План-конспект урока математики в 5-м классе по теме Решение задач составлением уравнен



Урок математики в 5-м классе по теме:

» Решение задач составлением уравнения«.

Кто с детских лет занимается математикой,

тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю,

воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

(А. Маркушевич)

Милаева Надежда Васильевна,учитель математики ,

МОУ «Большеелховская СОШ»,Лямбирского района, Республики Мордовия.

Предмет – математика, 5 класс Учебно-методическое обеспечение: Учебник._Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика. 5 класс: учеб. для общеборазоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2008 Тема урока: «Решение задач составлением уравнения»Тип урока: комбинированный. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.Продолжительность урока: 45 минут.Методы обучения: словесный, наглядный, практический.Оборудование: карточки для самостоятельной работыМедиапродукт: Microsoft Office PowerPoint. (наглядная презентация учебного материала)

Характеристика

учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся класса

Уровни: 3-высокий; 2-средний; 1-низкий.

Обучающиеся владеют :

регулятивными УУД

-формулировать вопросы по теме (2-уровень);

-преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2-уровень);

познавательными УУ:

-собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы,

под руководством учителя;( 3-уровень)

• коммуникативные УУД:

-высказывать свою точку зрения;( 3-уровень)

личностные УУД:

-осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.(3-уровень)

Цели урока

как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие уравнение

2-3 уровень — понимание и хорошее воспроизведение

умение решать основные типы задач с помощью уравнений

3 уровень —отличное применение при решении задач

 

Регулятивные

самостоятельно ставят новые учебные

задачи путем задавания вопросов о неизвестном

2 уровень — самостоятельное действие обучающихся по заданному алгоритму

планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления

2 уровень— совместное с учителем действие обучающихся на основе известных компонентов

Познавательные

закрепляют  навыки и умения применять алгоритмы при решении задач составлением уравнения; систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме «Уравнение»;

3 уровень — самостоятельное действие обучающихся по применению математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные

умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

3 уровень — совместные действия обучающихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные

формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий

Структура и ход урока

Этап урока

Задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Время (в мин)

Формируемые УУД

I.

Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

2мин

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

II.

Проверка домашнего задания.

Проверить усвоение темы предыдущего урока

Контроль выполнения домашнего задания

Разбор заданий

2мин

Личностное: оценивание выполненного домашнего задания;

III.

Актуализация знаний

Обеспечить повторение и обобщение изученного материала

Организация устного решения уравнений и фронтального опроса по теме «Уравнение»

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

5мин

Познавательные:

структурирование собственных знаний.

Коммуникативные

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

оценивание усваиваемого материала.

IV.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Формировать положительный мотив учения.

Обеспечить мотивацию .учения детьми, принятие ими цели и задач урока. Содействовать воспитанию любви к родному краю, природе

Мотивирует обучающихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

4мин

Познавательные:

формирование интереса к данной теме.

Личностные:

формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:

 уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного

результата.

V.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Выработать навык нахождения компонентов при сложении и вычитании;

обеспечить систематизацию знаний изученного материала Содействовать воспитанию любви к спорту, Родине

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах над поставленными задачами.

8мин

Познавательные:

формирование интереса к данной теме;

Личностные:

формирование готовности

к самообразованию.

Коммуникативные: 

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

формирование любви к Родине, родному краю

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

VI.

Физкультминутка.

Содействовать воспитанию здорового образа жизни.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся

Обучающиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу

1мин

Коммуникативные:

формирование здорового образа жизни;

Личностные:

развитие активности и организованности

VII.

Гимнастика ума

Содействовать воспитанию интереса к математике, активности.

Сменить деятельность на восприятие исторических фактов

Восприятие исторических фактов.

4мин

Познавательные:

развитие умений учебно-познавательной деятельности;

Коммуникативные:

воспитание интереса к предмету

VIII.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Создать условия контроля и взаимоконтроля усвоения знаний и умений.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Показ умений и навыков усвоение темы.

16

мин

Личностные:

формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: 

воспитание требовательного отношения себе и своему труду

Регулятивные:

умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить



необходимые коррективы.

IX.

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимания детьми содержания задания.

Дает комментарий к домашнему заданию

Обучающиеся записывают в дневники задание.

1мин

Личностные:

Формирование положительного мотива обучения.

X.

Рефлексия(подведение итогов урока)

Дать количественную оценку обучающихся

Поводит итоги работы пар и класса в целом

Поводит итоги работы пар и класса в целом

2мин

Регулятивные: 

оценивание собственной деятельности на уроке

Этапы урока

Время

Содержание

деятельности учителя

Содержание

деятельности обучающегося

Использование ИКТ

I.

Организационный момент.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap