Подарок ко дню Матери



«Подарок ко Дню матери».

занятие в подготовительной группе

Программные задачи:

Закреплять умение детей проводить звуковой анализ и синтез слова, качественно характеризовать звуки.

Закрепить правила написания гласных букв после согласных звуков.

Развивать глазомер и координацию движений руки.

Развивать внимание, логическое мышление.

Воспитывать умение детей работать в группах.

Предварительная работа:

Беседа, посвященная Дню матери; дидактическая игра «Кто внимательный?», дидактическая игра «Звуковой кубик».

Материал:

Демонстрационный: дидактическая игра «Ребус», дидактическая игра «Найди свой цветок», фишки для звукового анализа, карта-схема для звукового анализа, указка, доска. Картинки цветов: ирис, роза, рео.

Раздаточный: фишки для звукового анализа, карта-схема, фломастеры, указка.

В занятии представлены описание предполагаемых диалогов воспитателя (В) и детей (Д).

Ход:

В: Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю — в пиалу налить?



Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех.

Д: Эта загадка о маме.

В: Какой праздник мы скоро будем отмечать? Д: День матери.



В: Какие пожелания вы скажете мамам? Что вы сейчас говорили? Д: Предложения.

В: Из чего состоят предложения? Д: Предложения состоят из слов.

В: Послушайте мое предложение. «Мама я тебя люблю». Сколько слов в предложении? Назовите первое, второе, третье, четвертое слово.

В: Что можно подарить мамам в этот день? Д: Книги, цветы, торт и т.д.

В: Красивым подарком будут цветы, но сейчас поздняя осень. Цветы завяли, высохли. Вы верите в чудеса? Предлагаю отправиться на волшебную поляну цветов. А помогут нам в этом волшебные слова. (Звучит музыка, дети закрыли глаза, воспитатель читает волшебные слова)

В: Какая красивая поляна, прекрасные цветы. Угадайте, какие буквы в них спрятались? Д: Буквы Р и Н.

В: Посмотрите, красивые бабочки прилетели. (На каждой бабочке написана гласная буква). Они ищут свои цветы. Давайте им поможем. Возьмите бабочку. По моему сигналу, каждая бабочка подлетит к своему цветку.

«Раз, два, три, бабочка? лети!»

Дети подходят к цветку синему или зеленому, в соответствии с тем после какого звука пишется его гласная буква.

В: Объясните, почему вы выбрали этот цветок. Д: Буква А пишется после твердого согласного звука. Например: ла, ра, да.

В: Над поляной нависла большая туча. Сейчас пойдет снег с дождем. Капают первые капли. Что вы видите в них? Д: Слоги.

Раз, два, три капельки лети.

В: Что можно составить из слогов? Д: Из слогов можно составить слова.

В: Чтобы не намокнуть, ловите капли и собирайте из них слова. Прочитайте. Д: Ирис, роза, рео.

В: Разделитесь на небольшие группы. К каждому полученному слову подберите звуковую схему. Объясните свое решение. Д: Эта схема подходит к слову «роза», потому что в этом слове 4 звука, два твердых согласных (р, з) и 2 гласных (о,а).



В: Отгадайте загадку. Слушайте ее внимательно, она очень занимательна.

То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли.

Д: Это колокольчик.

В: Подберите к картинке со словом колокольчик подходящую звуковую схему? Почему вы не подобрали звуковую схему? Д: Дети объясняют свое решение.

В: Молодцы ребята. Колокольчик заколдован. Чтобы его расколдовать нужно слово на звуки разобрать. Садитесь на приготовленные для вас места. Один ребенок разбирает слово у доски. Потом проводится сравнение работ. Дети самостоятельно проводят звуковой анализ.

В: Один ребенок называет первый звук в слове «тюльпан» и рассказывает все о нем. Дети, показывают, согласны они или нет (+,-).

В: Чтобы наш колокольчик ожил, обведите цветок по точкам и закрасьте тем цветом, какое у вас сейчас настроение.

В: Наши колокольчики расцвели даже осенью. Вот чудо! Теперь этот подарок можно подарить мамам. Я думаю, они будут довольны. Ну а нам пора возвращаться.

(Звучит музыка, воспитатель читает «волшебные слова»). Наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам дети за замечательное путешествие.

Список литературы

1. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки.

2. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения.

3. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

4. Развитие +: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений.

5.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: пособие для воспитателя детского сада.








sitemap
sitemap