на классном часе мы поговорим об очень важных вещах, от которых зависит наша жизнь.

(слайд 2)



…Государство духом живо

И единением сильно,

Под общий стяг миролюбиво

Века сбирается оно.

Растут единство, сила, слава.

Мужает горный дух страны!

Единый клич – стечется лава

На подвиг мира и войны.

А. Чижевский.

— Ребята, скажите в каком государстве живете вы?

Вводное слово.

Государство не может возникнуть, появится в одно мгновение. Объединятся народы, земли прежде, чем появилось государство.

Наша страна, когда-то называлась Киевской Русью, Великим Княжеством Московским, Российской империей, СССР.

Но все – это наша Родина. И мы должны любить её. Радоваться, когда у Родины праздник, и страдать, когда ей тяжело. И главное – беречь. Не давать в обиду врагам, которые идут на нее с оружием. Не давать в обиду тем, кто думает только о себе и забывает, о Родине.

— Для человека все должно быть дорого на своей Родине: и её народ, и её земля, и её завтрашний день. Будущее Родины в ваших руках. Помните об этом.

— Какие символы России вы знаете? (слайд 3)

Звучит гимн.

II. Основная часть.

— Ребята! Вы любите игры?

— А с чего вы их начинаете?

— Например, как вы начинаете игру в прятки?

— Правильно, сначала выбираете того, кто будет водить. При этом вам помогают различные считалки.

— А что вы делаете, чтоб сыграть в игру КВН?

— Правильно, вы выбираете команду и капитана, который вас не поведёт.

— А как часто вам приходится выбирать?

— Вы выбираете каждый день, что вам кушать, во что одеться, с кем играть, чем заниматься и т.д (слайд 4)

Представим ситуацию «Выборы в джунглях»

Выборы Царя зверей

Кандидаты (дети самостоятельно характеризуют животных)

Волк Акела – справедливый, честный (слайд 5)

Медведь Балу – добрый, выносливый (слайд 6)

Пантера Багира – красивая, хитрая (слайд7)

Обезьяна – ленивая, хвастливая, не выполняла своих обещаний (слайд8)

Удав Каа – мудрый, сильный, но не всегда хочет принимать участие в жизни Джунглий (слайд 9)

Шакал — слабохарактерный, трусливый (слайд 10)

Тигр Шер-хан – хищный, коварный, злой (слайд 11)

— Как вы думаете, кто из зверей достоин победы?

— Почему?

— Какими качествами должен обладать кандидат?

Выбирать надо самого достойного (слайд 12,13,14)

Но в джунглях на выборы пришли не все звери: кого-то запугал Тигр, Каа решил, что лучше погреться на солнышке, обезьяна отправилась в гости. И выиграл не самый достойный, а самый коварный — Тигр.

— Почему так получилось?Вывод: на выборы надо ходить обязательно.

— Но через неделю звери захотели переизбрать своего царя. Но на выборы не пустили старого волка, но зато пришли 3 волчонка. А шакал проголосовал целых 4 раза!

И началась в джунглях чехарда.

— Почему так произошло?

— Чего зверям не хватает?

— Что им нужно, чтобы был порядок?

Вывод: не хватает закона.

— Да, ребята, даже в джунглях нужен закон. Я вам советую прочитать книгу Р. Киплинга «Маугли», где вы узнаете, по каким законам жили герои этой книги.

— А где прописаны законы РФ? (слайд 15,16)

— Когда президент вступает в должность, он дает присягу, что будет соблюдать законы РФ, которые прописаны в конституции РФ.

Задание «Конституция»

Участники делятся на группы и готовят содержание конституции класса.

После окончания работы в группах результаты заносятся на доску и обсуждаются. Предпочтение отдается правилам общения.

Учитель: вы были участниками принятия закона вашего класса. Конституция нашей страны бала принята 12 декабря 1993году. Многие из ваших родителей голосовали за её принятие.

По конституции всеобщее избирательное право – это право выбирать и быть избранным. По закону, кандидатом в органы местного самоуправления может быть гражданин, достигший 18 лет, в Государственную Думу – 21 года, в президенты РФ – 35 лет. Конституция РФ предусматривает лишение избирательных прав только граждан, признанных недееспособными по решению суда. Голосование должно проходить тайно, место для голосования должно быть специально оборудовано. Все кандидаты имеют равные условия доступа к радио, телевидению, периодической печати. Избиратели непосредственно голосуют за кандидата – это прямое голосование.(слайд15)

— Скажите, пожалуйста, а какой опыт в этой области есть уже у вас?

— Правильно вы уже выбирали как взрослые Президента в играх, командира класса.

— Вам понравились эти игры, чем?

— Вашим родителям тоже приходится решать судьбу района, страны выбирая главу местной администрации, президента, парламента (слайд 17)

— Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать человек, который должен стоять у руля, пусть это будет президент или даже командир класса. (обсуждение в группах)

Черты лидера: (слайд 18)

* Острый ум, хорошая интуиция.

* Умение нравиться людям.

* Умение организовать, убедить.

* Готовность брать ответственность на себя.

* Наличие программы развития и улучшения.

— Но, к сожалению часто люди не ходят в наши дни на выборы, потому что не верят, что их голос может что-то изменить. Тем самым они сами решают нашу судьбу Родины. Ведь от выбора каждого из нас зависит, в какой стране нам с вами жить. Я бы очень хотела, чтоб вы тоже внесли свой вклад в столь важное дело – не позволили своим родителям остаться равнодушными. Объясните им, насколько важно и необходимо решить судьбу нашей страны и исполнить свой гражданский долг придя на выборы.

Сообщения детей «Из истории выборов» (слайд 19)

Учитель: истоки нынешних выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме. Там свободные граждане обязаны были участвовать в политической жизни, заседая в народных собраниях. Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона.

Ученик 1

В Древней Греции применялось открытое голосование и тайная баллотировка с помощью жребия. «Бюллетенем» был боб, «за» означал белый боб, «против» – чёрный.

В Афинах существовал ещё один тип тайного голосования — «суд черепков». Община имела право изгонять из пределов города любого общественного деятеля, если его популярность угрожала основам демократии. Голосование выглядело так: участник голосования получал черепок и писал на нём имя человека, которого считал нужным изгнать из Афин. Черепок помещался в специальное отгороженное место на площади. Тот, чьё имя повторялось большее число раз, объявлялся изгнанным. Иногда изгнанию подвергались и обычные граждане, ведущие недостойный образ жизни.

Ученик 2 (слайд20,21)

В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования. Кандидат заявлял органам власти о своём желании баллотироваться.

Должностные лица должны были проверить, насколько отвечает требованиям закона данный гражданин, и только тогда он вносился в список кандидатов. После этого начиналась предвыборная борьба. Кандидат облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержки у избирателей. Сопровождал его раб — номенклатор, который подсказывал ему имена избирателей.

В день голосования избиратель получал маленькую дощечку – избирательный бюллетень, писал на ней имя кандидата и опускал в урну.

Выборы в Древней Руси

Ученик 3 (слайд 22)

В Древней Руси царила прямая демократия. Особенно ярко это проявилось в Новгороде (новгородское вече) и Пскове.

Князь не был правителем в полном понимании этого слова. На престол его приглашало вече — народное собрание, которое за нерадивое исполнение обязанностей по защите княжества могло его изгнать и выбрать другого, более талантливого. Принципы новгородской и псковской демократии предоставляли избирательные права не только знати — феодалам, владельцам торгового капитала, но и новгородскому плебсу. Голосовали в новгородском вече вполне цивилизованным способом: с помощью берестяных «бюллетеней», на которых было написано имя избранника. Споры, связанные с нарушением порядка выборов, по материалам некоторых исторических документов, решались с помощью судебных поединков — так называемого поля, проведение которого регламентировалось.

III. Рефлексия.

— Ребята, что вас удивило на нашем классном часе?

IV. Заключение.

А в заключении, я бы хотела вам предложить нарисовать рисунок «Мы выбираем новую жизнь» (слайд23).

Постарайтесь здесь, и сейчас нарисовать тот мир, ту страну, село, поселок в котором вы бы хотели жить.

Список использованной литературы:

Конституция РФ.

ФЗ РФ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ».

Е.К. Ривина «Государственная символика России». М 2007г

Н.П. Майорова, Е.Е. Чепурных, С.М. Шурухт «Обучение жизненно важным навыкам». С-П 2002г.

Р. Киплинг «Маугли». М 1978г.

А. Ишимова «История России». М 2002г.

Большая Советская Энциклопедия. Т.12. М 1951г.

Большая Советская Энциклопедия. Т.36. М 1951г.

Школьная энциклопедия « История Древнего мира». М 2002

Большая Советская Энциклопедия. Т.7. М 1951г.








sitemap
sitemap