Внеклассное мероприятие по теме Покорители космоса



Подробный конспект образовательного мероприятия (урока) в технологии модерации и АМО

Организационная информация

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Милич Ольга Викторовна

Предмет

Класс, профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек

Воспитанники группы продлённого дня 4-х классов

Продолжительность урока/мероприятия

45 минут

Методическая информация

Тема урока /занятия/мероприятия

«Покорители космоса»

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

Цели урока/ занятия/ мероприятия

Расширить знания детей о космосе и о людях, покоривших его

Задачи урока/ занятия/ мероприятия

1.Познакомить детей с историей освоения космического пространства

2.Развитие познавательного интереса учащихся, памяти, внимания, мышления. Развитие умения работать в команде.

3.Воспитание чувства гордости за свою страну на примере наших соотечественников-покорителей космоса.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

1.Знакомство с историей космонавтики и с людьми, покорившими космическое пространство.

2.Развитие умения работать в коллективе, формулировать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению.

3.Получат навыки организации взаимодействия в группе.

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Мультимедийный проектор, экран, 2 мячика разных цветов, 2 ракеты из цветного картона, полоски красного и зелёного цвета из цветной бумаги, клей, 2 конверта с буквами, листы бумаги, ручки, жетоны — «звёздочки» из разноцветной бумаги, набор звёздочек красного, жёлтого и голубого цвета.

Этап урока

/занятия/мероприятия

Название метода

Подробное описание АМО по установленной схеме:

— Цели и задачи метода

— Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

— Предварительная подготовка (если требуется)

— Технология проведения

— Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

— Варианты проведения метода

Инструкции учителя обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Инициация

Метод «Кидаем мячик»

Цель: «проснуться» перед началом занятия, поприветствовать друг друга, сконцентрировать внимание, разделиться на 2 команды.

Необходимые материалы: 2 мячика разных цветов

Технология проведения: У двух ранее избранных капитанов в руках мячики разных цветов. Они по очереди кидают мячик одному из детей в группе, которого хотели бы видеть в своей команде, называя его по имени. Поймав мяч, этот ребёнок в свою очередь опять кидает его следующему игроку, которого он хочет видеть в своей команде, называя его тоже по имени. Так продолжается до тех пор, пока все дети не разделятся на 2 команды. Мячик должен побывать у каждого в руках. Кидать мяч второй раз одному участнику нельзя.

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята! Прежде, чем начать наше занятие, давайте поприветствуем друг друга и разделимся на 2 команды.

Далее педагог подробно объясняет ход и правила игры.

Вхождение или погружение в тему

Метод сообщения цели занятия «Удивительная загадка»

Цель: стимулировать учащихся на получение новых знаний, пробудить у детей интерес к мероприятию.

Технология проведения: Воспитатель предлагает детям ответить на наводящие вопросы и отгадать загадки по теме мероприятия. Объявляет цель занятия.

Воспитатель:

-Поднимите руки те, кто из вас мечтает, когда вырастет, стать лётчиком или космонавтом?

-Как вы думаете, какими должны быть люди этих профессий и какими знаниями они должны обладать?

-Зачем человек захотел полететь в космос?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель:

-А теперь давайте попробуем отгадать цепочку из шуточных загадок. Каждая последующая загадка начинается с последнего слова предыдущей:

Чтобы глаз вооружить

И со звёздами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный …

Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всём

Умный дядя …

Астроном – он звездочёт,

Знает всё наперечёт!

Только лучше звёзд видна

В небе полная …

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая …

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски …

Дети отгадывают загадки (можно отгадки произносить хором).

Воспитатель:

-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего занятия?

Дети самостоятельно называют тему. Воспитатель объявляет цель занятия.

Формирование ожиданий обучающихся

Метод выяснения ожиданий и опасений «Запуск ракеты»

Цель: выяснить ожидания и опасения воспитанников на мероприятии.

Необходимые материалы: 2 ракеты из цветного картона, полоски красного и зелёного цвета из цветной бумаги, клей.

Технология проведения:

На столе у каждой команды лежит ракета, вырезанная из цветного картона. Воспитатель задаёт детям вопрос: как вы думаете, найдём ли мы ответ на этот вопрос на сегодняшнем занятии? Если да, то приклейте к ракете полоску красного цвета, если нет – зелёного. Дети выбирают полоску и приклеивают её на ракету. Если преобладают полоски красного цвета – опасения не оправдались. Педагог прикрепляет ракеты на доску, они понадобятся нам ещё в конце занятия.

Воспитатель:

-Как вы думаете, сумеем ли мы на нашем занятии пополнить свои знания об истории освоения космического пространства и о людях, покоривших его?

Перед вами 2 полоски разных цветов. Если вы считаете, что у нас получится ответить на этот вопрос, то приклей те к ракете красную полоску, если нет – зелёную.

Дети делают выбор.

Фаза 2 «Работа над темой»

Интерактивна я лекция

Лекция с использованием компьютерной презентации.

Цель: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами; расширить кругозор, путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; развитие зрительной памяти и воображения; побудить к активной мыслительной деятельности.

Необходимые материалы: мультимедийный проектор, экран.

Технология проведения:

Воспитатель предлагает детям посмотреть слайды об истории освоения космического пространства, о космонавтах, о космических кораблях и об орбитальных станциях.

Воспитатель:

-С глубокой древности звёздное небо манило человека, но достичь его смогли только совсем недавно. Долог и тернист был путь человека в космос. Протянулся этот путь через тысячи лет. И вот мечта людей осуществилась – человек покоряет космос.

Рассказ воспитателя с применением презентационного материала.

В ходе лекции воспитатель задаёт вопросы на понимание материала.

Проработка содержания темы

Метод групповой работы над темой «Викторина»

Цель: развитие умения работать в команде, взаимодействовать с другими участниками; формирование и совершенствование умения работать с информацией, анализировать и обобщать.

Необходимые материалы: 2 конверта с буквами, листы бумаги, ручки, жетоны – «звёздочки» из разноцветной бумаги.

Технология проведения:

Воспитатель предлагает детям провести командную викторину по теме занятия. Викторина состоит из 5-ти конкурсов. За каждый выигранный конкурс команда получает жетон – «звезду». Побеждает та команда, у которой больше «звёзд».

1 конкурс: «Знаете ли вы?»

Какая команда назовёт за 1 минуту как можно больше фамилий космонавтов.

2 конкурс: «Собери слово»

Каждой команде выдаётся конверт с буквами, из которых нужно составить слово и объяснить, что оно обозначает.

3 конкурс: «Задай вопрос»

Каждая команда составляет 1-2 вопроса по теме занятия и задаёт их другой команде.

4 конкурс: «Составь слово»

Нужно составить за 1 минуту как можно больше слов из слова «КОСМОНАВТИКА»

5 конкурс: «Конкурс капитанов»

Капитан каждой команды должен ответить на 5 заданных ему вопросов. Побеждает та команда, чей капитан быстрее и правильнее ответил на все вопросы.

Воспитатель:

-А теперь давайте проведём командную викторину по теме нашего занятия.

Педагог подробно объясняет ход проведения викторины. Оценивает ответы команд жюри, состоящее из приглашённых на мероприятие педагогов.

Вопросы для «Конкурса капитанов»

1-ой команде:

1.Кто был первым человеком, совершившим полёт в космос?

2.Кто первым из друзей наших меньших

побывал в космосе и как его звали?

3.Назовите то место Солнечной системы, куда ступала нога человека.

4.Какой учёный является изобретателем космической ракеты?

5.Как долго продолжался полёт первого человека в космосе?

2-ой команде:

1.Кто был первой женщиной-космонавтом?

2.Кто совершил первый выход человека в открытый космос?

3.Назовите фамилию человека, впервые ступившего на поверхность Луны 21 июля 1969 года.

4.Назовите главного конструктора первых советских космических кораблей.

5.В каком году был совершён первый в истории человечества полёт в космос?

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Разминка

Метод релаксации «Земля, воздух, огонь и вода»

Цель: повысить уровень энергии в группе.



Технология проведения:

Воспитатель просит по команде изобразить одно из состояний – воздух, земля, огонь, вода.



Воздух. Дети дышат глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Можно предложить всем пару раз зевнуть. Также дети могут изобразить движения космонавта, парящего в открытом космосе.

Земля. Дети устанавливают контакт с землёй. Они давят на пол, стоя на одном месте, топают ногами, подпрыгивают вверх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги.

Огонь. Дети активно двигаются, изображая языки пламени.

Вода. Участники представляют себе, что комната превращается в бассейн. Они делают мягкие, свободные движения в «воде».

Воспитатель выполняет все движения вместе с детьми.

Воспитатель:

-А теперь давайте немного отдохнём. Встаньте, я буду называть одно из состояний, а вы должны его показать.

Подведение итогов

Метод рефлексии «Звёздное небо»

Цель: организовать обратную связь с обучающимися.

Необходимые материалы: набор звёздочек красного, жёлтого и голубого цвета

Технология проведения:



Каждый участник оценивает занятие, прикрепляя звёздочки перед ракетами, «запущенными» в начале занятия.

Красный цвет – доволен занятием, узнал много нового, было интересно

Жёлтый – не очень доволен

Голубой – не доволен

Дети выбирают звезду и прикрепляют её на доску перед ракетами.

Результат мероприятия:

Преобладание ярких звёздочек – дети довольны своим участием в мероприятии.

Воспитатель:

-Ребята, а сейчас, по окончании нашего мероприятия, я предлагаю вам самостоятельно оценить его. Перед вами звёздочки красного, жёлтого и голубого цвета. Если вы остались довольны занятием, вам было интересно на нём и вы узнали много нового об истории освоения космического пространства и о людях, покоривших его – возьмите красную звезду. Если остались не очень довольны занятием – возьмите жёлтую звезду, а если совсем не довольны – голубую. Прикрепите каждый звёздочку нужного цвета перед нашими ракетами, которые мы с вами «запустили» в начале занятия.

Дети делают выбор.

Жюри подсчитывает баллы, набранные командами в ходе викторины. Награждение команды-победителя, утешительные призы для побеждённой команды.

Воспитатель подводит итоги занятия.

Домашнее задание

(если имеется)








sitemap
sitemap