План-конспект урока по русскому языку_3974



План-конспект урока по русскому языку, 3-Г класс.

Учитель: Галина Геннадьевна Ушанова

Тема: «Приставки и предлоги».

Цель: формировать умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи.

Регулятивные УУД: -целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно;

— составление плана и последовательности действий;

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

— коррекция – внесение необходимых изменений;

— оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы;

— саморегуляция.

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

— осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

— структурирование знаний;

— выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

— рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

— моделирование;

— анализ объектов с целью выделения признаков;

— выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-установление причинно-следственных связей;

— построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

— доказательство

Коммуникативные УУД:

— социальная компетентность;

— учёт позиций других людей, партнёров по общению и деятельности;

— умение слушать и вступать в диалог;

— участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

— интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Личностные УУД:

— личностное самоопределение;

— смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

— нравственно-этическая ориентация, оценивание усвояемого содержания.

Оборудование: интерактивная доска, документ камера, нотбук для учителя, нетбуки для учащихся, веера с гласными.

Ход урока.

Организационный момент.

Чистописание.

— Настроимся на красивую работу .

— Отгадайте загадку.

Эта буква – на ножницы похожа,



Но в работе, а не лёжа.

Хочешь – режешь,

Хочешь – шьёшь,

Хочешь – сам себя стрижёшь. ( Буква Хх, Хо, Хи, ху, хм).

Актуализация знаний, самоопределение к деятельности.

Работа в группах.

— Задание.

Запишите на листочках два слова: (до)лететь , (до) дороги

Обсуждение вариантов записи слов : долететь и до лететь, до дороги, додороги.

— Почему разные решения задачи? ( Дети не могут различать приставки и предлоги или не знают, как пишутся приставки и предлоги.)

— Чему мы должны научиться? ( различать приставки и предлоги).

— Определите тему урока. ( «Приставки и предлоги»)

— Запись темы на доске.

4. Словарная работа.

— Во время нашей работы будут встречаться словарные слова. Давайте повторим их.

Картинный словарный диктант ( презентация на интерактивной доске).

Восток, ветерок, берёза, синичка, обед, ужин.

— Какое лексическое значение имеют слова?

Самопроверка. ( Слова – карточки выставляются на доску).

— Запишите предложение с любым из слов.

Группировка слов.

Что общего между словами? ( Имена существительные.)

— Найдите лишнее.

1. синичка – имя сущ., одушевленное.

2. берёза – окончание «а».

3. ветерок – 3 слога.

4. ужин – на конце слова нет орфограммы.

Остались: обед и восток.

— Почему я оставила эти слова?

Что общего между словами? ( Имена существительные. А предлоги употребляются с именами существительными)

5. Работа по теме урока.

Сравните предлоги и приставки.( На доске выставляются карточки: приставка – это значимая часть слова;

предлог – служебная часть речи; приставки пишутся слитно, а предлоги – отдельно)

Комменированное письмо.

Упр. 258 ( один ученик пишет у доски)

— Что общего в словах? ( имена существительные)

— Докажите, что это предлоги.

Самостоятельная работа.

Упр. 259

6. Физкультминутка.

Плечи мы свои расправим.

Носом облачно достанем.

Вверх потянемся – и вот

Класс готов идти вперёд.

7. Продолжение работы по теме урока.

Фронтальная проверка ( с использованием документ камеры).

— Посмотрите ещё раз на глаголы. ( На доске карточки с глаголами: потянул, закричала, накатилась, долез, полетала, влетела).

— Что вы заметили? ( У глаголов не бывает предлогов)

— Прочитайте правила, которые мы вывели сегодня на уроке ( стр. 132, 133)

8. Закрепление изученного.

Самостоятельная работа на нетбуках.

( с ) лез ( с ) к…ня,

( до ) ехал ( до ) рощи,

( за ) ш…л ( за ) дер…во,

( под ) лез ( под ) куст,

( от ) прыгнул ( от ) дороги,

( по ) ехал ( по ) тр…пе,

( от ) толкнулся ( от ) берега

Фронтальная проверка ( на интерактивной доске).

9. Рефлексия.

Оцените свою работу.

10. Подведение итогов урока.

— Чему учились на уроке?

— Что вам особенно понравилось на уроке?

— Что было трудно?

11. Домашнее задание.

Упр. 260,с. 132








sitemap
sitemap