План-конспект урока по теме Агрегатное состояние вещества



Тема урока: Агрегатное состояние вещества.

Цель урока.

Обучающая: повторение и углубление у учащихся сведений об особенностях строения твердых, жидких и газообразных состояниях тел с точки зрения МКТ на примере воды.

Воспитательная: формирование навыков коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся.

Развивающая: научить учащихся применять знания в новой ситуации, развивать умение объяснять окружающие явления.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение пройденного.

Вопросы к классу:-каким цветом вода?

-В каких водоемах находится вода на земном шаре?

Мы с вами знакомы со свойствами воды с седьмого класса.Вспомним их.

Состояние вещества

Форма

Объем

твердое

имеет

имеет

жидкое

не имеет



имеет

газообразное

не имеет

не имеет

Вывод учащегося: одно и тоже вещество может находиться в различных состояниях: твердом, жидком и газообразном.

Отгадаем загадки:-серое сукно тянет в окно (пар);

-ни в огне не горит, ни в воде не тонет (лед).

Учитель.Эти состояния называются агрегатными(от.лат.-присоединяю)

Сообщения учащихся о воде.

Слово учителя. Твердые тела – это тела, которые имеют кристаллическое строение. Существует особый вид тел, который принято также называть твердым телом. Это аморфные тела.



Люди, какой профессии надевают специальную форму, приступая к выполнению своей работы? (врач, строитель, ученик)

Одной из таких профессий является лаборант.

Я хочу, чтобы вы поработали в лаборатории.

Тема нашего урока «Агрегатное состояние вещества». Мы должны определить в каких состояниях находится вода в природе, как она переходит из одного состояния в другое.

Вернемся к твердым телам. Посмотрите в микроскоп.

Вопросы к учащимся:-одинаковую ли форму имеют кристаллы различных веществ?

-сохраняется ли форма кристаллов для одного и того же вещества?

У вас на столах сосуды с водой, льдом и паром.

В каком состоянии находится вода? ( в жидком, твердом и газообразном)

Возьмите в руку немного льда. Что происходит у Вас со льдом? (тает).

Что надо сделать, чтобы вода из твердого состояния перешла в жидкое? (нагреть)



В блюдечко налить немного воды и нагреть ее. Идет пар.

Что нужно сделать , чтобы вода из жидкого перешла в газообразное состояние? (нагреть).

О трех состояних вещества писал в своих работах М.В. Ломоносов. (презентация о Ломоносове)

Молекулы одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии одни и те же, они ничем не отличаются друг от друга.

Показ модели молекулы воды.

Молекулу воды нельзя увидеть, ее модель не создается подобно модели самолета.

На основании свойств молекулы ученые могут лишь предположить, какое строение она имеет.

Физкультминутка.

То или иное агрегатное состояние вещества определяется расположением, характером движения и взаимодействием молекул.

При атмосферном давлении: в газах расстояние между молекулами много больше размера самих молекул, отсюда следует, что сила притяжения молекул очень мала. Кинетическая энергия вполне достаточна, чтобы совершить работу по преодолению сил притяжения молекул. Поэтому, если газу не мешают стенки сосуда, его молекулы разлетаются. В жидкостях и твердых телах – молекулы расположены ближе друг к другу. Кинетическая энергия недостаточна для того, чтобы совершить работу по преодолению сил молекулярного притяжения. Поэтому, молекулы в жидкостях и твердых телах не могут далеко удаляться друг от друга. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое широко применяется в практике.

Работа с учебником: ответы на вопросы.

Работа по карточкам с таблицей: распределить названные вещества по колонкам в таблице. В каком состоянии находятся при комнатной температуре следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лед, кислород, алюминий, молоко, азот.

3.Итог урока.

4.Задание на дом.








sitemap
sitemap