Планирование по русскому языку 2 класс_3863



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа №8 г. Тулы

«Рекомендовано»

Руководитель МО

_____/______________/

ФИО

Протокол №____от

«___» _________20__г.

«Утверждено»

Директор МБОУСОШ №8

_____/______________/

ФИО

Приказ №______ от

«___» _________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

2 класс

Учитель: Ефремова Л.Р.

2013- 2014 учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

п/п урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

(Планируемый результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Дата

I ТРИМЕСТР

Предложение. – 6 часов



1.

Речь, предложение слово. Членение речи на предложения. Признаки предложения.

1

Комб.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Наблюдать и устанавливать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме.

Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила оформления предложений на письме.Определять, о ком говорится в предложении и что о нём говорится.

Находить главные члены предложения.

Ставить вопросы к главным членам предложения. Наблюдать за ролью грамматической основы предложения. Наблюдать за связью слов в предложении.

Наблюдать за изменением смысла предложения при изменении порядка слов, при замене слова в основе предложения, при распространении предложения.Находить слова, близкие и противоположные по значению. Составлять предложения с синонимами, антонимами, из заданных слов, по вопросам.

При работе в паре говорить по очереди, слушать другого, оценивать друг друга (взаимооценка).

Осознавать роль учения (в частности, книги) в жизни каждого человека, важность здорового образа жизни

Развитие речи: нахождение слов, близких и противоположных по значению; составление предложений с синонимами и антонимами; составление предложений из за данных слов; составление предложений из заданных слов по вопросам. Работа в паре: подбор синонимов и антонимов.

Выполнение упражнений

Знакомство с учебником

03.09 – 07.09

2.

Выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится, что говорится.

1

Получение новых знаний

Выполнение упражнений

3.

Проверочная работа на выявление умения определять границы предложения. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

1

Получение новых знаний

Проверочная работа

4.

Подлежащее и сказуемое – основа предложения.

1

Комб.

Выполнение упражнений

5.

Связь слов в предложении. Второстепенные члены предложения (распространенные и нераспространенные предложения).

1

Получение новых знаний

Выполнение упражнений

Образные обороты речи

6.

Обобщение по теме «Предложение».

Практическая работа № 1

«Синонимы и антонимы: наблюдение в текстах, использование в речи».

1

Обобщ.

Синонимы и антонимы.

Слово, звуки и буквы – 2 часа

7.

Проверочная работа на выявление умения составлять предложение по вопросам.

Из чего состоят слова. Звуки и буквы – их различие. Буквы как значки звуков.

1

Комб.

Различать звуки и буквы.

Распознавать условные обозначения звуков речи. Обозначать звуки на письме в виде транскрипции (с помощью учителя).

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Переводить слово звучащее в слово написанное. Осуществлять контроль своих действий при обозначении звуков буквами при письме.

Соотносить количество звуков и букв в словах. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове.

Называть буквы так, как они произносятся в алфавите.

Проверочная работа

Слово и его лексическое значение

10.09 – 14.09

8.

Алфавит. Алфавитное название букв. Обозначение звуков на письме в виде транскрипции.

1

Комб.

Выполнение упражнений

Гласные и согласные звуки – 7 часов

9.

Р/р. Обучающее сочинение по теме «Как я узнал, что осень пришла»

1

Урок

развития

речи

Произносить правильно гласные звуки.

Называть признаки гласных и согласных звуков. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Произносить правильно согласные звуки.

Давать характеристику гласным и согласным звукам. Различать звонкие и глухие согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки. Анализировать звуко-буквенный состав звучащего слова. Устанавливать и формулировать: гласный звук образует слог.Различать прописные и строчные буквы. Работать со словарём учебника.

Объяснять смысл пословиц.

Составлять предложения с заданными словами.

Находить в стихотворном тексте образные сравнения. Объяснять значение фразеологизмов (с помощью учителя и самостоятельно).

При работе в паре договариваться между собой, кто будет говорить первым, слушать другого, оценивать друг друга.

Осознавать значимость учения, положительных качеств личности человека (трудолюбие, ответственность и др.)

Развитие речи: чтение и объяснение смысла пословиц; составление предложений с заданными словами; нахождение в стихотворном тексте образных сравнений; работа с устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами.

Работа в паре: проговаривание друг другу названий букв алфавита.

Сочинение

10.

Анализ сочинения. Отличие гласных звуков от согласных.

1

Комб.

Выполнение упражнений

11.

Обозначение буквами гласных и согласных звуков.

1

Комб.

Выполнение упражнений

17.09. – 21.09.

12.

Слогообразующая роль гласных звуков. Повторение орфограмм, изученных в 1 классе.

1

Комб.

Выполнение упражнений

13.

Вводный контрольный диктант № 1 по линии администрации

1

Контр.

Конт-рольный диктант

14.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

Обобщ.

Выполнение упражнений

15.

Буквы прописные и строчные. Работа со словарем. Практическая работа № 2

«Определение значения слова в толковом словарике учебника»

1

Комб.

Выполнение упражнений

Фразеологичес-кие сочетания

Ударные и безударные слоги — 8 часов

16.

Понятие слога. Слоговая структура слова.

1

Комб.

Различать слово и слог.

Сопоставлять слова, различные по своей слоговой структуре.Определять количество слогов в слове. Делить слова на слоги.

Классифицировать слова по количеству в них слогов. Выбирать из данных слов и самостоятельно подбирать слова с заданным количеством слогов. Определять роль словесного ударения в слове. Наблюдать и устанавливать подвижность ударения в слове.Определять ударение в слове. Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать и сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных звуков

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Произносить слова в соответствии с нормами литературного языка.

Работать с орфоэпическим словарём.

Работать с орфографическим словарём учебника.

Осознавать важность положительных качеств личности человека: дружелюбия, поддержки, готовности прийти на помощь, самоотверженности, трудолюбия и др.; осознавать роль учения (в частности, книг) в жизни каждого человека.

Развитие речи: чтение и объяснение смысла пословиц; подбор слова в рифму;нахождение в тексте образных сравнений; объяснение значений фразеологизмов.

Выполнение упражнений

24.09. – 28.09

17.

Деление слов на слоги.

1

Комб.

Выполнение упражнений

18.

Ударные и безударные слоги.

1



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap