Подготовительная работа перед написанием сочинения в 2-3 классах



В 1-4 классах нет специальных уроков, отводимых только на развитие речи, поэтому работа над сочинениями и устными рассказами проводится на уроках русского языка и литературного чтения. Перед тем, как написать сочинение или составить рассказ проводится подготовительная работа. Она включает в себя разнообразные упражнения со словом и словосочетанием . К концу подготовительных упражнений у детей появляется своеобразная копилка. В ней собраны слова, которые потом пригодятся детям в работе над сочинением.

Упражнения со словом.

Работа над синонимами. ( Задание. В данных предложениях заменить глаголы синонимами.)

Мы катились с горы на санках.( неслись, летели)

Собака выбежала из-за угла.( выскочила)

Мальчики слепили снеговика из снега.(сделали)

Работа над антонимами.(Подбери противоположные по смыслу слова)

пожилой –(молодой)

редкий –(частый)

трудно – (легко)

Многозначные слова.

ударил клюшкой – ударил мороз

звезда пела – звезда на небе

шёлковый платок – шёлковая трава

Однокоренные слова.(Подобрать как можно больше однокоренных слов)

Снег- снеговик, снежинка, заснеженный, снежок.

Поле – полевой, полянка, полюшко.

Перифраз.(Скажи по-другому)

Радуют глаз цветы.(нравятся)

Особенно трудно было пожилым людям.( было тяжело)

Скоро придёт зима.(наступит)

Работа со словосочетаниями и предложениями.

Со словами, собранными в копилку слов можно составить словосочетания.

Подобрать слова, которые можно употребить с существительными:

Зима – наступила, началась, пришла, морозная, настоящая, дружеская, суровая…

Игра – интересная, полезная, познавательная…

Яблоки – ароматные, красные, кислые, крупные…

Подобрать глаголы или существительные, которые можно употребить со словами:

дружно, весело ,старательно, после уроков, на огороде (работали)



быстрые, говорливые, шумные, весенние(ручьи)

Отредактировать предложения.(Убери лишнее.)

Максим – он больше всех подтягивался на перекладине.

Хитрый хитрец шёл по дороге навстречу нам.

Мы шли быстро бегом к вокзалу.

Лишнее слово. (Замени правильным словом.)

Мы шли по собаковым следам.

Боря прожевает кусок мяса.

Маша наигровывает на гитаре.

Большое значение имеет работа над фразеологизмами. Используя жизненный опыт детей, сначала объясняем значение фразеологизмов самостоятельно. А потом находим объяснение в словаре. Предлагаю детям, составить свой словарик. Постепенно записываем фразеологизмы. Устно составляем предложения, мини – сочинения .

Язык точно примёрз, пальцем в небо, не смел дохнуть,

задать стрекоча, выбился из сил, бить баклуши,

выскочить из кожи, замертво свалился и др.

Такие задания следует практиковать при подготовке к сочинениям на разные темы. Их можно использовать на любом уроке.








sitemap
sitemap