Планирование Школа развития речи 3 класс



ПРОГРАММА «РЕЧЬ»

Кружок «ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ» ( 3 класс)

Развитие речи учащихся начальных классов

(внеклассная работа)

 

2013-2014

Цели и задачи:

Раскрыть основные методы и приемы для развития речи во внеклассной работе по русскому языку и литературному чтению.

Осуществлять идейное, нравственное, эстетическое воспитание младших школьников в разнообразных внеклассных мероприятиях.



Постоянно поддерживать и развивать интерес к русскому языку, используя для этого яркий, эмоциональный материал, разнообразные формы и приемы работы.

Активизировать и закреплять программный материал, создавая для этого новые ситуации общения.

Создавать во внеклассной работе условия для постоянного слушания правильной русской речи.

Постоянно обогащать память учащихся новыми словами, грамматическими формами конструкциями.

Формировать навыки внеклассного чтения, подготавливая учащихся к самостоятельному чтению книг.

Развивающий курс по развитию речевой культуры «В мире правильной речи»

Количество часов в неделю – 2 час

Общее количество часов за год – 68 часа

Цели внеклассной работы по развитию речевой культуры определяются в соответствии с условиями обучения в начальных классах в первую очередь необходимостью активизации познавательной деятельности учащихся, воспитанием интереса и развития их творческих способностей.

 Цель занятий, проводимых по данной программе, — способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

 Объяснительная записка.

Особенность внеклассной работы по развитию речи состоит в том, что строится она в тесной связи с внеклассной работой по русскому языку и литературному чтению, а также другими предметами курса начальной школы. Способствует дальнейшему общему развитию младшего школьника, становлению его личности; расширяет и углубляет общественно- политические представления и знания о мире, о своей родине, приобщает к событиям, которыми живет страна, формирует нравственные качества, способствует развитию художественных интересов.

Развитие интереса к русскому языку приводит к тому, что учащиеся не только начинают серьезнее относиться к классным занятиям, но и стремятся показать своим товарищам, что они не напрасно проводят время в кружке. Это проявляется в более полных ответах, в использовании материалов кружковых занятий на уроке, в желании и умении помочь товарищу разобраться в трудном домашнем задании.

В программе прослеживаются межпредметные связи, поскольку наряду с формированием положительного отношения к изучению русского языка, у детей развивается стремление к получению знаний по окружающему миру (наблюдения в природе за растениями, животными), изобразительному искусству (сочинения на сюжеты картин), литературе (чтение стихотворений, рассказов) и т.д.

Внеклассная работа решает важные образовательные и воспитательные задачи: воспитывает у учащихся более ответственное отношение к урокам русского языка; развивает у ребят быстроту мышления; желание научиться говорить правильно и выразительно. 

Дополнительное занятие обеспечит учащимся возможность:

получить дополнительные знания по темам;

расширить общий кругозор;

развить потребности в познании;

обогатить сферу общения в классе;

 

Содержание дополнительного занятия учитывает интересы, склонности и  познавательные способности каждого учащегося.

Занятия выстроены следующим образом:

1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий

   основной части.

2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.



     3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее).

 Контроль и учет ЗУН учащихся будет осуществляться в форме устного собеседования, группового или индивидуального выступления, смотра творческих работ, инсценировок, конкурсов, и др. 

            3 класс

Речь. Техника и выразительность речи

 

Речь.Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность,точность,богатствао.Выразительность речи. Интонация: сила, темп,тембр,мелодика речи. Монолог и диалог.

Умение самостоятельно подготовиться к квыразительному чтению произведения. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи.

  

                 Слово

 

Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.  

 

                 Предложение и словосочетание  

 Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.  

 

                   Текст   

    Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.

    Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики. Восстанавливать деформированный текст.

    Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста.

    План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

    Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

    Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям.

    Сочинение загадок.  

                  Культура общения 

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение дискутировать,использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

Литература 

Школа развития речи: Курс «Речь»: Методическое пособие (Юным умникам и умницам).       2 класс / Соколова Т.Н. – М.: Росткнига, 2012.

Школа развития речи: Курс «Речь»: Рабочие тетради для детей 8-9 лет : В 2 частях (Юным умникам и умницам) / Соколова Т.Н. – М.: Росткнига, 2013г

Речевые секреты. Книга для учителя начальных классов. Ладыженская Т.А. и др. – М.: Просвещение, 1992.

Занимательно о русском языке. Пособие для учителя / Иванова В.А.,Потеха З.А., Розенталь Д.Э.– Л.: Просвещение,1990.

Развиваем речь. Учебное пособие для письменных творческих заданий Девина И.А., Девина В.А. – М.: Издательство, 2003.

Учись! Твори! Развивайся! Игры для развития мышления, речи, общения, творчества. Зельцерман Б., Рогалева Н.– ПЦ, 1997.

Развитие речи. Дети 7 – 10 лет. Мельникова И.И.- Ярославль, Академия развития. 2002.

Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа: Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”, 2003.

Я иду на урок в начальную школу: Развитие речи: Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”, 2004.

Стихи для развития речи. СПб. Издательский Дом “Литера” 2004.

«Начальная школа» №12 (1990), 8 (1991), 12 (1991), 11-12 (1991). 

 

Планирование развивающего курса по развитию речи

3 класс

 

№ занятия

 

 

Тема

Количество часов

1-2



Многозначные слова.

2 ч

3-4

Омонимы, омофоны и омоформы.

2 ч

5-6

Фразеологизмы.

2 ч

7-8

Сравнения.

2 ч

9-10

Олицетворения.

2 ч

11-12

Эпитеты.

2 ч

13-14

Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.

2 ч

15-16

Откуда приходят слова.

2 ч

17-18

Этимология.

2 ч

19-20

Как тебя зовут?

2 ч

21-22

Как тебя зовут?

23-24

Наши фамилии.

2 ч

25-26

Топонимы.

2 ч

27-28

Устаревшие слова.

2 ч

29-30

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри».

2 ч

31-32

Проверочная работа.

2 ч

33-34

Типы текстов.

2 ч

35-36

Тема текста. Опорные слова.

2 ч

37-38

Связь предложений в тексте.

2 ч

39-40

Цепная связь предложений в тексте.

2 ч

41-42

Цепная связь предложений в тексте.

2 ч

43-44

Параллельная связь предложений в тексте.

2 ч

45-46

Сочинение по картине В.Е. Маяковского «Свидание».

2 ч

47-48

Единый временной план текста.

2 ч

49-50

Единый временной план текста.

2 ч

51-52

План текста.

2 ч

53-54

Стили речи.

2 ч

55-56

Стили речи.

2 ч

57-58

Культура общения.

2 ч

59-60

Научный стиль.

2 ч

61-62

Словари.

2 ч

63-64

Проверь себя.

2 ч

65-66

Повторение пройденного

2 ч

67-68

Повторение пройденного

2 ч








sitemap
sitemap