План-конспект урока русского языка во 2классе



План-конспект урока русского языка во 2классе

Тема: Сопоставление согласной буквы в проверочном и проверяемом слове.

Цель: развивать умение распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные, сравнивать согласные буквы в проверяемом и проверочном словах.

Задачи: 1. Обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме: «Парные согласные», закрепить навык письма словарных слов город, завод.

2. Развивать внимание, фонематический слух, орфографичекую зоркость детей. Способствовать формированию рефлексии.

3. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Ход урока:

1.Оргомент.

Каждый день, всегда, везде,

На уроке и в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим!

2.Постановка темы .

Учитель: Когда я сегодня шла на урок, меня остановил незнакомец очень странного вида, и вручил мне письмо.

Дорогие ребята!

К нам поступило сообщение о том, что в нашем государстве Орфография появились нарушители. Их приметы:

1) это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума;

2) в целях конспирации имеют двойников, поэтому на письме в конце слов меняют свою внешность, а точнее — звучание.

Тысячи учеников проливают слёзы, стараясь отыскать этих невидимок.

Я прошу вас отыскать и обезвредить этих нарушителей и назначаю вас своими секретными агентами.

Начальник отдела по борьбе с нарушителями.



Какое странное письмо… Ну как, берёмся за дело? А какими качествами должны обладать секретные агенты?

Дети: Быть наблюдательными, внимательными. Должны уметь хорошо видеть и слышать.

Учитель: Итак, я повторю приметы нарушителей, а вы подумайте, о чём идёт речь: 1) это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума; 2) имеют двойников, поэтому на письме в конце слов меняют свою внешность, точнее — звучание.

Д: Это парные согласные.

3. Чистописание.( Знание парных согласных.)

У: Какие парные согласные вы знаете?

— Составим фоторобот наших преступников. Запишем буквы по алфавиту, чтобы никого не пропустить.

Дети называют буквы, учитель записывает на доске.

б в г д ж з



У: Чем похожи эти согласные?

Д: Эти буквы обозначают на письме звонкие согласные звуки. Они образуются с помощью голоса и шума, поэтому называются звонкими.

У: Запишем к каждому согласному пару.

Дети записывают на второй строчке.

п ф к т ш с

— Какие согласные звуки обозначают эти буквы?

Д: Глухие парные согласные. Они образуются с помощью шума.

4. Словарная работа. (Закрепление написания словарных слов город, завод, мороз.)

У: Назовите, что нарисовано на картинках.

Д: Город, завод, морж.

У: Произнесём эти слова ещё раз: [горот], [завот],[ морш]. Что в них общего?

Д: На конце этих слов слышится парный согласный звук.

У: А чем отличаются ?

Д: Слово морж отвечает на вопрос кто?, а город и завод— что?

Слово морж состоит из одного слога, а город и завод— из двух.

Слова завод и город — словарные.

У: Запишите слова в столбик, поставьте знак ударения, подчеркните безударный гласный.

город завод

морж

Один ученик работает у доски.

(Умение находить орфограмму в слове.)

У: В данных словах прячутся наши нарушители. Давайте найдём их и подчеркнём.

Город — города

Завод — заводы

Морж моржи

У: Нарушителей можно обезвредить, подобрав проверочные слова.

Подбор и запись проверочных слов.

У: Кто помог нам обезвредить преступников?

Д: Гласный.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб на зубы, лёд — на льды-

Будешь грамотным и ты.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

У: Ребята, а кто такой морж?

Послушайте стихотворение.

Я знаком с одним моржом,

Ест он кашу, пьёт «Боржом».

Очень любит эскимо,

Вместе ходим мы в кино,

Он среди моржей один

Не видал огромных льдин,

Не видал он даже моря.

Этот морж — Морковкин Боря,

Он спортсмен, приятель мой,

Он купается зимой.

У: О ком идёт речь в этом стихотворении? …. Почему мальчика сравнивают с моржом?

Морж — северное животное.

Морж — человек, который не боится холода, закалён, купается зимой.

У: Слово морж имеет два разных значения.

Скоро вам, секретные агенты, нужно будет выполнить самостоятельную работу — отыскать нарушителей и обезвредить их. Для этого нужны определённые знания и умения. Повторим то, что знаем и умеем.

5. Закрепление ранее изученного .

6. Физминутка.

1) Умение слышать орфограмму.

У: Секретные агенты должны уметь хорошо слышать. Если услышите в слове орфограмму — парная согласная в конце слова, хлопните в ладоши, нет- присядьте.

Волк, весна, зуб, труд, лень, хлеб, дом, друг, лиса.

2) Игра «карусель» (Умение подбирать проверочные слова)

Дети встают в 2 круга (внешний и внутренний) лицом друг к другу. В руках первых- карточки со словом с пропущенной орфограммой. Они называют слово вторым, те- называют в ответ проверочное слово. По хлопку учителя внешний круг делает шаг вправо. Образуются новые пары. Затем внешний и внутренний круги меняются местами.

7. Закрепление ранее изученного .

( Умение сравнивать согласные буквы в проверяемом и проверочном словах)

Выполнение по учебнику упражнения 169.

8. Самостоятельная работа.

У: Наши нарушители продолжают заметать следы. Теперь вам, секретные агенты, нужно найти «преступников» и обезвредить их на ваших карточках для самостоятельной работы.

Перед выполнением задания дети дают прогностическую оценку своим умениям и знаниям. И снова их оценивают после выполнения задания.

9. Творческая работа в группах.

У: Ребята, для того чтобы ученики 2 класса другой школы не попали в лапы нарушителей, давайте составим для них модель, схему. Но так, чтобы им было понятно.

— Объясните, как нужно рассуждать перед письмом слова:

1 группа — сугроб, 2 — мороз, 3 – снег, 4 – лёд.

После завершения детские работы вывешиваются на доску, представитель группы «озвучивает» модель, схему. Работа анализируется другими учениками.

У: Чем похожи слова? К какой теме можно их отнести? Составьте предложения со словами.

Чтение стихотворения о зиме.

10. Итог урока.

У: Каких нарушителей на уроке искали?

— Кто помогал нам их обезвреживать?

11.Выставление оценок. Домашнее задание.










sitemap
sitemap