Погодные явления_82682



Тема урока: «Погодные явления»

Тип урока: усвоение новых знаний

Цели:

обучающие:

Сформировать у учащихся новые понятия: погода, элементы погоды, приметы;

показать связь природоведения с литературой на примере загадок;

развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между элементами погоды;

формировать умение составлять простейшие прогнозы погоды.

развивающие:

развитие речи, памяти, воображения, познавательного интереса, самостоятельности учащихся;

воспитывающие:

воспитание любви учащихся к природе на примере материалов заданий;

Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация к уроку Microsoft PowerPoint

Методические приемы: слово учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа с учебником, работа по карточкам.

План урока:

Организационный момент

Актуализация опорных знаний

Изучение нового материала

Закрепление и проверка полученных знаний

Объяснение домашнего задания

Итог урока, рефлексия

Организационный момент: проверка готовности к уроку, подготовка презентации, проверка отсутствующих, приветствие учителя, раздача конспектов.

Актуализация опорных знаний

– Сегодня наш урок пройдёт необычно. Я вам раздам конспекты (приложение), в которых есть для вас задания. Их заполнять вы будете на протяжении всего урока. Для начала укажите в них свое имя и фамилию. Для того чтобы определить тему урока, нам нужно отгадать загадки (ученики отгадывают загадки и определяют тему и задачи урока совместно с учителем).

Так темно осенней ночью,

Что не видно даже кошке,

Только точки-огонечки

В небе светятся немножко (звезды)

Голубое, голубое!

Голубее не бывает!

И неспешною гурьбою

Облака на нем летают (небо)

Он может лить и сеять,

И просто так идет,

Летать он не умеет,

А в небе ведь живет! (дождь)

Дождь не шел сегодня ночью,

Звездочки мерцали,

А на травке и листочках

Капли засверкали! (роса)

О, наше яркое светило,

Источник жизни на Земле!

Все без тебя бы камнем было

И пребывало бы во мгле! (солнце)

Если новости идут,

То, в обычной моде,

Что в конце передают?

Точно! – О …! (погоде)

А сейчас внимательно прослушайте стихотворение А.А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка»

Мама! глянь-ка из окошка —

Знать, вчера недаром кошка

Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело —

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней —

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь:

«Ну, скорей гулять!»

Ученики отгадывают загадки и определяют тему и задачи урока совместно с учителем.

Учитель: Что же мы будем изучать сегодня на уроке? Сформулируйте основной ( ключевой) вопрос урока, исходя из разнообразия названных и увиденных явлений

Тема: “Погодные явления”

Задачи урока: познакомиться с понятиями погода, метеорология, явления погоды, узнать какие бывают элементы погоды и с помощью чего они измеряются, каким образом составляется прогноз погоды

Понаблюдайте за изменением погоды. Опишите, погоду сегодняшнего дня, какие изменения произошли в атмосфере? Назовите элементы погоды и попробуйте дать ее определение (температура воздуха, осадки, облачность, давление, направление и сила ветра)

На примере силы ветра обратимся к учебнику на стр.181 и узнаем определение ветра, максимальную его силу на стр.183

Учитель: Как вы думаете, что такое погода?

Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте.

— Отчего зависит погода?– Почему погода бывает разная?

(главная причина изменения погоды- изменение температуры воздуха, изменение направления, скорости ветра и атмосферное давление).

– Хорошо, молодцы ребята.

–Вы назвали элементы погоды.

Элементы погоды

Температура, влажность, атмосферное давление, облачность, осадки,

Перечислите на ваш взгляд благоприятную и неблагоприятную погоду. И внесите эти слова в конспект урока, разукрасив благоприятную погоду красным карандашом, а неблагоприятную зеленым.

Игра «Кто больше?» Погода имеет огромное значение для жизни на Земле. Напишите, люди каких профессий используют данные прогноза погоды? (3 мин) Выигрывает тот, у кого больше (фронтальный опрос)

Человек непрерывно следит за погодой на специальных метеорологических станциях. Свое название они получили по названию науки о погоде — метеорологии. В России первая метеостанция была основана 280 лет назад. Существует Всемирная служба погоды. В ее центрах собирается метеорологическая информация с территории одних стран и передается другим странам. Мировые центры Всемирной службы погоды находятся в Москве, Вашингтоне и Мельбурне. Они получают информацию со всего мира. В России сведения о погоде по каждой местности передаются в ближайшее Бюро погоды. Здесь все показатели анализируются, и составляется прогноз погоды для каждого района, области или края. Огромную роль в предсказании погоды оказывают искусственные спутники Земли, с их помощью метеорологи следят за состоянием тропосферы и делают краткосрочный и долгосрочный прогнозы, с помощью компьютерных программ составляют “карту погоды”, которая называется синоптической. (Видеоролик метеорологическая станция)

– Вспомним, как называются приборы для измерения элементов погоды

– Представьте, что службы погоды не существует. Вы собираетесь идти с классом в поход, но не знаете, какая будет в этот день погода. Как вы поступите? (ответы учащихся)

Физминутка (слайд бабочки)

Вопрос – проблема: Мы часто сталкиваемся с понятием «явление». А что, на ваш, взгляд означает данное слово?

Посмотрите на слайд, где изображены явления природы. Так что же такое явления природы?

Учащиеся называют явления.

Учитель: И вот мы подошли к рассмотрению признаков устойчивой и неустойчивой погоды.

Признаки устойчивой погоды: сильная роса на листьях растений и траве; радуга вечером; если дым идет прямо вверх, днем жарко, а ночью прохладно или даже холодно; высокие кучевые облака.

Признаки неустойчивой погоды: усиление ветра к вечеру; росы и инея нет; дым из трубы стелется к земле; серое небо вечером.

– Да, в давние времена наши предки предсказывали погоду по Луне, по календарным датам, цвету закатного солнца. Погоду могут предсказать насекомые, птицы, растения.

Какие местные признаки погоды вы знаете? Можно ли по одному какому-нибудь признаку или примете строить прогноз погоды? Сделайте вывод.

Если воробьи купаются в пыли, говорят — быть дождю. Муравьи и пауки усиленно работают — быть хорошей погоде и теплу. Но если пчелы сидят в улье и гудят — ожидайте дождь. Если петухи поют рано с вечера, – к потеплению. Листья конского каштана перед дождем выделяют большое количество липкого сока.

Закрепление и проверка полученных знаний

Работа по карточкам

Проверка кластера у доски(по цветам)

Фронтальный опрос, пока 2 группы готовятся по карточкам и у доски.

Домашнее задание . Ребята, обратите внимание на ваши конспекты. В конце всех пунктов записано домашнее задание. Откроем дневники и запишем его на вторник: составить прогноз погоды на неделю.

Итог урока:

Что вам понравилось на уроке?

Что вы узнали о погоде?

Если вам понравился урок, похлопайте себе в ладоши под музыку (у природы нет плохой погоды)

Спасибо за внимание!

Приложение

Фамилия, Имя ______________________________________5__класса

Тема урока:__________________________________________________ ________г.

Задание 1

Состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте это-__________.

Задание 2 ссылка информации о погоде http://ukrmap.su/ru-g6/769.html

Элементы погоды:

Элементы погоды:

Задание 3

Наука о погоде – это__________________

Задание 4

Визуально наблюдаемые процессы, происходящие в атмосфере-это __________ _____________.

Задание 5

ссылка на видео удивительные природные явления — YouTube

http://www.youtube.com/watch?v=TYjzyBP9oZc

Домашнее задание: 1. Составить прогноз погоды на неделю

2. § 53, стр. 181-182 прочитать текст и выучить термины.



sitemap
sitemap