План-конспект урока по русскому языку 3 класс по теме Окончания глаголов I и II спряжен



Урок по русскому языку — путешествие по стране «Глаголии», проведенный в 3 классе

на тему:

«Окончания глаголов I и II спряжения»

Митюшина Ирина Петровна

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Саранска

Цели:

— закрепление знаний об окончаниях глаголов I и II спряжения;

формирование умения соотносить окончания одного и того же глагола в разных лицах, учитывая его спряжение;

систематизация изученных знаний о грамматических признаках глагола;



повторение порядка разбора слов: по составу и как часть речи;

развитие логического мышления, смекалки, речи, плавности письма;

воспитание любознательности, аккуратности, добра.

Оборудование:

клубок ниток;

изображения: дворца, сказочного сада, колодца, речки, крокодила, сказочной птицы, 3-х сундуков, частого леса;

схемы слов;

карточки со словами;

индивидуальные карточки;

д/м по русскому языку;

сигнальные, светофоры.

Ход урока

I. Оргмомент

Нас пригласили в страну Глаголию посетить сказочный дворец Времен глаголов. Дорогу нам будет указывать волшебный клубок. Но подойти ко дворцу не так просто. Невидимые жители будут чинить нам все новые и новые испытания на проверку наших знаний об окончаниях глаголов I и II спряжения и, вообще, наших знаний, об изучаемой нами части речи — глаголе.

А помогать нам будут в пути: ум, смекалка, дружба!



Итак, в путь!

II.. Основная часть



Первое препятствие (минутка чистописания).

— Нужно перейти речку, сделав через нее мостик из букв, данных в узоре на доске.

Какой частью слова могут быть сочетания букв в узоре у глаголов?

Расскажите о признаках глаголов, оканчивающихся на:

ть и ти

ешь и ишь

ет и ит

ут, ют и ат, ят

Затем правильно и красиво записывают узоры в тетрадь, выстраивая “мостик через речку”.

Второе препятствие (словарный диктант).

“Утолить жажду” можно при условии, если случайно попавшие в колодец слова, будут превращены в неопределенную форму глагола.

На доске изображение сказочного колодца. Дети достают из “колодца” слова с непроверяемыми написаниями:

(Обед, чёрный, беседа, свобода, победа).

Какой частью речи являются?

Подобрать однокоренные глаголы, ставя их в неопределенную форму, записать их:

(Обедать, чернеть, беседовать, освободить, победить).

Как различить глаголы в неопределенной форме среди других частей речи?

Соотнести эти глаголы к схемам.

3. Третье препятствие (самостоятельная работа)

На пути во дворце Времен глаголов стоит, часты лес, через который надо проложить три дорожки, ведущие к дворцу.

(Появляется изображение рисунков деревьев).

Дети узнают сказки, находят в текстах глаголы (тексты записаны на доске), выписывают глаголы в тетрадь по группам:

В первую группу — глаголы прошедшего времени, во вторую — глаголы настоящего времени, в третью — глаголы будущего времени и определяют спряжения.

Тексты.

Кто снесёт этот камень на гору и там разобьёт его на части, тот вернёт свою молодость и начнёт жить сначала.

( А. Гайдар.)

Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит; глядь — поверх текучих вод лебедь белая плывёт.

(А. Пушкин.)

И чайник шепнул утюгу: “Я дальше идти не могу”. И заплакали блюдца: “Не лучше ль вернуться?” И зарыдало корыто: “Увы, я разбито, разбито!”

(К.Чуковский.)

Спряжение у глаголов проверяется с помощью сигнальных светофоров.

Индивидуальная работа у доски (по карточкам). Задание: записать глаголы I спряжения слева, а глаголы II спряжения справа.

По какой части слова определяем спряжение у глаголов с ударными окончаниями?

— Какие окончания, имеют глаголы I спряжения? II спряжения?

— Что можно сказать о глаголах прошедшего времени

В дворцовом саду (письмо по памяти).

Сад полон солнечного света, аромата душистых трав и цветов, диковинных зверей, звонких голосов птиц.

Работа с дидактическим материалом.

Вот перед мною

Чудный сад цветёт,

В там саду большое

Дерево растёт.

Золотая клетка

На сучке висит;

В этой клетке птица,

Точно жар горит.

(И. Суриков.)

Дополнительно: определить спряжение глаголов.

Во дворце Времен глаголов. (Разбор глаголов как части речи).

Итак, мы во дворце Времен глаголов. Видим три зала. В каждом из них живут Времена глаголов. У входа в залы стоят сундуки, в которых находятся глаголы, их необходимо разобрать как часть речи.

Глаголы: блестишь, сияла, засверкают.

III. Заключительная часть

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Но нам путь закрывают у выхода из страны Глаголии Вопросительный знак. Он требует ответа на вопросы:

— на какие вопросы невидимых жителей страны ответили?

— можно ли обойтись в речи без глаголов?








sitemap
sitemap