Внеклассное мероприятие по биологии в 7 классе



План-конспект внеклассного мероприятия по биологии в 7 «б» классе

Учитель: Колбанова Светлана Васильевна

Дата проведения: 21 января 2013 г.

Тема урока: «Подводное путешествие».

Методы обучения: активные методы обучения в виде игры.

Тип урока: внеклассное мероприятие

Формы работы учащихся: индивидуальные, групповые.

Цель урока: углубление, расширение и закрепление знаний учащихся по биологии курса 7 класса, развитие познавательного интереса,

воспитание любознательности, формирование информационно-коммуникативных умений.

Задачи:

Обучающие — закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках биологии;

— вовлечение в словарный запас биологических слов и выражений;

— развитие коммуникативных навыков;

— осуществление межпредметных связей.

Развивающие — развитие памяти, внимания;

— развитие образного мышления;

— развитие творческого воображения;

— развитие восприятия;

— повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные — воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

— развитие творческих способностей учащихся;

— самореализация личности подростка в коллективе через внеклассную деятельность.

Формируемые ключевые компетентности: готовность делать осознанный и ответственный выбор, аспекты информационной, социальной

и коммуникативной компетентностей.

Оборудование: плакат с изображением кроссворда; удочка с магнитом на леске и рыбки со скрепками на плавниках; карточки – задания для конкурса №4; конверты с заданием для конкурса №5; для конкурса №6 — кегли (5-6 штук), на которые прикреплены вырезанные из бумаги акульи пасти, мяч; экспертные (оценочные) листы для жюри.

ТСО: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, диск, флэш-карта.

Образовательные технологии: использование ИКТ.

Методы познания: анализ, синтез, сравнение, моделирование, исторический.

СТРУКТУРА И ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Этапы мероприятия

Ход мероприятия

Используемые СОТ, наглядные пособия и раздаточный материал

I. Цель и задачи мероприятия

II. Орг.момент.

Вступительное слово учителя

Тема мероприятия: «Подводное путешествие»

Цель мероприятия: углубление, расширение и закрепление знаний учащихся по

биологии курса 7 класса, развитие познавательного интереса,

воспитание любознательности, формирование информационно-

коммуникативных умений.

Задачи:

Обучающие — закрепление в процессе практической деятельности теоретических

знаний, полученных на уроках биологии;

— вовлечение в словарный запас биологических слов и выражений;

— развитие коммуникативных навыков;

— осуществление межпредметных связей.

Развивающие — развитие памяти, внимания;

— развитие образного мышления;

— развитие творческого воображения;

— развитие восприятия;

— повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные — воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

— развитие творческих способностей учащихся;

— самореализация личности подростка в коллективе через

внеклассную деятельность.

Учитель: — «Добрый день! Давайте мы с вами сегодня тоже совершим путешествие, но путешествие необычное – «Подводное путешествие». Отправимся мы с вами на прекрасном корабле, на котором есть батискаф для погружения под воду, чтобы можно было понаблюдать за обитателями подводного мира. В этом путешествии участвуют учащиеся 7 класса и наше жюри. Для того, чтобы начать игру, я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри (представление жюри). Оценивать наше жюри будет по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. Итак, начнём!»

ИКТ

Слайд № 1.

Слайд № 2.

III. Приветствие

Каждая из 2-х команд представляет себя: название команды и девиз. У каждого из участников команд заранее приготовлены эмблемы. На приветствие командам дано 4 минуты.

Данный конкурс жюри оценивает по пяти бальной системе и заносит в экспертный лист.

IV. Конкурс



№1

Конкурс «Загадок»

Учитель: — «Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки». Команды будут отвечать по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.

В буйном море-океанеРыба страшная живёт.У неё большой живот,Пасть с ужасными зубами. (Акула)

С моряками был он дружен,Чем доныне знаменит.Из морских зверей кому же В мире памятник стоит? (Дельфин)

Через море-океанПлывёт чудо-великан.На спине его есть кран:Из него бежит фонтан.  (Кит)

Ползет в море паук — Восемь ног, пара рук. В руках клешни, В глазах — испуг.    (Краб)  

                                                            

Этот белый парашютВолны к берегу несут.     (Медуза)        

                                            

Этот зверь клыкастый,Вместо ног — ласты,Хвост по льду волочится,Мороза зверь не боится.    (Морж)   

                                                

Над морской звездой победу,Соревнуясь, одержал:За минуту я два метра На иголках пробежал.   (Морской еж)

                                                    

Пять морских ежей схватилаЯ в подводной глубинеИ, спокойно проглотив их,Ярче вспыхнула на дне.   (Морская звезда) 

   

                                               

Жить люблю в седых морях я, В темных водах корм ищу. Хвост свой, как надежный якорь, Я бросаю, где хочу.  (Морской конек) 

                                           

Возле скал под ветром влажным,Кто, скажите, из зверей На своих песчаных пляжахЗагорает у морей? (Морской котик)    

11. Проплывает не тревожась, Хоть и рядом рыбаки.

Рот свой закрыть не можем, Так как зубы велики.  (Мурена)                                         

12. Рано-рано на рассвете И в вечерний тихий час Не на удочку, не сетью, А кувшином ловят нас.  (Осьминог)

13. На мели сидит, усами шевелит, А гулять пойдёт задом наперёд.   (Рак)

14. Глаза есть — не мигаю, Крылья есть — не летаю.  (Рыба)

Рыба капля — это всего лишь одно из странных существ, которыми полны океанские глубины. Ни чешуи, ни выраженных плавников не видно. Только желеобразная поверхность, большие глаза, нос, похожий на человечий. И все-таки это рыба. Рыба-капля живет так глубоко под водою, что просто не может позволить себе иметь мускулатуру – любые мышцы не смогут выдержать давление водяной толщи в 800 метров. И рыба-капля приспособилась к этой жизни вот как – завела себе тело, плотностью немногим меньше, чем плотность воды вокруг рыбы-капли. Вот и плавает она совсем недалеко от дна, расслабленная и апатичная рыба-капля. А пища почти сама идет к ней в рот – ведь это почти жидкое существо не смогло бы охотиться при всем желании. Поэтому и питается рыба-капля в основном планктоном, которого возле морского дна вполне хватает. Может быть, из-за того, что эта рыба живет так глубоко, об ее повадках и образе жизни известно мало. Говорят, правда, что даже в условиях темного холодного глубоководья умудряется рыба-капля сохранять родительские чувства к своим скользким чадам. Рыбы-капли организуют целые «детские сады» для мальков, помогая им вырасти в безопасности и покое. Благо, естественных врагов у рыбы-капли не так уж много.                                 

15. Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке. На себе его везёт, Очень медленно ползёт.  (Улитка)                                              

Жюри: оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

Слайд №3



Слайд № 4, №5

Слайд № 6, №7

Слайд № 8, № 9

Слайд № 10, №11

Слайд № 12, №13

Слайд № 14, №15

Слайд № 16, 17

Слайд № 18 — 20

Слайд №21, № 22 

Слайды №23, №24

Слайд №25, №26

Слайд №27, №28  

Слайд №29, №30

Слайд №31, № 32

Слайд №33

Слайд 34, №35    

V. Конкурс



2

Конкурс «Подводный кроссворд»

Учитель: участвуют по одному человеку от каждой команды. Им надо решить кроссворд, вписав в клетки названия рыб. Продолжительность конкурса – 3 минут. Максимальное количество 5 баллов.

Кроссворд

уплощенное тело и возможность вырабатывать электрический ток сделала эту рыбу известной.

хищная рыба. Обитатель озер.

хрящевой скелет для нее не помеха для звания » гроза морей и океанов».

эту маленькую рыбку мы часто видим в консервной банке в томате.

тело сплюснуто и глаза находятся на одной его стороне.

С

А

Щ

А

К

К

Ответы: 1. Скат, 2. Щука, 3. Акула, 4. Килька, 5. Камбала.

Учитель: (информирует учащихся о интересных фактах):

В Калининградской области в Мамоново в день города 19 июля 2008 года торжественно открыли памятник балтийским шпротам. Двухметровая скульптура представляет собой большой мраморный стол с водруженной на нём банкой с двенадцатью кильками. Одна из рыбок увенчана золотой короной. Бронзовую консервную банку со шпротами изваял известный в регионе скульптор Федор Мороз. Рыбоконсервный комбинат действует в городе с 1949 года, а потому Мамоново можно считать родиной отечественных шпрот. Стоимость памятника составила около 500 тысяч рублей.

Жюри: оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

Слайд №36

Слайд №37

Слайд № 39

Слайд № 38

VI. Конкурс

3

Конкурс «Рыболов»

Учитель: Участникам дается удочка с магнитом на леске и рыбки со скрепками на плавниках. В какой команде улов окажется больше? За каждую пойманную большую рыбку команда получает 2 балла, а за каждую среднюю – 1 балл, а за маленькую – 0,5 балла.

Жюри: оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

Слайд №40

VII. Конкурс

4

Конкурс «Внешнее строение рыб»

Учитель: Командам раздаются карточки – задания. На изображении показать части тела рыб (I — III) и дать название плавников (1 – 5). На обдумывание дается 2 минуты. Затем приглашаются от каждой команды по одному участнику к мультимедийному экрану. Максимальное количество 5 баллов.

I – голова

II – туловище

III – хвост

1 – грудные плавники

2 – брюшные плавники



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap