План-конспект урока алгебры в 7 классе Умножение и деление степеней



План — конспект урока

«Умножение и деление степеней»

ФИО учителя: Шкляева Елена Владимировна

Класс: 7в, общеобразовательный

Предмет: алгебра, УМК Макарычев Ю.Н.

Тема урока: Умножение и деление степеней.

Место и роль урока в изучаемой теме:1

Предполагаемые результаты:

Предметные — усвоение правил умножения и деления степеней и формирование навыков применения этих правил

Метапредметные — умение анализировать информацию, выбирать способы решения учебных и познавательных задач, делать выводы

Личностные – приятие правил хорошего поведения.

Задачи: обучающие – познакомить учащихся с правилами умножения и деления степеней, строить логические рассуждения, произвольно и осознанно владеть правилами

Развивающие – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспитательные – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Этап урока, время

Цель

Содержание учебного материала

Форма организации УД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный,

Проверка готовности обучающихся, их настрой на работу

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

КУУД-умение слушать

Актуализация знаний

Включение в активную учебную деятельность

Устная работа

1.Вычислить значение:23∙32; 0,22-0,32; (5-7)2

2.Какие числа надо возвести в квадрат, чтоб получить:16,100,121,625,-36,9/25

3. Какие числа надо возвести в куб, чтоб получить: -8, 125, -64/343;

4. Сравните, не выполняя вычислений:

Индивидуальная, фронтальная

Знакомит с заданиями, корректирует ответы, анализирует работу учащихся, задает вопросы

Знакомятся с заданиями, выполняют их, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы

РУУД-планирование, прогноз, оценка работы, коррекция

ПУУД- выбор наиболее эффективных способов деятельности, умение структурировать знания, строить высказывания в устной и письменной форме.

КУУД- постановка вопросов,

ЛУУД- смыслообразование

Изучение нового материала

Подвести к формулированию темы урока и постановке задач, разбор основных методов решения показательных уравнений

Вывод правила умножения степеней:

а2∙а3=(аа)(ааа)=а5

aman=aaa…aaa=am+n

Формулировка правила с помощью учебника.

№403,404 — устно

Вывод правила деления степеней

am:an=amn

Всегда ли верно данное равенство? Пробуем доказать. Находим случаи, когда правилом воспользоваться нельзя. Проверяем свои выводы с выводами из учебника.

№ 414- выполняем устно.

фронтальная

Задает вопросы учащимся.

Организует беседу по поиску решения. Обсуждает способы решения.

Подводит к выводу о способе решения

Формулируют тему урока и задачу – научиться решать показательные уравнения. Ведут записи в тетрадях, предлагают варианты решения, решают уравнения.

РУУД – постановка учебной цели, планирование, прогнозирование



КУУД – постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

ПУУД – моделирование, построение логической цепочки рассуждений, выдвижение гипотез, их обоснование

Проверка первичного усвоения

Отработка первичных умений по решению показательных уравнений

№408, 415 – с комментариями

Выполните действия :

http://fcior.edu.ru/card/2649/umnozhenie-i-delenie-stepeney-s-odinakovymi-osnovaniyami-stepen-s-nulevym-pokazatelem-p1.html

фронтальная

индивидуальная

Знакомит с заданием, отвечает на вопросы, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний, организует проверку

Отвечают на вопросы, выполняют задания, задают вопросы, корректирут свою работу

РУУД – контроль, оценка, коррекция

ПУУД – структурирование знаний, поиск наиболее эффективных способов решения, умение строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий

КУУД – управление поведением товарищей – контроль, коррекция и оценка их действий.

ЛУУД — самоопределение

Домашнее задание

Разъяснить суть предстоящей домашней работы.

П. 19, №№409,416

фронтальная

Сообщает домашнеее задание, дает краткий инструктаж

Знакомятся с заданием

КУУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ЛУУД — смыслообразование

ПУУД – выбор наиболее эффективных способов решения

РУУД — саморегуляция

Итог

Рефлексия

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

Фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Что интересного узнали? А могли бы вы сами написать вступительную часть этого параграфа?

Выводы по уроку

Отмечает работу учащихся. Сообщает и комментирует оценки за работу учащихся на уроке

Фиксирует выводы

Слушают.

Формулируют свои выводы

КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

ЛУУД – смыслообразование

РУУД – волевая саморегуляция








sitemap
sitemap