План-конспект урока по математике 5 класс Урок обобщения по теме Умножение десятичных д



Урок в 5 классе.

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Девиз – знания имей отличные, по теме дроби десятичные.

Цели урока:

Обобщить и закрепить знания по изученной теме. Проконтролировать уровень усвоения. Показать практическую направленность математики.

Развивать мышление, смекалку, внимание, интерес к математике. Активизировать познавательную деятельность.

Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение, самостоятельность, интерес к русской культуре.

План урока

Ι. Актуализация опорных знаний. (Фронтальный опрос).

Повторение мать учения!

ΙΙ. Решение упражнений. (Работа в парах).

Научился сам, научи другого.

ΙΙΙ. Физпауза. (Историческая справка.)

Делу время – потехе час.

ΙV. Практическое применение полученных знаний. (Создание проблемной ситуации и её разрешение в ходе групповой работы).

Уменье везде найдёт примененье.

V. Решение тестов. (Контроль умений и навыков).

Не дорого начало, а похвален конец.

VΙ. Подведение итогов. (Рефлексия).

Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.

VΙΙ. Домашнее задание.

Оборудование:

Мультимедийный проектор.

Дидактические карточки.

Таблички с пословицами.

Реквизит для практического задания.(банка из-под краски, инструкция к азотным удобрениям, квитанция об оплате природного газа).

Тесты, бланки ответов, шкала ответов.

Карточки с домашним заданием.

Ход урока.

Ι. Актуализация опорных знаний. (Фронтальный опрос).

Как гласит русская половица: Повторение мать учения!

1) Закончите правило:

а)Чтобы перемножить две десятичные дроби ,надо:

1)выполнить умножение, не обращая внимания на запятые;2)отделить запятой столько цифр справа, сколько их стоит после запятой в обоих множителях вместе.

б)Когда необходимо перенести запятую влево в десятичной дроби?

1)при делении десятичной дроби на 10,100,1000…, и при умножении десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001….

б)Когда необходимо перенести запятую вправо в десятичной дроби?

1)при умножении десятичной дроби на 10,100,1000….

2) Все не раз слышали пословицу «На ошибках учатся». Ребята кто обычно исправляет ошибки в ваших работах и ответах? (Учитель). А хотите ли вы исправить ошибки учителя, т.е. мои? Конечно допущены они мной намеренно, чтобы проверить ваше внимание и знания.

— Найди ошибку.

а) 0,5·5=2,5 2,5

г) 0,125·8=1 1

ж) 1,5·6=0,9 9

б) 0,5·0,5=2,5 0,25

д) 1,25·0,8=2 1

з) 1,5·0,6=2,1 0,9

в) 0,5·0,05=0,25 0,025

е) 12,5·0,8=100 10

и) 0,15·0,06=0,009 0,009

— Верно ли поставлен знак сравнения?

а) 4,2·3,5 > 4,2 да

б) 4,2·0,35 > 4,2 нет

в) 0,5·10,05 < 0,5 нет

г) 0,7·0,49 < 0,7 да

— Верно ли найдено значение х?

6; 1,2; 0,24; 0,048; х

Ответ: х = 0,096 (нет, х = 0,0096)

ΙΙ. Решение упражнений. (Работа в парах).

Научился сам, научи другого.

Ребята у нас у доски работала ученица по карточке, сейчас она расскажет как надо решать уравнения.

( у 4,237 ) : 7,02 =1,8

у –4,237 = 1,8 · 7,02

у – 4,237 =12,636

у = 12,636 + 4,237

у =16,873.

А теперь, все кто научился сам решать уравнения, будут оказывать помощь другим, в случае их затруднения. У каждого индивидуальная карточка с уравнением, при решении можете консультироваться с соседом.

Вариант 1

х : 0,06 + 2,8 = 3,7

х : 0,06 = 3,7 – 2,8

х = 0,9 · 0,06

х = 0,054

Ответ: 0,054

Вариант 2

(0,08 + х) : 0,6 = 0,4

0,08 + х = 0,4 · 0,6

х = 0,24 – 0,08

х = 0,16

Ответ: 0,16

Сколько раз тебе пришлось обратиться к товарищу? . _________.

Мне нравится когда помогает товарищ (да) (нет) ______________.

Мне нравится оказывать помощь другим (да) (нет) ______________.

Сколько раз тебе пришлось обратиться к товарищу? . _________.

Мне нравится когда помогает товарищ (да) (нет) ______________.

Мне нравится оказывать помощь другим (да) (нет) ______________.

Учитель ходит и наблюдает за работой в парах. В конце вывешивает правильные ответы.

ΙΙΙ. Физпауза. (Историческая справка.)

Делу время – потехе час.

Расслабьтесь выпрямите спину оторвите глаза от тетрадей.

Демонстрирую слайды по истории возникновения десятичных дробей.

ΙV. Практическое применение полученных знаний. (Создание проблемной ситуации и её разрешение в ходе групповой работы).

Уменье везде найдёт примененье.

(Стук в дверь).

Учитель: К нам пожаловали гости из сказок.

Красная Шапочка: — Это 5»а» класс? Вы знаете десятичные дроби и действия с ними?

-Тогда вы должны нам помочь.

Поросёнок Наф-Наф: — Конечно, вот я например, хотел покрасить пол всвоём новом домике, а сколько краски для этого мне купить не могу сообразить, вот и размеры дома у меня есть, а что дальше делать не знаю.



Красная Шапочка: — А моя бабушка, заболела и попросила меня заполнить квитанцию об оплате природного газа и посчитать сколько денег надо заплатить за израсходованный газ. А я не могу, в сказках этому не учили. (Даёт детям квитанцию.)

План конспект умножение десятичных дробей

Дед из сказки «Репка»: А я вот вырастил чудо-репку, но решил на этом не останавливаться, хочу пшеницу выращивать, да чтобы урожайная была, да колосилась славно. Надо удобрить моё поле. Сколько же удобрений мне приобрести. Помогите ребята, я и план моего участка приготовил. А вот и инструкция к удобрениям.

Учитель: Я думаю, дети, помогут. «Один – камень не сдвинешь, а вместе – и гору поднимешь». Давайте поделимся на группы и поможем героям сказок, тем более в вашей жизни это пригодится.

Групповая работа на столах.

План конспект умножение десятичных дробей

S = 6,2×4,3 = 26,66(кв.м)

План конспект умножение десятичных дробей

S = 250×120 =30000 (кв. м) = 300 (а)

300 · 1,8 =540 (кг)

1273 – 728 = 547 (куб. м)

547 · 2,031 = 1110,957 (руб.) ≈ 1110,96 (руб.)

ИНСТРУКЦИЯ

Аммиачная селитра содержит 34 – 35% азота, хорошо растворима в воде. Для сельского хозяйства выпускается в виде белых гранул.

Применение удобрения: в среднем на 1 сотку вносят 1,8 кг аммиачной селитры.

Учитель кратко опрашивает, как разрешили проблему каждая из групп. Отдаём решения героям.

V. Решение тестов. (Контроль умений и навыков).

Не дорого начало, а похвален конец.

Два варианта тестов. Взаимопроверка.

Вариант 1.

1. Выполните умножение: 73,1·100.

а).0,731; б). 7310 ; в). 7,31; г). другой ответ.

2. Выполните умножение: 15,05 · 1,2.

а).18,06 ; б).17,35; в).19,06; г). другой ответ.

3. Решите уравнение : х : 2,5= 0,08.

а). 0,25; б).0,2; в).0,32; г). другой ответ.

4. Длина комнаты 3,2 м, а ширина 2,3 м. Найдите площадь комнаты.

а). 7,36 м² ; б). 73,6 м² ; в). 0,736 м² ; г). другой ответ.

5. Выберите из данных чисел наибольшее :

а). 3,5· 2,32; б). 3,5· 4,1; в). 1,99 · 4,1 ; г). 3,5 · 4,9 .

Вариант 2.

1. Выполните умножение: 5,339 · 1000 .

а). 533,9 ; б). 5339 ; в). 0,005339 ; г). другой ответ.

2. Выполните умножение: 0,43 · 2,9 .

а ). 4,3 ; б). 1,247 ; в). 12,47 ; г). другой ответ.

3. Решите уравнение : х : 0,12 = 2,4 .

а). 5; б). 0,25 ; в). 50 ; г). 0,288.

4. Длина комнаты 4,1 м , а ширина 2,9 м. Найдите площадь комнаты .

а). 11,89 м² б). 118,9 м² в). 12,73 м² г). другой ответ.

5. Выберите из данных чисел наименьшее :

а). 3,5· 2,32 ; б). 3,5 · 4,1 ; в). 2,32 · 2,1; г). 2,1· 2,35.

1

2

3

4

5

В-1

б

а

б

а

г

В-2

б

б

г

а

в

VΙ. Подведение итогов. (Рефлексия).

Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.

Учитель.

Что понравилось на уроке? Чему научились? Что нового узнали? Наряду с математическими знаниями, мы сегодня узнали много русских пословиц. Это не спроста. Пословица всем делам помощница. Так утверждает народная мудрость. Шолохов называл пословицы «крылатая мудрость». Объясните пожалуйста смысл пословицы.

Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.

Объявление оценок.

VΙΙ. Домашнее задание.

1) Помочь родителям в заполнении квитанций на оплату электроэнергии и природного газа.

2) Объяснить смысл пословицы «корень учения горек, да плод его сладок».

3)Составьте и красиво оформите (рисунками, аппликациями) задачу по схеме и решите её.

t = 5,2 ч, d = ?

Варианты ответов:

а) 69,68 км б) 106,6 км

в) 85,92 км г) 155,6 км

План конспект умножение десятичных дробей

4) № 1415 (для тех, кто не сможет справиться с заданием № 3.)








sitemap
sitemap