План-конспект урока биологии в 9 классе



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Биосинтез углеводов — фотосинтез»

ФИО (полностью)

Литневская Елена Федоровна

Место работы

МОУ-СОШ с. Звонаревка Марксовского района Саратовской области

Должность

учитель

Предмет

биология

Класс

9

Тема и номер урока в теме

«Основы учения о клетке» (№11)

Базовый учебник

И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Н. М. Чернова

Биология. 9 класс.

Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.

8. Цель урока: углубление знаний о способах питания в органическом мире, об особенностях пластического обмена веществ на примере фотосинтеза, изучение механизма фотосинтеза, обоснование космической роли зеленых растений.

9. Задачи:

— обучающие:

сформировать понятие о механизме, результатах и особенностях протекания световой и темновой фазы фотосинтеза;

рассмотреть роль света, воды и углекислого газа в процессе фотосинтеза;



закрепить понятия: пластический обмен, фотосинтез;

изучить взаимосвязь между строением и функцией хлоропластов;

обосновать космическую роль зеленых растений.

развивающие:

продолжить формирование надпредметных и предметных компетенций учащихся:

— умение ставить цели самообразовательной деятельности;

— умение анализировать учебный и дополнительный материал, в том числе в электронном виде; — умение сравнивать объекты, факты, явления; — умение обобщать и делать выводы;

— умение составлять таблицы, схемы;

-умение соотносить различные компоненты объекта;

— умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функцией органоидов клетки;

— умение использовать ранее полученные знания в новой ситуации;

— умение работать с инструктивными карточками и ЭОРами разных типов (информационный, практический, контрольный).

-воспитательные:

продолжить формирование научного мировоззрения;

продолжить формирование познавательной мотивации, воспитывать системное мышление;

учить коллективной мыслительной и практической работе;

формировать социальные умения и навыки взаимодействия и общения, индивидуального и совместного принятия решений;

воспитывать ответственное отношение к делу, социальным ценностям и установкам, как коллектива, так и общества в целом.

формировать гордость за отечественных ученых, внесших вклад в развитие научных знаний о процессе фотосинтеза.

способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом, осуществлять экологическое воспитание.

Тип урока: Урок формирования новых знаний. Вид урока: проблемный.

11.Формы работы учащихся: эвристическая беседа;

самостоятельная работа в с ЦОР: видеофрагментом, интерактивной моделью, иллюстрациями; поиск ответа на проблемный вопрос;

самостоятельная работа с таблицей, составление схемы, самостоятельный поиск информации по информационному модулю ЦОР.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интернет.

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Учитель приветствует учащегося.

Ученик приветствуют учителя, готовится к уроку.

1

2

Актуализация знаний и постановка цели урока

И-ЭОР и К-ИОР №1

Метаболизм.

№2 (№143075)

Строение хлоропласта. (№ 143055)

Эвристическая беседа о видах обмена веществ, о типах питания организмов (автотрофы, гетеротрофы), о способах питания растения (корневой, воздушное питание), о строении хлоропластов.

Акцентирование внимания на эпиграфе урока: «Хлорофилл – это Прометей, который выкрал огонь с небес и подарил людям». К.А.Тимирязев

Проблемный вопрос. Учитель: «Я держу в руках зелёный лист растения, но это не просто лист – это фабрика фотосинтеза. Каким образом осуществляется ее работа?

Формулирует цель урока:

«Познакомиться с особенностями процесса фотосинтеза и обосновать космическую роль зеленых растений»

Ученик отвечают на вопросы учителя. Повторяет виды метаболизма и строение хлоропластов, используя ЭОРы

Смотрит видеофрагмент, записывает тему урока в тетради.

6

3

Объяснение нового материала.

История изучения фотосинтеза

И-ЭОР

№ 3

Портрет К.А.Тимирязева. (№112441)

Опыт Пристли № 4 (№146447)

Лекция учителя п о плану:

Первые опыты по фотосинтезу Джозефа Пристли.

Постулат Роберта Майера о преобразовании растениями энергии солнечного света в энергию химических связей.

Изучение К.А. Тимирязевым спектров поглощения хлорофилла. (Демонстрация портрета ученого. Видео)

Раскрытие Мельвином Кальвином сущности процесса ассимиляции CO2.

Ученик слушает

лекцию, смотрят видео

5

Химизм фотосинтеза

И-ЭОР № 5

Стадии фотосинтеза

(143159)

И-ЭОР № 6

Фотосинтез.

(№137644)

Лекция учителя (продолжение)

Световая фаза фотосинтеза

Темновая фаза фотосинтеза

Значение фотосинтеза

Демонстрация схемы «Стадии фотосинтеза» и особенностей световой и темновой фазы.

Ученик слушает лекцию, фиксируют основные моменты.

15

4

Закрепление учебного материала.

Обобщение.

Беседа. Формулирование ответа на проблемный вопрос урока.

Заполнение сравнительной таблицы «Фазы фотосинтеза».

Тестирование

И-ЭОР

№ 7

Схема процесса фотосинтеза

(№ 1321194)

К-ЭОР

№ 8

Пластиды. Фотосинтез. Пластический обмен

Учитель направляет, контролирует, координирует, организует беседу и работу с ЭОРами.

Использует на этапе закрепления вопросы и задания:

Какой процесс называют фотосинтезом? Объясни почему?

Сравни процессы пластического обмена – биосинтез белков и фотосинтез. Выяви черты сходства и отличия.

Можно ли лист считать фабрикой фотосинтеза, объясни почему?

Ученик самостоятельно работает с ЭОРами, проходит тестирование.

13

5.

Подведение итогов урока

Делает вывод об активности работы учащегося на уроке, ставит отметку.

2

6.

Домашнее задание.

И-ЭОР

№ 9. Схема фотосинтеза.

(№ 143701)

Объясняет домашнее задание, выставляет его на своем сайте или в электронном дневнике.

Самостоятельная работа с ЭОРами

3

Приложение к плану-конспекту урока

«Биосинтез углеводов — фотосинтез»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Строение хлоропласта. (№ 143055)



Информационный, контрольный, мультимедиа

Демонстрационный, тестовый

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4ae299c5-1201-4e06-8eef-7b0413abfbca/?from=cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6&interface=pupil&class=51&subject=29&rub_guid[]=cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6

2

Метаболизм (№143075)

информационный

Мультимедиа, схема

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d909e9a-cb66-4319-af69-39a572f16aa2/?from=cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6&interface=pupil&class=51&subject=29

3

Портрет К.А.Тимирязева (№112441)

информационный

Текст с иллюстрацией

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ada9d817-9f1a-4588-8a82-cb70be69405e/?interface=catalog

4

Опыт Пристли (№146447)

информационный

Анимация, моделирование

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/da127169-310a-0510-a274-7930bfc0f98c/?from=da9175fd-22fa-068f-2e58-74406ac727c3&interface=pupil&class=51&subject=29

5

Стадии фотосинтеза

(143159)

информационный

Мультимедиа, схема

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/20da35a0-0a01-022a-0110-195c1cd7b338/?from=cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6&interface=pupil&class=51&subject=29

6

Фотосинтез в растительной клетке (№188)

информационный

Текст, иллюстрации, гиперссылки, без дикторского текста

http://fcior.edu.ru/card/9217/fotosintez-v-rastitelnoy-kletke.html



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap