Повторительно-обобщающий урок по теме Движение и взаимодействие тел



ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1080 «ЭКОПОЛИС»

г.Москва, 107392, ул. Знаменская, дом 12/4, тел./факс (499) 161-75-39

Конспект урока

Повторительно-обобщающий урок

«Движение и взаимодействие тел»

Предмет: ФИЗИКА

Класс: 7

Учитель: Башкирцева Екатерина Викторовна

2013

Повторительно-обобщающий урок

«Движение и взаимодействие тел»

Цель урока:

1) Образовательные:

Повторить и обобщить материал по теме «Движение и взаимодействие тел»;

Повторить понятия: движение, скорость, масса, плотность;

Повторить единицы измерения и перевод их в систему СИ;

Дать возможность учащимся использовать знания о работе с приборами для измерения физических величин

2) Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Развивать логическое мышление учащихся;

Развитие слуховой и зрительной памяти

3)Воспитательные:

Выполнять определенные виды работы сообща;

Эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске

Оборудование: весы, разновесы, кусочек сахара, линейка, штатив, наклонная плоскость, каретка, секундомер.

Дидактический материал :

Кроссворд с заданиями

Карточки с формулами, в которых есть пропуски

Листы А4 на которых написаны отдельные слова из определений

Тексты задач на отдельных листах

Ход урока:

Организационный момент (настройка на работу)

Сегодня на уроке мы вместе повторим то, что знаем по теме « Взаимодействие и движение тел»

Вспомним основные определения

Задание 1 На отдельных листах написаны слова из определений. Необходимо из них составить определение. ( Два ученика у доски составляют определение, крепят листы со словами с помощью магнитов на доске, на каждой парте конверт, в котором на карточках написаны те же слова, учащиеся за партами в парах собирают те же определения ).

Определения:

1. Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела относительно других тел.

2. Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему.

3. А сейчас разгадаем кроссворд

Ключевым словом будет напутственное слово для дальнейшей части урока.

(На доске разгадывает 1 ученик, остальные делают это на местах в карточках с кроссвордом)

Повторим формулы, с которыми мы познакомились при изучении темы «Взаимодействие тел»

Задание : необходимо заполнить пустые места ( 2 ученика заполняют пропуски у доски, остальные работают с карточками на местах)

Практическое задание

Измерить скорость движения тела по наклонной плоскости и оформить задачу в тетрадь (один учащийся выполняет задание у доски, собирает установку на демонстрационном столе, задачу оформляет на доске).

Вопросы к отвечающему у доски:

Как двигалось тело по наклонной плоскости? (неравномерно)

Какое движение называется неравномерным?

Определить плотность кусочка сахара и сравнить ее с плотностью сахара в таблице. Результаты вносим в таблицу.

Длина , см

Ширина, см

Высота , см

Объем,

Масса, г

Плотность сахара,

Плотность сахара (табличное значение),

1,6

Вопросы:

1) Сформулировать правила взвешивания на рычажных весах

2) Дать определение плотности

3) Как можно объяснить небольшое различие плотности в таблице и полученной плотности в ходе эксперимента?

Решение задач:

Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них движется быстрее?

Картофелина массой 59 г имеет объем 50 ,определите плотность картофеля и выразите ее в кг/.

Муха летит со скоростью 18 км/ч, выразите эту скорость в см/с и м/с

Ёмкость бензобака автомобиля 30 л. Определите массу бензина, входящего в бензобак.

Домашнее задание: Творческое задание. Составить кроссворд на тему: «Взаимодействие тел»

Кроссворд:

1

2

3

4

Формулы:



sitemap
sitemap