План-конспект урока по теме Правописание приставокрусский язык 4 класс система ЛВЗанков_3997



Автор: Нагайцева Ирина Викторовна

Алтайский край, г. Бийск МБОУ «СОШ № 34″

Учитель начальных классов

План-конспект урока русского языка 4 класс

УМК «Дидактическая система Л.В.Занкова»



Тема: Правописание приставок

Цели: создать условия для развития навыка отличия приставки от корня и предлога; навыка правописания приставок; развивать умение ставить перед собой учебную задачу; осуществлять текущий и итоговый контроль, самооценку; воспитывать культуру труда, коммуникативную культуру

Ход урока

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (Цель: создать положительный эмоциональный настрой)

— Я надеюсь, что на уроке нас ждет много нового и необычного. Начнем нашу работу.

МОТИВАЦИЯ (Цель: создать условия для установления обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

МИНУТКА КРАСИВОГО ПИСЬМА

а) индивидуальный показ (ер, ен, ье, уд, ру, тр)

б) работа с пословицей (записана на доске: Терпенье и труд все перетрут. )

— Прочитайте пословицу. Когда так говорят?

— Какие еще пословицы и поговорки о трудолюбии вы знаете?

ВЫВОД: Мало знать, важно быть трудолюбивым и упорным человеком, чтобы добиться чего-либо в жизни.

— Какие орфограммы встретились в пословице?

— Спишите пословицу, обращая внимание на соединения из первой строки и орфограммы. Орфограммы подчеркните.

ВЫВОД: Пусть терпение и трудолюбие будут нашими постоянными спутниками.

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

а) самостоятельная работа по карточке (по выбору учащихся), самопроверка по орфографическому словарю, индивидуальная проверка учителем на оценку.

Вариант 1. В первый столбик выпиши слова с удвоенными согласными, во второй – все

остальные: каллиграфия, одиннадцать, диалог, интонация, двенадцать, металл.

Вариант 2. В первый столбик выпиши слова с непроверяемой безударной «е», во второй – все

остальные: двенадцать, восемь, теперь, викторина, цитата, диалог.

Вариант 3. В первый столбик выпиши слова с непроверяемой безударной «а», во второй – все

остальные: хозяйство, орех, каллиграфия, овощи, диалог, каталог.

(Все словарные слова даны с пропусками орфограмм)

— Проверьте свою работу. Воспользуйтесь словарем и зеленой пастой

ВЫВОД: Кто допустил 3 и более ошибок? А не допустил?

б) самостоятельная работа со словами, разбор по составу, взаимопроверка по доске

— Я тоже подготовила для вас несколько слов, в которых были допущены ошибки ранее

Подосиновик, почернеет

— Прокомментируйте. Запишите в тетрадь, разберите по составу.

— Поменяйтесь тетрадями; проверьте друг друга; обсудите результаты. Воспользуйтесь зеленой ручкой.

ВЫВОД: Какая орфограмма добавилась? (приставки) Назовите их.

Всегда ли легко распознать приставку в слове и правильно ее обозначить на письме?

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (Цель: выявить область «знания» и «незнания», причин затруднения)

4. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (Цель: создать условия для формулирования учебной и практической задачи урока)

Научиться отличать приставку от корня и предлога; правильно их писать; не забывать про другие орфограммы и культуру труда.

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА (Цель: спланировать учебную деятельность, создать условия для выполнения учебных действий)

ОТЛИЧИЕ ПРИСТАВКИ ОТ КОРНЯ

а) групповая работа: разбор слов по составу (карточки со словами пробег, простыня, водопровод в группах)

про-бег-, простын-я, вод-о-про-вод-

— Иногда приставки могут играть с нами в прятки. Слово «водопровод» — сложное слово. И приставка, которая была в начале второй основы, оказалась в середине слова. Таких слов в нашем языке немало. Надо только всматриваться в слова. Запишите слово «водопровод» в тетрадь и разберите.

б) коллективная работа у доски и в тетрадях (слова записаны на доске: самосвал, книголюб, громоотвод) сам-о-с-вал-, книг-о-люб-, гром-о-от-вод-

(громоотвод – металлический стержень, похожий на антенну; служит для предохранения сооружений от попадания молний, т.е. для отвода молний)

ВЫВОД: Сделайте вывод, как отличить приставку от корня. (подобрать родственные слова)

ФИЗМИНУТКА ( для глаз )

-Подберите родственные слова к предмету на картинке (гриб – грибной, грибница, грибник, грибок…)

-Посмотрите на шляпку гриба и проследите глазами.

ОТЛИЧИЕ ПРИСТАВКИ ОТ ПРЕДЛОГА

(устная работа по учебнику с доказательством, упр. 56)

ВЫВОД: Сделайте вывод, как отличить приставку от предлога. (Между предлогом и словом можно вставить другое слово; у глагола нет предлогов)

РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

(письмо под диктовку с комментированием у доски)

Деревья узнаются по плодам, а люди познаются по делам. (Разбор по членам предложения и частям речи, характеристика предложения)

-О чем эта пословица?

ВЫВОД: О человеке нужно судить по его поступкам и делам.

РЕФЛЕКСИЯ (Цель: выявить достижения поставленной цели)

Давайте оценим и нашу работу на уроке. Удалось ли справиться с поставленными задачами?

Что нового узнали о приставках? Приведите примеры.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ



-Возьмите карточки. Кто считает, что он недостаточно хорошо отличает приставку от корня, выполнит упр.1. Кто путает еще приставку и предлог – упр. 2. А кто считает, что он хорошо усвоил данную тему, тот выполнит упр.3.

-Наш урок окончен. Всем спасибо за работу.

УПРАЖНЕНИЕ 1. Спишите. Выделите приставки и корни.

Записать, заботливый, подвижный, полотенце, пробег, провод, просьба,

изрубить, изюминка, подарок, портной, зайчонок, загрустить, нарцисс,

нашивка, наушники.

С одним из слов составьте и запишите предложение, разберите его по членам и



частям речи.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, выделите приставки. Первое предложение разберите по членам и частям речи.

(На)летели (на)мальчика гуси, (у)несли (у)сестрицы братца. (За)плакала

Алёнушка (от)горя. (По)бежала (по)чистому полю, (до)бежала (до)речки

студёной, (про)дорогу (у)речки (с)просила.

УПРАЖНЕНИЕ 3. Прочитайте. Запишите предложения в порядке возрастания в них количества

слов с приставкой. Приставки выделите. Первое предложение разберите по

членам и частям речи.

Солнце пробило дыру в туче, разбросало с высоты лучи, и природа заулыбалась.

Прямо из потёмок мы постепенно выплывали в заколдованное царство.

Вода под колёсами запенилась и побежала быстрым ручейком.

Информационные ресурсы:

Учебник. Полякова А.В. Русский язык. В 2-х ч. М.Просвещение, 2009 г.

Орфографический словарь младшего школьника. М.Просвещение, 2006г.

Разбор слова по составу. Словарик школьника. Издательский дом «Литера» Санкт-Петербург, 2002г.

Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 3 класс. М.Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001г.








sitemap
sitemap