Влияние электронного дневника на успеваемость учащихся



Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр Образования №1927

НПК «Открытие»

Исследовательский проект на тему: «Влияние электронного дневника на успеваемость учеников 6-х классов»

Автор: Татаринцев Дима, 5 «В» класс, ГБОУ ЦО №1927

Руководитель: Пашковская Татьяна Александровна, учитель информатики, ГБОУ ЦО№1927

Москва, 2013 г.

Содержание:

Стр.

Введение 3

Основная часть 4

Заключение 10

Список используемой литературы 11

2

1. Введение.

В начале учебного года нам объявили о введении у нас в школе электронного дневника (ЭД). Я решил поинтересоваться, что это такое и стал в Интернете искать статьи на эту тему. К своему удивлению, я увидел не только положительные отзывы, но и отрицательные. На одном сайте я даже увидел образцы коллективных писем, в которых приводились доводы против ЭД.

Мне самому идея ЭД очень понравилась:

— можно отслеживать оценки и средний бал;

— если болел или не успел записать, всегда можно посмотреть домашнее задание;

— можно задать вопрос учителю через ЭД, если что-то не понятно;

— всегда можно увидеть, какие конкурсы, олимпиады и другие мероприятия проводятся в школе;

— мои родители говорят, что им очень удобно наблюдать за моими оценками и посещаемостью уроков (хотя мне и нечего скрывать от них);

Я решил провести статистическое исследование успеваемости конкретных учащихся и найти ещё один аргумент в защиту этого нововведения. Так родилась тема моего проекта. Я решил на примере 6-х классов доказать, что введение ЭД положительно влияет на успеваемость учеников.

3

2. Основная часть.

Как я уже отметил, для своего исследования я выбрал 6-е классы. Я мог бы и в нашем классе провести такое исследование, но это было бы не совсем правильно. Мы только перешли из начальной школы в среднюю, прибавилось предметов, усложнилась программа. Эти факторы не лучшим образом повлияли на наши оценки.

Для начала я провёл анонимный опрос среди учеников 6-х классов, и выяснил, как они относятся к ЭД. Из результатов опроса (диаграмма №1) видно, что подавляющее большинство, 30 (79%) против 8 (21%), поддержало введение ЭД. Это полностью совпало с моим мнением.

Диаграмма №1

4

Зато на второй вопрос: «Повлияло ли введение ЭД на вашу успеваемость?», мнение ребят разделилось приблизительно поровну (диаграмма №2), 20 (53%) ответило «да» и 18 (47%) «нет». Это не совпадало с моим мнением. Я считал, что успеваемость учеников должна была заметно улучшиться.

Диаграмма №2

5

Тогда я приступил к основной части моего исследования. При помощи своего руководителя, Пашковской Т.А., я изучил журналы успеваемости учеников 6-х классов за 1-ый триместр этого учебного года и результаты учёбы этих ребят за этот же период прошлого учебного года. Мной были выбраны четыре предмета: математика, русский язык, информатика и английский язык. Чтобы соблюсти анонимность, каждому ученику был присвоен порядковый номер. Итоговые результаты я поместил в Таблицу №1 и получил средний бал успеваемости по каждому предмету.

Таблица№1

 

1-ый триместр 2011-2012 учебного года

1-ый триместр 2012-2013 учебного года

ученики

математ.

русс.яз.

информ.

англ.яз.

математ.

русс.яз.

информ.

англ.яз.

1

4

4

4

4

4

4

5

4

2

4

4

5

5

4

4

5

5

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

3

3

3

4

3

5

4

3

4

4

4

4

5

4

6

5

5

5

5

5

5

5

5

7

4

4

4

4

3

4

4

4

8

3

4

4

4

3

4

4

4

9

4

4

5

4

4

4

5

4

10

4

4

5

4

4

4

5

4

11

4

4

5

4

4

4

5

5

12

4

4

4

4

4

4

4

4

13

4

4

5

4

4

4

5

4

14

3

3

4

4

4

4

4

4

15

4

4

4

4

4

4

5

4

16

3

3

4

3

3

3

4

4

17

4

3

4

4

4

4

4



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap