Внеклассное мероприятие по теме Математика повсюду



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЕГОРЛЫКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 ИМ. О. КАЗАНСКОГО

Устный журнал «Математика повсюду»

Разработан и проведён Акининой Т. Н.

на основе проектно — исследовательской методики с использованием компьютерных технологий.

2008 год

Ведущий:

Тем. кто учит математику.

Тем, кто учит математике.

Тем. кто любит математику.

Тем. кто ещё не знает.

Что может любить математику.

Устный журнал посвящается!

1 страница. Поэтическая.

Ведущий:Сегоднямыпосвящаемстихи величайшему достижению человеческого разума

«МАТЕМАТИКЕ».

М. Борзаковский «Математика повсюду!»



Математика повсюду.

Глазом только поведешь И примеров сразу уйму Ты вокруг себя найдешь.

Каждый день, вставая бодро.

Начинаешь уж решать:

Идти тихо или быстро.

Чтобы в класс не опоздать.

Вот строительство большое.

Прежде чем его начать.

Нужно все еще подробно Начертить и рассчитать.

А иначе рамы будут с перекосом,

Потолок провалится.

А кому, друзья, скажите.

Это может нравиться?

Ох, скажу я вам, ребята,

Все примеры не назвать.

Но должно быть всем понятно.

Что математику нам надо знать на пять.

Если хочешь строить мост.

Наблюдать движенье звезд.

Управлять машиной в поле Иль вести машину ввысь.

Хорошо работай в школе,

Добросовестно учись.

(Выбегает ученик).

Ведущий: Ты кто? Ты откуда взялся?

Ученик: Я — Адик. Адик — математик. Из школы № 7.

Читает стихотворение:

Хоть ты смейся, хоть ты плачь.

Не люблю решать задач.

11отому что нет удачи На проклятые задачи.

Может быть, учебник скверный.

Может быть, таланта нет,

Но нашел я способ верный —

Сразу посмотреть ответ.

Сколько чашек? Сколько ложек?

Можно проще, без затей.

Я сложил часы и кошек.

Перемножил на людей.

Занимайтесь на здоровье,

Если вам не жалко сил!

Ну зачем читать условье;

Раз — умножил, два — сложил.

В общем, нехитра наука,

Если посмотреть в ответ.

Только дед моложе внука Оказался на пять лет.

Типографская машина Выдала семь тонн овса…

Оказалось у вагона Три десятых колеса…

Стал до Марса путь недлинным —

Двести метров от Земли,

Два мальчишки с половиной С полдевчонкой в школу шли.

(Голос за сценой):

Адик — математик бойкий:

Множит, делит пополам.

Интересно, сколько двоек Стоит лени килограмм?

Песенка об арифметике

Чтоб водить корабли.

Чтобы в небо взлететь.

Надо многое знать.

Надо много уметь.

И при этом, и при этом.

Вы заметьте-ка.

Очень важная наука А — риф — ме — ти — ка.

Почему корабли Не садятся на мель,

А по курсу идут Сквозь туман и метель?

Потому что, потому что,

Вы заметьте-ка.

Капитанам помогает А — риф — ме — ти — ка.

Чтоб врачом, моряком Или летчиком стать.

Надо прежде всего Арифметику знать.

И на свете нет профессии.

Вы заметьте-ка.

Где бы нам не пригодилась А — риф — ме — ти — ка.

2 страница. Колесо истории математики.

Ведущий. Не зная прошлого науки, трудно понять ее настоящее. Итак, мы начинаем игру «Колесо истории математики».

(Звучит музыка.)

Сценка.

(Сидит молодая особа. Входит Чит)

Чит. Привет! Я — Чит!

Ари (арифметика в образе царицы). Привет! Хотя при обращении к даме лучше сказать «здравствуйте». В особенности, если даме много тысяч лет…

Чит. Много тысяч? Но… Но тогда вам уже давно пора на пенсию?

Ари. Как это на пенсию? Я служила людям тысячи лет — они и теперь без меня не обойдутся. Я же Арифметика — царица математики, царица всех математических наук.

Чит.. Ах, вы царица! Извините, Ваше величество, боюсь, я был не слишком вежлив с вами. Но, честное слово, я не нарочно.

Ари. Так и быть, на первый раз придется простить твое невежество. Слушай меня внимательно. Сейчас мы отправимся с тобой путешествовать во времени. Я покажу тебе, как постепенно люди познавали числа. Но не думай, что ты увидишь все периоды истории развития арифметики. Она слишком сложна, а ты слишком мал. Будем помнить, что никто не может объять необъятное. Поэтому для путешествия выберем самый короткий путь.

Чит, (прыгая). Большое спасибо! А когда оно начнется?

Ари. Ах, да! Вперед! Сейчас мы с тобой находимся во «тьме» веков! Но ничего, сейчас я эту тьму немного разгоню. Раз, два. три…

(Чит и Ари сбоку сцепы. Звучит, музыка.)

На руинах Рима.

Рассказчик: Быстро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Долго они шли. но Нулика не было. Вот. наконец, очутились они перед наполовину разрушенными стенами крепости Древнего Рима. Перекошенные ворота заперты, и их охраняет старая волчица. Ворота им открыл седой дед. фигура которого напоминала букву М.

Цифры (хором). Извините, нет ли у вас здесь Нулика?

Дед: Это такого кругленького, который ничего не означает? Нет, нет. у нас нет и никогда не было нуликов. Мы их считаем лишними.

Цифры: А как же вы изображаете 10, 100, 1000?

Дед: А для этого у нас есть соответствующие знаки. (Показывает слайд):

10 — X, 50 — 1, 100 — С, 500 — О, 1000 — М. Число 5 изображается галочкой V, а если поставить палочку впереди (слева) — будет 4 — IV, сзади (справа) — будет 6 — VI, дальше 7 — VII. 8 — VIII.

Четверка: Понятно, а вот 9 будет VIIII.

Дед: Нет, 9 легче писать как десять без одного — IX, а 90 — как сто без десяти — ХС.

Единица: А как записать число 1388?

Дед (показывает): Вот как — MCCCLXXVIII.

Двойка: О как длинно и неудобно! Теперь понятно, почему нынче не пользуются римскими цифрами.

Дед: Вы ошибаетесь, только вчера нас пригласили на девяностолетний юбилей профессора. Весь вечер там красовалась надпись нашими цифрами ХС, а профессору в честь юбилея подарили книгу, в которой все главы были обозначены римскими цифрами, и часы, на циферблате, которого тоже римские цифры.Нуль.

Да, я малыш. Но разве я, скажите.

Не равноправный в мире чисел житель?

Ведь без меня никто б из вас не смог Сознательно и без груда понять.

Какой же получается итог,

Когда мы от пяти отнимем пять?

Я важных свойств меняю целый ряд.

Предупреждаю очень строго.

Что на меня делить нельзя, друзья,

А если захотите меня перемножить С числом каким-нибудь.

Тогда здесь результат нетрудно подытожить — В ответе я, и только я, всегда!

Но если вы прибавите меня

Иль захотите от числа отнять,

То. извините, здесь я без огня,

Здесь числа я не в силах изменять.

Сценка.

Слова автора. Усталый северный чужеземец пришел в страну Великого Хапи. Солнце уже садилось, когда он подошел к дворцу фараона. Вот стоит он в запыленном походном плаще, а перед ним на троне сидит фараон, рядом стоят высокомерные жрецы, хранители вечных тайн природы.

Кто ты? — спрашивает верховный жрец.

Зовут меня Фалес. Родом я из Милета.

Так это ты похвалялся, что сможешь измерить высоту пирамиды, не взбираясь на нее? — надменно спросил фараон.

Жрецы захохотали.

Будет хорошо, — насмешливо продолжил фараон, — если ты ошибешься не более чем на 100 локтей!

Фалес. Я могу измерить высоту пирамиды и ошибусь не более чем на поллоктя. И сделаю это завтра.

Фараон. Хорошо. Около дворца стоит пирамида, мы знаем ее высоту. Завтра проверим твое искусство.

(Уходят.)

4. Как греческий математик Фалес определил высоту пирамиды?

А. Изготовленным им прибором.

Б. По длине ее тени.В. Как-то иначе.

Ведущий. Да, по длине ее тени. Высота пирамиды во столько раз меньше длины ее тени, во сколько раз тень от палки длиннее самой палки.

(Сделайте рисунок.)

Ари: Ну. что ж. Чит давай прощаться. На этом нашу экскурсию в прошлое закончим.

3 страница. Угадай-ка. Конкурс эрудитов.

Шарада — это особая загадка. В ней надо отгадать слово, оно отгадывается не сразу, а по частям.

За мерой ноту вставишь вдруг И целое найдешь среди подруг.

(Галя)

Число и нота рядом с ним,

Да букву припиши согласную.

А в целом — мастер есть один,

Он мебель делает прекрасную.

(Столяр)

Логогриф — новая загадка. В ней надо сначала догадаться, о каком слове идет речь. Затем в отгаданное слово нужно вставить дополнительную одну или несколько букв, получится новое слово.

Арифметический я знак.

В задачнике меня найдешь во многих строчках.

Лишь «о» ты вставишь, зная как,

И я — географическая точка.

(Плюс — полюс)

Я — цифра меньше десяти.

Меня тебе легко найти

. Но если букве «я» прикажешь рядом встать

Я — все: отец, и ты, и дедушка, и мать.

(Семь — семья)

Ведущий: Сейчас мы определим самых эрудированных семиклассников. Для этого на сцену приглашается две команды по четыре человека

ВОПРОСЫ.

1 команда.

В каких единицах измеряется площадь земли?

Продолжите определение: Биссектриса-это…

Назовите по две пословицы с именами числительными.

Отгадайте загадки:

Пять чуланов — одна дверь.

Один говорит, два глядят, два слушают.

2 команда.

В каких единицах измеряется объем?

Продолжите определение. Середина отрезка — это…

Назовите две пословицы с именами числительными.

Отгадайте загадки:

Семь братьев: годами равные, именами разными.

У матери пять сыновей, все на одно имя.

4 страница. Математики шутят.

Г. Логическая пауза (миниатюра)

На сцене два ученика. Младший спрашивает старшего: «Что такое точка?» Старший берет карандаш и на листе бумаги грифелем оставляет слабый след. Второй ученик с помощью лупы рассматривает его и говорит: «Это несколько молекул графита, да?»

«Нет», — говорит старший, берет циркуль и на листе бумаги острием делает прокол. Младший рассматривает через лупу и радостно восклицает: «Точка — это маленькая дырочка!» Старший: «Да нет, неправильно!» Потом обращается к залу: «А как вы думаете, ребята, что же такое точка?» Ответ из зала: «Понятие точки в геометрии не определяется».

Логическая пауза (миниатюра)

На сцене двое учеников и доска. Младший спрашивает старшего:



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap