Планирование Русский язык 2 класс Планета знаний



п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемый результат

(в соответствии с ФГОС)

понятия

предметный результат

УУД

Личностный результат

1

Зачем человеку

слово дано

Дать представление о роли языка слов в жизни человека: возможность общаться, познавать мир, становиться человеком разумным

Дар речи

Общение

Информация

Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий.

Р:Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока.

П: Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий К: ставить вопросы, обращаться за помощью

Осознание ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей.

2

Родной язык — русский . Почему важно понимать друг друга?

Дать понятие о русском языке как родном языке русского народа. Дать общее представление об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах.

Слово

Понимание смысла «русский язык». Выделение в тексте и запись ответов на вопросы.

Р: Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока.

П: навыки поиска и выделение информации из текста, выделение смысла высказывания, анализ, проверка.

К: задавать вопросы, строить понятные высказывания

Осознание ценности языкового общения, необходимости изучения русского языка.

3

Родной язык — русский. Особенности русского языка.

Дать понятие о русском языке как родном языке русского народа. Дать общее представление об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах.

Слово

Осознание особенностей русской речи. Сравнение и анализ научного и художественного текста. Понятие о стиле текста.

Р: Уметь действовать по алгоритму

П: поиск и выделение информации из текста

К: участвовать в коллективном диалоге

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.

4

Особенности устной народной речи

Дать представление о ритмичности, напевности, мелодичности русской народной речи посредством анализа произведений устного народного творчества .

Слово-образ

Ритм

Устная речь

Письменная речь

Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний

(песня, скороговорка, закличка).

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности

П: моделировать способ действий

К: работать в паре, высказывать своё, доказывать свою позицию.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.

5

Формы речи: устная и письменная .

Обратить внимание на особенности русской устной и письменной речи.

Цель: продолжить формирование графических умений, навыков работы с карандашом и акварелью.

Слово-образ

Ритм

Устная речь

Письменная речь.

Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний

Р: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании деятельности

П: моделировать способ действий

К: работать в паре, высказывать своё, доказывать свою позицию.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи

6

Вспоминаем о лете

Учить составлять устные воспоминания о летнем отдыхе

Эмоции, настроение.

Умение строить высказывание с опорой на рисунки и личный опыт..

Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: произвольное построение высказываний

К: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников

Способность к самостоятельной оценке своей деятельности.

7

Входная диагностика . Тестирование.

Выявить знания, умения, навыки, проанализировать имеющиеся затруднения.

Тесты.

Умение применять полученные знания на практике, соблюдать правила орфографии.

Р: различать способ деятельности и результат

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение

Способность к самостоятельной оценке своей деятельности.

8

Входная контрольная работа. Диктант.

Выявить знания, умения, навыки. Применять полученные знания

Диктант.

Умение применять полученные знания и навыки при записи под диктовку.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К:формулировать собственное мнение и позицию

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

9

Анализ ошибок. Коррекция.

Работать с наиболее распространёнными ошибками, повторить основные правила, изученные в 1 классе

Умение применять изученные ранее правила и алгоритмы при работе над ошибками.

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:контролировать действия партнера

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

10

Строение слова

Акцентировать внимание на звуковом, буквенном, слоговом строении слова

Звуки, буквы.

Умение анализировать звуковой состав слов , соотносить звучание слова со звуковой схемой, выделять и

различать

гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, составлять предложения по заданным словам.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

П: наблюдение за единицами речи, анализ , синтез и классификация информации.

К: умение распределять обязанности при работе в паре, координировать работу в паре

Осознание богатства выразительных средств русского языка

11

Звуки и буквы

Систематизировать сведения о звуковой системе русского языка с помощью таблицы, отдельные разделы которой нужно «заполнить» детям. Упражнять в выявлении смыслоразличительной роли звуков/букв, в отчетливом произношении звуков в словах.

Дать общее представление о палиндромах (одинаково читающиеся слова и предложения с первой и с последней буквы)

Звуки буквы

Гласные, согласные звуки и буквы этих звуков

Знание отличительных особенностей гласных и согласных, твёрдых и мягких звуков, правописание йотированных гласных.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

П: наблюдение за единицами речи, анализ , синтез и классификация информации.

К: умение распределять обязанности при работе в паре, координировать работу в паре

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

12

Слоги. Ударение

Углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога русского слова, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога).

Организовать наблюдение над смыслоразличительной ролью ударения в словах (пéрепел-перепéл, зáмки-замкú), ударными слогами с буквой ё

Ударный слог

Гласный

под ударением

Безударный

Гласный [щ] считалка, счёт

Наблюдать за ролью словесного ударения, правильно произносить слова (в соответствии с акцентологическими нормами).

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: умение руководствоваться правилами при создании речевого высказывания

К: проявление уважения к собеседнику через орфоэпически правильное произношение слов при общении

Осознание богатства выразительных средств русского языка. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

13

Алфавит

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

Дать историческую справку о рождении алфавита, о создании письменности на Руси, об исторических изменениях в русской азбуке, о важности овладения грамотностью

Письменность

Азбука

алфавúт

Применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Составлять списки, располагая в алфавитном порядке названия (слова, фамилии, названия книг, их авторов).

Р: умение применять знания алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осознание богатства выразительных средств русского языка. Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

14

Алфавит

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

Дать историческую справку о рождении алфавита, о создании письменности на Руси, об исторических изменениях в русской азбуке, о важности овладения грамотностью

Письменность

Азбука

алфавúт

Применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Составлять списки, располагая в алфавитном порядке названия (слова, фамилии, названия книг, их авторов).

Р: умение применять знания алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осознание богатства выразительных средств русского языка. Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

15

Алфавит

Углубить представления о практической значимости знания алфавита.

Дать историческую справку о рождении алфавита, о создании письменности на Руси, об исторических изменениях в русской азбуке, о важности овладения грамотностью

Письменность

Азбука

алфавúт

Умение понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна.

Р: умение применять знания алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осознание богатства выразительных средств русского языка. Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

16

Большая буква

в словах

Повторить через анализ предложений и текстов правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий (селений, рек, стран).

Учить записывать высказывания о себе, о своём мохнатом или пернатом друге.

Имя

Отчество

Фамилия

Кличка

Знание правила употребления большой буквы в именах собственных. Умение делать выводы о связи написания большой буквы со смыслом слова.

.

Р:руководствоваться правилом при создании речевого высказывания.

П: умение аргументировать своё мнение и позицию

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

Осознание богатства выразительных средств русского языка. Восприятие русского языка как явления национальной культуры.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap