План-конспект Угол Виды углов и их построение



Конспект урока математики в 5 классе

«Углы. Виды углов и их построение»

Учитель математики МОУ «Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.» Курганской области Кетовского района Маслова И.Г.

Тема урока: “Углы. Виды углов и их построение”

Цели урока:

1. Проверить знания учащихся и умения применять их при решении предложенных упражнений и задач: а) учащийся должны правильно называть элементы угла – вершины и его стороны, правильно называть и обозначать угол, с помощью трех и одной букв;б) учащиеся должны уметь распознавать острые, тупые и прямые углы, уметь применять определения углов для их распознания (т.е. применять определение острого угла, тупого угла).2. Проверить умение работать с чертежными инструментами – угольником и транспортиром. Умение строить и измерять углы с помощью транспортира.3. Развивать логическое мышление с помощью тестовых задач; развивать внимание учащихся, память, речь. 4. Воспитывать аккуратность при построении чертежей и оформлении упражнений; воспитывать интерес к математике через занимательные задания, конструирование  и практические работы

Место данного урока в общей системе уроков по математике:

тема данного урока входит в главу «Геометрические фигуры» и является одной из первых тем в этой главе, изучается в 3 четверти.

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала.

Форма организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа.

Материально – техническое оснащение урока:

компьютер, мультимедиа, презентация в Power Point, карточки для индивидуальные работы, чертёжные инструменты, спички

План урока.

№п/п

Наименование этапа урока

Время

Ожидаемый результат

1

Организационный момент

1 — 2 мин

Мотивация на урок

2

Устная работа

4 — 6 мин

Взаимооценка

3

Выполнение упражнений

6 – 8 мин

Оценивание учителем, взаимооценка

4

Конструирование

4 – 5 мин

Самостоятельное выполнение, оценка учителя

5

Физкультминутка

1 – 2 мин

Отдых

6

Психологический тест

3 – 4 мин

Оценивание образно-логического мышления

7

Практическая работа

7 – 8 мин

Самостоятельное выполнение, оценка учителя

8

Домашнее задание

1 – 2 мин

Усвоение материала

9

Итог урока

2 – 3 мин

Анализ выполнения плана урока

I. Организационный момент

Учащиеся проверяют готовность рабочего места: рабочая тетрадь, дневник, ручка, карандаш, инструменты.

II. Устные упражнения

(Устные упражнения выполняются одновременно с индивидуальными)

1. Назовите вершину и стороны каждого угла, изображенного на рис. 1: (2 слайд)

Примечание: Назвать правильно углы, используя три и одну букву

2. Определите градусную меру углов(3 слайд)

а) угол MNP = 1/3 угла AOB;б) угол FCK = 1/2 угла AOBв) угол TEX = 2/3 угла AOB

Примечание: вначале определить вид и градусную меру угла AOB

3. Решите задачу (4 слайд)

Трое одноклассников Коля, Вася и Петя на уроке математики начертили три угла – прямой, острый и тупой. Угол Коли больше угла Васи, но меньше угла Пети. Определите кто, какой угол начертил?

Индивидуальные упражнения

4 карточки выдаются 4 ученикам.1. Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже.

Запишите вместо точек полученные результаты. Подпишите рядом с каждым углом его вид.

АВС = …; DEF = …; KST = …; ROD = …; OMK = …; CMN = …; LAD= …;

2. С помощью чертежного треугольника найдите среди углов, изображенных на чертеже, прямые углы, острые углы и тупые углы.

Вместо точек поставьте одно из слов: “острый, прямой, тупой”

EOK — …; NAP — …; LBM — …; RCT — …; SDF — …; XYZ — …

III. Решение упражнений

Задание № 1: (работа на доске 1 ученик, остальные в тетрадях)

Построить АОВ = 450

а) равный АОВ

б) больший АОВ на 700

в) меньший АОВ на 150

Задание № 2

Построить КМВ = 600 и АВС =1300. Провести биссектрисы данных углов.

На каком чертеже луч ОМ является биссектрисой?(слайд 5)

Задание № 3

Начертите по два разных угла в тетрадях своего соседа. Предложите соседу по парте измерить и указать вид каждого угла. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.

IV. Конструирование: работа со спичками

а) Положи три спички так, чтобы получились три угла – острый, прямой и тупой. Сделай чертеж.

Проверка на 6 слайде.

б) Положи три спички так, чтобы получились три острые и два тупых угла. Сделай чертеж.

 

Проверка на 6 слайде.

V. Физкультминутка

Покажите руками:

а) развернутый угол; б) прямой угол;

в) тупой угол; г) острый угол.

VI. Психологический тест

Цель: оценить образно-логическое мышление(7 слайд)

Зачеркните “лишний” предмет в каждой рамке.

По какому признаку сгруппированы остальные предметы?

Ответ: “Лишний” предмет: а) снеговик, б) трапеция, в) дорожный знак.

Признак группировки остальных предметов:

наличие углов,

наличие прямых углов,

наличие тупого угла.

VII. Практическая работа

а) На слайде различные виды углов. Задание: выписать в 4 столбика виды углов(8 слайд)

б) По данному чертежу определить градусные меры углов(9 слайд)

VIII. Домашнее задание: стр.146 контрольные задания

VIIII. Итог урока

Чем мы занимались на уроке? Что узнали нового, чему научились?



sitemap
sitemap