План-конспект урока биологии в 9 классе с применением ЭОР на тему Учение ЧДарвина о ест



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе.

ФИО Шахова Юлия Юрьевна

Место работы МБОУ Горковская СОШ

Должность учитель биологии и химии

Предмет биология

Класс 9

Тема и номер урока в теме

Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе 6

Базовый учебник Мамонтов С.Г. Биология. Общие закономерности. 9 кл.: Учебн. Для общеобразовательных заведений/С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров

Методическая цель: использование ИКТ — как одного из способов формирования творческого мышления и развитие интереса обучающихся, расширение опыта исследовательской деятельности, на основе ранее приобретённых знаний, развитие информационной и коммуникативной компетенций.

Задачи:

•обучающие — расширить, обобщить и углубить знания об основных направлениях эволюции органического мира; сформировать знания о движущих силах эволюции — борьбе за существование и естественном отборе; раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы.

•развивающие — развивать познавательный интерес обучающихся, умение работать с ЭОР, учебником, таблицами, слайдами, делать выводы, уметь использовать изученный ранее материал.

•воспитательные — воспитывать интерес к урокам биологии, бережному отношению к окружающей нас природе.

Тип урока комбинированный

Формы работы учащихся диалоговое общение на основе работы с материалами ЭОР, учебника, таблиц, слайдов

Необходимое техническое оборудование рабочее место преподавателя, ноутбук, проектор, экран, рабочие места обучающихся.

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Орг момент

1. Орг. момент.

Проверка списочного состава обучающихся. Довести до обучающихся цели и задачи урока.

Слушают учителя, записывают тему

(2 мин.)

2

Проверка ранее изученного материала.

Система органического мира. Основные систематические категории (№ 1)

1) Фронтальный опрос по теме: «Основные направления эволюции органического мира».

2) Объясните термины, приведите примеры:

•сорт,

•порода,

•систематика,

Найдите соотношение понятий и рисунков.

3) Одновременно трое обучающихся выполняют индивидуальное задание контрольного модуля

Выполняют задания

(8 мин.)

3. Изучение нового материала.

ЦОР Иллюстрация Ч.Р. Дарвина

(№2)

Изложение нового материала, диалоговое общение с обучающимися через систему проблемных вопросов.

Все живые существа потенциально способны производить большое количество себе подобных. Чарльз Роберт Дарвин (Слайд № 13)

(англ. Charles Robert Darwin; 1809-1882) — английский натуралист и путешественник писал:

«Не существует ни одного исключения из правила, согласно которому любое органическое существо естественно размножается в такой прогрессии, что, если бы оно не подвергалось истреблению, потомство одной пары покрыло бы всю Землю».

По словам Ч. Дарвина: «Умирает только хилое и слабое, здоровое и сильное всегда выходит победителем в борьбе за существование».

Термин «борьба за существование» по Дарвину имеет метаморфический смысл.

Под выражением «борьба за существование» понимают сложные и многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с неорганической природой

ЦОР Борьба за существование (N 137605)

Отвечают на вопросы

(20 мин.)

ЦОР Борьба за существование

(№ 3)

ЦОР Естественный отбор(№ 4)

Ч Дарвин выделил три формы борьбы за существование Рассмотрим каждую форму борьбы за существование. Составьте схему. Сделайте выводы.

Вывод: хотя внутривидовая борьба за существование сопровождается понижением плодовитости и гибелью части особей вида, она всё же обуславливает процветание вида в целом, способствует его совершенствованию.

Межвидовая борьба приводит к эволюции обоих взаимодействующих видов к развитию у них взаимных приспособлений. Также она усиливает и обостряет внутривидовую борьбу. Победители — наиболее жизнеспособные особи.

Таким образом, основой успеха эволюции является многообразие организмов.

смотрят презентацию и составляют в тетрадях схему.

Готовят свои примеры. Делают самостоятельно выводы

Смотрят слайды. Делают выводы.

3

Закрепление изученного материала.

ЭОР Контроль

ный модуль

(№ 5)

Организует электронное тестирование с использованием ЭОР

Выполняют тесты

(13 мин).

4

Подведение итогов урока Д\З

Рефлексия. Комментирование оценок, объявление д\з. Параграф 5 изучить, вопросы стр 28 устно.

Записывают д\з

(2 мин)

Приложение к плану-конспекту урока

Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Система органического мира. Основные систематические категории

ЭОР Контроль

ный модуль

Тесты

http://fcior.edu.ru/card/13405/sistema-organicheskogo-mira-osnovnye-sistematicheskie-kategorii.html

2

Дарвин Ч.

ЦОР информационный

Иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000459-1000-4ddd-c0bc-3d0046bc4316/?from=000001a5-a000-4ddd-5fde-0c0046b1db9c&interface=pupil&class=51&subject=29

3

ЦОР Борьба за существование (N 2)

ЦОР информационный.

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000460-1000-4ddd-5937-3c0046bc4318/040.swf

4

ЦОР Естественный отбор

ЦОР информационный

презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000466-1000-4ddd-e86e-580046bc4319/038.swf

5

ЭОР Естественный и искусственный отбор

ЭОР Контроль

ный модуль

тест включает 6 интерактивных заданий различных типов с возможностью автоматизированной проверки для аттестации по теме «Естественный и искусственный отбор» средней школы

http://fcior.edu.ru/card/4610/estestvennyy-i-iskusstvennyy-otbor.html



sitemap
sitemap