Внеклассное мероприятие Праздник в начальной школе Путешествие в страну Вежливости



Путешествие в страну Вежливости.

(праздник в начальной школе)

Цель: формирование моральных качеств, регулирующих общение и поведение младших школьников.

Задачи:

Обобщение знаний детей, полученных на уроках этической грамматики.

Создание условий через игровые ситуации для применения знаний о правилах хорошего тона, поведения в общественных местах.

Побуждение учащихся к соблюдению норм и правил, принятых в общении.

Развитие эмпатии – умения сочувствовать и сопереживать другим людям.

Подготовительная работа.

Разделить класс на три команды

Каждой команде дать задание:

выучить одно стихотворение по теме

подготовить сценку

разучить песню или частушки

Подготовит станции:

Бульвар Волшебных слов

Станция Театральная

Переулок Поздравлений

Улица Поэтов

Аллея Нерешенных задач

Проспект Комплиментов

Площадь Песен

На стену (ширму) прикрепляется картинка автобуса и схема кольцевой дороги желтого цвета. По мере прохождения стаций к схеме прикрепляются желтые лучи. В конце игры получается солнышко.

Подготовить ордена Вежливости.

Подготовить ведущих Буратино и Мальвину.

Этапы

Содержание

Цель

Время

I Организационный момент.

Ведущий: Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по стране Вежливости.

Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. Много славных дел ждет вас, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства.

Знакомство с темой.

1мин.

II Введение в игровую ситуацию.

Появляются Буратино с Мальвиной.

М. Здравствуй, Буратино!

Б. Здравствуй, Мальвина!

М. Что это ты сегодня невеселый? Может быть, задание не выполнил?

Б. Плохо я справился с заданием.

М. Почему?

Б. (злобно выкрикивает) Потому что не умею себя сдерживать.

М. Как ты думаешь, приятно людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Б. Вот еще! Кто не хочет, тот пусть не разговаривает со мной, плакать не буду.

М. Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?

Б. Что значит – каким тоном? Обыкновенным!

М. Подожди, Буратино, пусть ребята тебе скажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон.

Ребята высказывают свое мнение.

М. Ребята, вы сегодня отправляетесь по стране Вежливости. Может, возьмете с собой Буратино и научите его хорошим манерам?

В. Возьмем его, ребята? Тогда занимайте свои места в автобусе. (На ширме схема кольцевой дороги желтого цвета. См. приложение).

Мотивация школьников к участию в игре.

5 мин.

III Игры.

Бульвар Волшебных слов.

Станция Театральная

Переулок Поздравлений

Улица Поэтов

Аллея Нерешенных задач

Проспект Комплиментов

Площадь Песен

Игра с залом. Ведущий:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо)

Зазеленеет старый пень

Когда услышит (добрый день)

Если больше есть не в силах

Скажем маме мы (спасибо)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания)

От каждой команды приглашается по одному ученику. Каждый называет одно волшебное слово по очереди. Тот, кто не может назвать слово, выходит из игры. Выигрывает тот, кто назовет слово последним.

Мальвина и Буратино.

М. Буратино, ты запомнил волшебные слова?

Побуждение участников игры к употреблению вежливых слов.

5 мин.

М. Буратино, вот тебе билет в театр. Ты ведь хочешь сходить туда?

Б. Так, ряд 2, место 3. (рассматривает билет).

Бежит на свое место, толкается, идет спиной к сидящим, место оказывается занятым, он выгоняет ученика, усаживается, разворачивает конфету, бросает фантик на пол.

В. Ребята! Вы тоже так себя ведете в театре? Какие ошибки допустил Буратино?

На этой станции каждая команда исполняет сценки из школьной жизни по теме игры (см. приложение).

Актуализация знаний детей о правилах хорошего тона в театре.

7 мин.

В. Ребята, вы все недавно посмотрели замечательную сказку «Муха-цокотуха» в исполнении наших ребят. Все поздравляли муху с днем рождения. Давайте и мы пошлем ей поздравление.

(Каждая команда готовит поздравление.) Вспомним, из каких частей состоит поздравление (обращение, поздравление, пожелания, подпись). Дети зачитывают свои поздравления.

Обобщение знаний о правилах составления поздравлений.

7 мин.

Читая стихи наших любимых поэтов, мы тоже учимся правилам хорошего тона. (1 стихотворение от каждой команды. См.приложение).

Знакомство со стихами детских поэтов по теме игры.

6 мин.

Появляются Мальвина и Буратино.

Б. Знаешь, Мальвина, а ведь я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех повеселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну как посадка прошла?» Он обиделся почему-то и ушел. А что я плохого ему сказал?

М. (Обращается к одному из учеников) А как бы ты поступил?

Б. знаешь, Мальвина, вот ты мне все выговариваешь, все-то я делаю неправильно, а вот один мальчик зовет меня неуважительно, Буратинка. Мне это неприятно.

М. А как ты его зовешь?

Б. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

М. Прав ли Буратино? (Вопрос ко 2 участнику).

Б. Ладно, Мальвина, я все понял. Нам с ребятами ехать дальше пора. Скажи, сколько сейчас часов?

М. Буратино, ты допустил 3 ошибки. (Вопрос 3 участнику). Какие это ошибки (спасибо, пожалуйста, который час).

Б. Мальвина, какая же ты умная и добрая. Ты все время помогаешь мне, приходишь на помощь в трудную минуту.

М. Буратино, да ты никак научился говорить комплименты? А вот умеют ли ребята их говорить друг другу?

Применение детьми знаний о правилах хорошего тона.

6 мин.

Выходят 3 человека. (1 от команды)

Таня испекла пирог. Что ты ей скажешь?

Дима выиграл соревнования

Вова помог решить задачу.

Называем имена тех, кто вышел. Задаем ситуацию. Слушаем комплимент и ответ на него.

Развитие эмптии, отзывчивости, доброты в отношении к другим людям.

3 мин.

Каждая команда исполняет песню по теме. Можно частушки (См. приложение).

Б. Кто-нибудь узнал себя? Вы поступаете так?

М. Я думаю, что ребята если и поступали так, то больше не будут.

Формирование критического отношения к поступкам, которые огорчают других людей.

5 мин.

IV Итог.

Прощание с Буратино и Мальвиной.

В. Что им пожелаем? Что скажем за то, что помогли нам на празднике? Кольцо замкнулось. У нас получилось солнце. В каждом из вас есть маленькое солнце. Это солнце-доброта. Солнце нас согревает, а доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту. Поможет рассеять плохое настроение. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Подведение итогов игры.

3 мин

Анализ

воспитательного мероприятия «Путешествие в страну Вежливости».

Воспитательное мероприятие проводилось мною в форме игры и состояло из последовательно взаимосвязанных этапов, в ходе которых дети участвовали в организационной и творческой деятельности. Это мероприятие являлось заключительным, итоговым по курсу этической грамматики.

Целью мероприятия было формирование моральных качеств, регулирующих общение и поведение младших школьников.

Эта цель реализовывалась через следующие задачи:

Обобщение знания детей, полученных на уроках этической грамматики.

Создание условий через игровые ситуации для применения знаний о правилах хорошего тона, поведения в общественных местах.

Побуждение учащихся к соблюдению норм и правил, принятых в общении.

Развитие эмпатии – умения сочувствовать и сопереживать другим людям.

Актуальность цели обусловлена тем, что учащиеся 2 класса активно общаются, взаимодействуют друг с другом, при этом между ними возникают ссоры из-за неумения регулировать свое поведение, уступать и договариваться с одноклассниками. Также школьникам важно учиться применять свои знания о правилах поведения, хорошего тона в общественных местах в отношениях с окружающими людьми. Только согласованность знаний, поступков, убеждений позволяет говорить о воспитанности человека.

В возрасте 7-9 лет формируются нравственные чувства. Школьники способны сочувствовать, сопереживать другому человеку. Именно в начальной школе важно создавать условия для формирования эмпатии, доброты.

Анализ подготовительного этапа.

На этом этапе дети разделились на три инициативные группы. Каждая группа получила творческие задания: подготовить одну сценку, одно стихотворение, одну песню по теме занятия. Также были подготовлены ребята, играющие сказочных героев, помогающие ведущему (учителю) вести игру. Подготовительная работа способствовала формированию интереса к мероприятию.

Анализ мероприятия.

Цель и задачи мероприятия были согласованы и отражены на каждом из этапов мероприятия. Они были четкими и реальными. Сказочные герои и ведущий в эмоциональной и доступной форме раскрывали их перед школьниками.

Каждый этап игры был разнообразным. Школьники активно и заинтересованно выполняли задания, которые им предлагались. Мероприятие проходило динамично, без сбоев, никто не оставался безучастным к происходящему.

Учитель формировал нравственные чувства и убеждения в отношении норм и правил поведения и общения. Участие детей в игре позволяет говорить, что они не только знают правила, но и осознают их необходимость, а также умеют их применять.

Мероприятие вызвало эмоциональный отклик у детей. Школьники реагировали на различные ситуации, которые разыгрывали сказочные герои, помогали им, смеялись над персонажами шуточных стихов, частушек. Следовательно, подобная форма занятия в виде игры является интересной, доступной, адекватной в воспитании нравственных качеств.

В ходе игры участники всех трех групп активно взаимодействовали, договаривались, подбадривали, помогали друг другу. Игра не побуждала к соперничеству.

Моя роль, роль учителя заключалась в организации проведения этапов игры, управлении процессом мероприятия, побуждении детей действовать согласно условиям игрового сюжета.

Проведение мероприятия в форме игры соответствовало возрастным особенностям младших школьников и позволяло достичь поставленной цели и реализовать задачи.

Общая оценка мероприятия.

Цель достигнута полностью. Можно сделать вывод, что данную форму проведения мероприятия следует использовать чаще, поскольку она является интересной для младших школьников и позволяет решать воспитательные задачи.



Приложение

Незаменимый Герасимов.

Учительница. Герасимов помоги мне стол передвинуть, пожалуйста. Он здоровый!

Герасимов. Ну вот, все я да я. Вон Витька Петров бежит. Эй Петров, помоги стол передвинуть!

Петров передвигает стол.

Учительница. А ты, Герасимов, бери лист бумаги и рисуй заголовок для стенгазеты.

Герасимов. Кто, я? Вон Сидорова идет, художница. Послушай, Сидорова, нарисуй заголовок!

Сидорова садится рисовать стенгазету.

Учительница. Герасимов, возьми кнопки и приколи плакаты.

Герасимов. Ну вот, опять Герасимов! Соколов, эй! Иди, приколи плакаты, ты большой, тебе стул не нужен!

Соколов прикрепляет плакаты.

Герасимов (учительнице). Все, Татьяна Петровна?

Учительница. Пока все.

Герасимов. Вот люди! Без Герасимова шагу ступить не могут!

Цветы для бабушки.

Вася. А сейчас, ребята, вы увидите… (Входит Коля с букетом цветов.) Вы увидите чудака, который средь бела дня ходит с цветочками. (Коле.) Тебе не стыдно?

Коля. Почему мне должно быть стыдно?

Вася. Что это еще за лютики-цветочки? Ты бы еще бантик нацепил!

Коля. А! Это… У бабушки моей завтра день рождения. Ну я и решил подарить ей цветы.

Вася. Вот уж не знал, что ты так любишь цветы

Коля. При чем тут я? Бабушка цветы очень любит. У нее праздник, и я хочу ее порадовать!

Вася. А ты, оказывается, эгоист! «Вот тебе, бабуля, цветочки и радуйся!» Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и с мамой, и с дедушкой, и с бабушкой. Их праздник – это мой праздник.

Коля. Прекрасно! Я тоже стараюсь делить радость…

Вася. Да кто ж так делит? Цветочки! У моего деда был день рождения, и я ему знаешь что подарил? Хоккейную клюшку!

Коля. Ну что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже полезно спортом заниматься.

Вася. При чем тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит – не до хоккея ему. Но ты же знаешь – неважен подарок, важно внимание.

Коля. А что ты маме подарил?

Вася. Маме – щенка.

Коля. Твоя мама, наверное, любит животных?

Вася. Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок – выкинуть нельзя, обидишь человека, то есть меня. Вот щенок и живет у нас… . Вот и у бабушки скоро день рождения, а я все не могу придумать, что бы ей подарить.

Частушки.

Заиграй-ка балалайка,

Балалайка, три струны.

Запевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны.

Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла,

И под музыку запела

Про знакомые дела.

Тетя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

Извините, тетя Сима,

Я вам вовсе не батрак.

В поезд входят три юнната:



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap