План-конспект занятия по внеурочной деятельности



План- конспект занятия по внеурочной деятельности

Агаповой Лидии Федоровны, учителя начальных классов

Место работы МБОУ СОШ №5 г. Курчатова Курской области

УМК «Начальная школа XXI века»

Факультатив « Экономика: первые шаги». Социальное направление.

Тема: Все работы хороши. ( 3 ч)

Тема занятия: Каждый человек имеет профессию – работу.(1 ч)

Класс: 1 класс

Занятие № 13.

Тема занятия: Все работы хороши. Каждый человек имеет профессию – работу (1 занятие).

Педагогические задачи: создать условия для формирования представления о профессиях, людях, чей труд жизненно важен для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителям. Способствовать развитию связной монологической речи, воспитанию уважения к чужому труду.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся различать особенности деятельности людей, приводить примеры различных профессий, классифицировать предметы и орудия труда по принадлежности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебныеиспользовать общие приемы решения задач; предметные: — уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях; логические – классифицировать предметы по заданному признаку.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; вносить необходимые коррективы в действие с учетом сделанных ошибок.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные: соблюдать правила бережного отношения к продуктам труда, уважать труд взрослых; проявлять готовность и способность к саморазвитию .

Средства обучения: слайды с видами разных профессий; предметы труда (весы, ножницы, нож, молоток, фен, ручка, книга и т.д); костюмы для инсценирования отрывка из стих. В.Маяковского « Кем быть?», набор овощей, весы детские, одежда продавца и др. предметы; карточки знаков экстренной помощи.

Список литературы: Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/под редакцией Н.Ф.Виноградовой.- М. : Вентана-Граф, 2011- 192с. – (Начальная школа XXI века).

Игровые и рифмованные формы физических упражнений [Текст]: сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями/авт.-сост. С.А.Авилова, Т.В.Калинина. –Волгоград: Учитель,2008.

АгафоноваА.В. Классные часы на темы этикета(тематические занятия, ролевые игры, тренинги) 1-4классы.Методическое пособие. – М.: Глобус, 2009.

Т.В.Бут, Н.В.Лободина. Система уроков по учебнику Н.Ф.Виноградовой. – Волгоград: Учитель, 2012.

п/п

Ход занятия

Формирование УУД

коммуника

тивные

познаватель

ные

регулятивные

личностные

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя и учащихся

I

Введение в тему занятия

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания условий для формирования представления о различных профессиях

На большом столе лежит множество предметов (весы, шприц, учебник, ножницы, фен, молоток и т.д.).дети рассматривают, берут в руки, общаются.

-Ребята, что это у нас на столе? (предметы)

— Что объединяет все эти предметы? (ими трудятся)

— Возьмите в руки по 1 предмету и подумайте, что делают им? Кто работает с этим предметом?

— Попробуйте догадаться о теме сегодняшнего занятия.

( формулируется тема и озвучиваются задачи)

.

Классифицируют профессии по предмету труда

Прогнозируют деятельность.

Использование жизненного опыта в разрешении проблемной ситуации.

II

Актуализация и открытие новых знаний

. Помочь в выборе языковых средств в соответствии с целями и условиями общения.

Развивать связную монологическую речь; классифицировать предметы по заданному признаку; способствовать развитию правильного отношения к окружающим предметам и людям, создавшим эти предметы.

Введение в круг профессий

Рассмотрите слайды .

— Что вы увидели на слайдах? (люди трудятся)

— Как называют трудовую деятельность, требующую определенных знаний и навыков? ( профессия)

Прекрасных профессий

На свете не счесть,

И каждой профессии –

Слава и честь!

— Какие профессии узнали?

— Что помогло вам ответить на этот вопрос? ( одежда, орудия труда, результаты труда)

2) Речевая разминка

— Давайте попробуем доказать, что каждая из названных вами профессий, важна для нас. Для этого нужно продолжить мою фразу:

Если бы не было врачей, то…(больным людям некому было бы помочь)

Если бы не было учителей, то…(некому было бы учить детей)

Если бы не было дворников, то…(то некому было бы содержать наши улицы в порядке) и т.д.

Вывод: все профессии важны

3)Разыграем ситуацию.

Мы в профессии играем ,

По душе их выбираем,

И мечтаем поскорее

Мамы с папой стать взрослее,

Чтоб не просто так мечтать,

А решить ,кем быть и стать.

А) «Доктором хорошо» (используем текст В.Маяковского « Кем быть»)

Б) «В овощном магазине».

Формулирование и аргументирование собственного мнения.

Регулируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Участвуют в ролевых играх.

. Усвоение понятия профессия.

Осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию из слайдов. Произвольно строят речевое высказывание, уточняют и обогащают представление о различных профессиях.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность.

Включение в обсуждение проблемных вопросов.



Вносить нужные коррективы в действия после его завершения.

Развивают связную речь

Приобретают простейшие профессиональные навыки

III

Физминутка

Профилактика утомления, коррекция нарушения осанки, зрения.

Психоэмоциональная разрядка

«О профессиях» ( Ребята показывают действия по ходу текста)

Я – шофер, помыл машину, сел за руль и выгнул спину. Рулим вправо, рулим влево, а потом наоборот.

Подметает дворник двор, убирает дворник сор. Машет влево, машет вправо, а потом наоборот

Сбережение здоровья

IV

Включение в систему знаний и закрепление.

Формировать представление о профессиях людей, чей труд жизненно важен для каждого человека.

Беседа « Они всегда рядом»

— давайте поговорим о людях, чьим трудом создаются удобства для нашей повседневной жизни.

Мы живем в многоэтажном доме. Каждый день пользуемся лифтом. Кто отвечает за его отлаженную работу? (лифтер)

В доме неожиданно погас свет. К кому обращаемся? (Электрик, монтер)

В доме потекли батареи. Кого надо позвать на помощь? ( сантехника, водопроводчика) и т. д.

Посмотрите на эти карточки

03 01 02

Что они обозначают?

Перечислите профессии людей, связанные с этими экстренными службами.

Вывод: нас окружает много людей разных профессий. Они помогают нам, делают нашу жизнь удобной, интересной и разнообразной. Нужно с уважением относиться к труду таких людей.

Игра « Угадай профессию»

Дети делятся на 2 команды. Одна называет группу предметов труда, а другая профессию человека, кому эти предметы принадлежат.

Лейка, лопата, грабли, тяпка…(садовник, огородник)

Топор, пила, рубанок…(столяр)

Кастрюля, половник, соль…(повар) и т.д.

Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Планировать учебное сотрудничество, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Уточняют представления о людях, чей труд важен для каждого человека.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Проявляют уважение к труду взрослых.

Нравственно-эстетическая ориентация.

Проявляют готовность к саморазвитию.

V

VI

Контролирующее задание

.

Итог занятия. Рефлексия

Проверить формирование представлений о труде людей разных профессий.

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности и оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Игра « Что делает?» (Работа в парах)

Один называет профессию, а другой действия, которые ее характеризуют.

Врач (лечит, оперирует, выписывает рецепт, делает рентген, слушает …)

Кондитер ( взбивает, наполняет, пробует, выпекает…) и т.д.

Вывод: счастлив тот человек, который занимается любимым делом и правильно выбрал себе профессию.

Сегодня

узнал…

Я постараюсь запомнить…

расскажу…(кому?) о…(чем?)

Подпись учителя: Агапова Л.Ф

Умение сотрудничать

Ориентироваться в разных профессиях

Обосновывают и оценивают собственную деятельность, отделяют знания от незнания, прогнозируют будущую деятельность

Самоопределение и самоконтроль

Осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap